【正文】 基礎(chǔ)，提供了具體的方法，特別是《家庭教育》一書所提出的一些原則和方法，是我們現(xiàn)代做父母的一本很好的教科書。 家庭教育發(fā)展到今天，家庭教育已成為每個家庭、每個老師、每所學(xué)校乃至整個社會極其關(guān)注的一個社會問題。近來讀 20 世紀(jì)初我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家陳鶴琴的教育專著 —— 《家庭教育》，頗有感觸。 當(dāng)前，我們很多的家長和老師對孩子身上表現(xiàn)出的種種問題感到十分困惑，究其原因還在于我們作為師長的身上，是我們沒有起到很好的示范作用、指導(dǎo)作用。在深入一點(diǎn)說，是我們做師長的沒有認(rèn)識到孩子的教育是從一出生就開始的。當(dāng)孩子呱呱落地、當(dāng)孩子牙牙學(xué)語、當(dāng)孩子初次嘗試邁出人生的第一部、當(dāng)孩子第一次向父母索取、當(dāng)孩子第一次表現(xiàn)出喜怒哀樂時，我們就應(yīng)該加以關(guān)注并施以教育了。但恰恰很多時候作為孩子第一任老師的父母卻沒有意識到這個問題，對孩子的種種表現(xiàn)表現(xiàn)出聽之任之漠然的態(tài)度。而隨著孩子進(jìn)入學(xué)校，作為教育者的我們，對于兒 童心理學(xué)、教育學(xué)也知之甚少的話，我們的孩子將會沿著怎樣的軌跡發(fā)展呢？我想，這既是很多家長、從教者所困惑的緣由吧。 翻閱近一個世紀(jì)前的《家庭教育》，我似乎找到了答案。 第五篇：家庭教育讀后感 美玉無瑕誰琢成，一切都是父母心 省實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物組劉志偉 假期時，由于自己準(zhǔn)備要孩子，想著看些關(guān)于親子教育方面的書，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜索看到這本書一直連續(xù)多天都處于榜首，想著能得到多數(shù)人的認(rèn)可應(yīng)該是好的，于是買過來看看，當(dāng)我翻開樸實(shí)的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，受益匪淺。 尹建莉教育的七要素是： 。 事。 。 。 的智慧。 。 。 教育的七要素，每一點(diǎn)講得都很詳細(xì)，作者通過自己接觸的實(shí)例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。 作者在書中引言寫到：“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生”，足以體現(xiàn)出家庭教育的關(guān)鍵，而且明白教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。文中有一句話說得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了“童年”而活著 。”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭。 對于孩子所做的事情，要從孩子的角度看，不要以成人的知識嘲笑孩子的無知，不要以成人業(yè)已成熟的思維方式批評孩子想法的幼稚可笑，孩子在看待問題時自有自己的思路和想法，可能會有所怪異，但是那是最真實(shí)的，大人需要的只是知道，孩子并不需要別人的認(rèn)可。有些給孩子看的文章會寫到早上出門吧，會用孩子的口氣去說：“天空很藍(lán)，朝陽很美，樹木青翠，空氣新鮮等”，但經(jīng)過調(diào)查事實(shí)上孩子出門時地面上的才是 最吸引他們的。他們會看蟲子，會注意走路踢起來的石頭，會留意積水的倒影，會看到埋在土里一半的硬幣，會認(rèn)真的研究什么時候踩下去才會發(fā)出踩雪特有的咯吱聲，他們會觀察腳下方磚的花紋。，他們注意的太多了，但是沒有幾個會仰頭看天、看朝陽、說空氣新鮮的。為什么是這樣呢，原因很簡單，孩子沒有成人高，也就沒有興趣看那么遠(yuǎn)、那么多、那么宏觀，那看到的事物和理解的東西都不一樣了。陶行知說過：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小”，在對待小孩時，很多大人以為小孩子小，什么都不懂，成人覺得捉弄孩 子很好玩，以為不過是逗得孩子著急一下，哭一鼻子，一笑就沒事了，其實(shí)這些行為都會給孩子心理上造成傷害，當(dāng)這些事情出現(xiàn)時，家長要有禮貌的拒絕，這不是小事，事關(guān)孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，對于孩子來說都是大事。 通過閱讀這本書，明白了一個道理，在孩子的人生道路上，各種能力的培養(yǎng)是最重要的，而能力的培養(yǎng)過程總，有一個環(huán)節(jié)必須要有，那就是 —— 閱讀。教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很大的研究， 他說：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑 性，使他們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善于閱讀，他就不會思考，好的閱讀能力會反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展”。用作者的話說，閱讀是一根 魔杖 ，被 魔杖 點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。 在 45 頁讓孩子識字不難這篇中作者說： 我的做法談起來實(shí)際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不 39。講 39。，而是 39。讀 39。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或 39。兒語 39。，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松 ，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍。 一個成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見，從而培育出聰明、健康、活潑、富有愛心的好孩子。