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教室里的正面管教讀后感推薦閱讀-資料下載頁

2025-04-22 20:07本頁面
  

【正文】 的嘗試盡管沒有得到讓班級(jí)人人大受感觸的結(jié)果,但是相對(duì)于以往我無休止的說教,這樣別出心裁的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),讓班上能有超過半數(shù)的 孩子能夠感同身受。班會(huì)結(jié)束后,我把小女孩的照片鄭重其事地貼到班級(jí)的公告欄上,時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子們尊重的重要性。 本書實(shí)踐性非常強(qiáng),可謂是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育書典范。在接下來的班級(jí)活動(dòng)中,我將會(huì)以書中案例為模板接著進(jìn)行班級(jí)管理嘗試。 教室里的正面管教讀后感 (三) 齊陵二中郭立杰 自從我接手這級(jí)新初一以來,感覺自己像變了一個(gè)人一樣,動(dòng)不動(dòng)就愛對(duì)著學(xué)生大吼大叫,他們一天不讓我生氣,感覺就像太陽從西邊出來了。我一直很苦惱,怎么和這幫“不聽話”的孩子處好呢?剛好假期里讀了《教室里的正面管教》這本書,讓我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。下面是我的幾點(diǎn)心得: “正面管教把重點(diǎn)放在創(chuàng)建一個(gè)互相尊重和支持的班集體,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力去追求學(xué)業(yè)和社會(huì)的成功,使教室成為一個(gè)培育人、愉悅和快樂地學(xué)習(xí)和成長的場(chǎng)所?!边@一點(diǎn)我感觸最深了。學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)所就是教室,如果他們?cè)诮淌依锩刻炻牭降亩际抢?師的吼叫,那讓他們積極快樂地去學(xué)習(xí)是不可能的。我一直想讓我的學(xué)生能在我的帶領(lǐng)下快樂地學(xué)習(xí)和生活,所以我必須想辦法來改變我對(duì)他們的態(tài)度,不能簡單粗暴地來處理問題,要尊重他們的一些想法和做法?!傲钊梭@訝的是,相互尊重的教師管理的一種有效工具,竟然是什么也不做,看看會(huì)發(fā)生什么?!蔽疑险n容不得半點(diǎn)干擾,一有學(xué)生說話、做小動(dòng)作、不認(rèn)真聽講、沒有學(xué)習(xí)資料、不做筆記??我一下子就來氣了,非得訓(xùn)斥一番,這樣課堂上很多時(shí)候,我都是在“滅火”,浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間,師生的心情也不好,課堂效率大打折扣。 ()可記得有幾次,我因?yàn)樯?氣,竟然什么也沒做,只是在靜靜地看著,結(jié)果說話的學(xué)生慢慢停了下來,有的學(xué)生還抱怨說話的學(xué)生,我有一種找到同盟軍的感覺??磥?,一件事有很多處理辦法,并且肯定有很棒的法子在等著你,所以我要努力去探索,爭取把教室打造成一個(gè)充滿愛和歡樂,老師和學(xué)生都喜歡的地方。 “如果你用大量的時(shí)間說、命令、要求和告訴,但卻不用行動(dòng)執(zhí)行,你的話就會(huì)從一只耳朵進(jìn),另一只耳朵出。學(xué)生就會(huì)變得對(duì)老師充耳不聞?!薄傲硪环矫?,如果你把事情只說一遍,并且執(zhí)行,學(xué)生們就知道你說話時(shí)算數(shù)的。”對(duì)于這一點(diǎn),我非常贊同。我一直堅(jiān)持說到就要做到 ,我對(duì)學(xué)生說的事,就一定去做,不會(huì)去許諾一些做不到的事。這樣不但能幫老師在學(xué)生心目中樹立起威信,而且還能起到教育學(xué)生的作用?,F(xiàn)在我有幾個(gè)學(xué)生最特別甜,也特別快,許諾個(gè)事情張嘴就是:“老師,我明天保證完成作業(yè)?!薄袄蠋?,我下次肯定能默寫好。”??當(dāng)時(shí)把老師哄個(gè)開心,下次作業(yè)還是沒完成,默寫還是寫得很差。我說過他們很多次,說話要負(fù)責(zé)任。希望在老師的潛移默化下,他們能成為講信用的人。 “很多老師確實(shí)關(guān)愛自己的學(xué)生,但孩子們卻得不到這種訊息。”“每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí),她就沖他們大喊大叫、批評(píng)他們、當(dāng)著同學(xué) 們的面羞辱他們?!薄爱?dāng)我批評(píng)我的學(xué)生們時(shí)我的聲音大得足以讓其他人都聽到。當(dāng)我說學(xué)生做的好事時(shí),聲音輕得其他人通常都聽不到?!备杏X這就像在說我自己。我確實(shí)很關(guān)愛我的學(xué)生,可以說全身心都投在他們和我女兒身上,但是我總是沖著他們吼叫,他們能感受到我對(duì)他們的愛嗎?肯定不會(huì)。另外,我是不是太吝嗇對(duì)他們的贊美了?教了他們一個(gè)學(xué)期了,是不是受到我表揚(yáng)的學(xué)生太少了?我女兒就說我總是教訓(xùn)她,從不表揚(yáng)她。我是不是要學(xué)著發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),并能適時(shí)地大聲地表揚(yáng)他們? 有一天,巴克利先生正在處理一個(gè)正在上課想入非非的學(xué)生。 他將手輕輕放在這個(gè)男孩的肩上,說:“想象一下。你 18 歲了。你起了床,打開音樂電視頻道。你知道里面的每一個(gè)歌手和每首歌曲的所有歌詞。但是,會(huì)有人給你一份工作嗎 ?沒門!為什么呢?因?yàn)槟阍谖业恼n堂上把所有的時(shí)間都用來凝視天空了。”這個(gè)學(xué)生抬起頭來,咧著嘴笑了,然后打開了書。這種幽默的方法比大聲叫學(xué)生的名字,提醒他注意聽講好多了。 書讀完了,我還在深思,我是有能力改變現(xiàn)在我和學(xué)生這種僵持的局面的,這需要我用心去發(fā)現(xiàn)那些美妙的方法,而不是簡單粗暴地去對(duì)待這些有頭腦的、有思想的孩子們!
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