【正文】 師卻沒(méi)有任教高一，沒(méi)有參加培訓(xùn)的教師又調(diào)整到高一任教。這些在開(kāi)學(xué)前后才進(jìn)入高一任教的教師沒(méi)有參加相應(yīng)的培訓(xùn)，有的學(xué)校也無(wú)力進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)，從而造成漏訓(xùn)。 二是社會(huì)宣傳不夠深入人心。與家長(zhǎng)和學(xué)生的座談情況表明，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)新課程雖然有所了解，但有的了解還不充分，如某中學(xué)由于學(xué)生分布在全省各地，到調(diào)研結(jié)束之時(shí)，尚未召開(kāi)過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)，雖然學(xué)校在校內(nèi)開(kāi)展了大量宣傳活動(dòng)，也印發(fā)了給家長(zhǎng)的公開(kāi)信，但家長(zhǎng)對(duì)新課程了解的實(shí)際程度學(xué)校并不清楚。 三是課程資源不足。課程資源不足在我省高中學(xué)校是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，只是各校程度不同而己。相比之下，一些地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中學(xué)校則更顯突出，如臨高縣新盈中學(xué)高一只有一個(gè)班，班額達(dá)到 112人，凸顯了該校的條件性課程資源嚴(yán)重不足， 澄邁縣的瑞溪中學(xué)和萬(wàn)寧市的大同中學(xué)等校不僅高一規(guī)模小，而且實(shí)施新課程的有些基本條件還不具備。即使一些條件相對(duì)較好的學(xué)校，如果嚴(yán)格按照國(guó)家高中學(xué)校達(dá)標(biāo)要求，校舍、實(shí)驗(yàn)室和師資也還存在一定差距，而通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)條件目前絕大多數(shù)學(xué)校還不太具備，這都是值得引起我們關(guān)注的問(wèn)題。 四是實(shí)驗(yàn)教材到得較晚，部分科目的教材晚到半月至一月不等，影響了開(kāi)學(xué)之初的正常教學(xué)秩序。有的學(xué)校為解決這個(gè)問(wèn)題，耗費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力將教材復(fù)印給學(xué)生使用。另一個(gè)問(wèn)題是配套課程資源不足，各種版本的教材都存在錄音磁帶、練習(xí)冊(cè)、教參、 掛圖等不配套問(wèn)題。 五是有的學(xué)校排課、選課方案尚未出臺(tái)，有的對(duì)模塊教學(xué)缺乏整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌考慮，使教育教學(xué)工作帶有較大的盲目性。 六是若干重要制度建設(shè)滯后，如評(píng)價(jià)改革辦法不配套，學(xué)分認(rèn)定與教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)或?qū)W業(yè)水平考試的關(guān)系不明確，師生和家長(zhǎng)期待的高考方案也還沒(méi)有出臺(tái)等等，導(dǎo)致很多教師都表示心中沒(méi)底。部分學(xué)校第一學(xué)段的模塊教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，也進(jìn)行了相應(yīng)的測(cè)試，但尚未進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。 2．“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象仍然存在 目前所有學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入新課程，使用了新教材，但“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象仍然 存在，有的學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制還沒(méi)有多少改變，主要表現(xiàn)在： 一是有的學(xué)校管理者和教師對(duì)新課程認(rèn)識(shí)模糊，學(xué)校工作的著眼點(diǎn)不是放在學(xué)生的終身發(fā)展上，而是放在追求升學(xué)率上，有的學(xué)校還提出所謂“一手抓課改，一手抓質(zhì)量”，把課改與質(zhì)量對(duì)立起來(lái)。 二是有的學(xué)校缺乏依法治校的意識(shí)，《方案》的一些明確規(guī)定在學(xué)校層面沒(méi)有很好落實(shí)，如并行科目過(guò)多（有的學(xué)校 13個(gè)科目全部開(kāi)設(shè)，學(xué)生感到很緊張）、以“教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、課時(shí)不夠”為名增加語(yǔ)、數(shù)、英、理、化等學(xué)術(shù)性科目的課時(shí)，研究性學(xué)習(xí)課程尚無(wú)明確的開(kāi)課時(shí)間，等等。有的學(xué)校對(duì)學(xué) 生選課認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備只提供幾個(gè)“拼盤(pán)”供學(xué)生選擇。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象如果不及時(shí)糾正，將會(huì)影響學(xué)校的培養(yǎng)規(guī)格，同時(shí)也會(huì)使新課程實(shí)驗(yàn)成果的價(jià)值大打折扣。 三是有的教師仍然習(xí)慣于“教教材”，尚未確立課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威地位，科學(xué)使用教材的問(wèn)題尚未引起重視。按新課程要求，應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用、處理教材和其他課程資源。但實(shí)際情況是，有的教師對(duì)教材只有全取，沒(méi)有割舍和詳略的處理，當(dāng)遇到教材習(xí)題、教輔資料中有難題或擔(dān)心知識(shí)不系統(tǒng)、應(yīng)付不了高考時(shí)，有的教師都采取了增加教學(xué)內(nèi)容、拔高難度的做法，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 3．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和啟動(dòng)工作均存在不均衡的情況?？傮w看來(lái)，樣本學(xué)校比其他學(xué)校準(zhǔn)備工作更加充分，啟動(dòng)實(shí)施情況也更好。部分非樣本學(xué)校雖然編制了各種課改方案，但模仿樣本校的多，在合理性、科學(xué)性和可操作性上有待進(jìn)一步修訂和完善。 4．各學(xué)校師生普遍反映有的教材例題簡(jiǎn)單、習(xí)題過(guò)難，例題弄懂后不會(huì)做題，且習(xí)題還是原來(lái)教材照搬過(guò)來(lái)，教材本身沒(méi)有體現(xiàn)新課程的理念。打著課改招牌的高中教輔資料也普遍存在“掛羊頭，賣(mài)狗肉”現(xiàn)象。此外，教材價(jià)格過(guò)貴，高一學(xué)生一學(xué)期教材費(fèi)從 200 多元到 400 元左右不等，比高二學(xué)生的教材要貴得多， 加重了家長(zhǎng)和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 5．個(gè)別學(xué)校和教師存在焦慮、抱怨、觀望、消極等待的情緒，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的辦法和采取有效的措施不夠。有的重點(diǎn)中學(xué)的教師對(duì)課改也持懷疑態(tài)度，擔(dān)心他們的學(xué)生成為課程改革的實(shí)驗(yàn)品和犧牲品。 五、幾點(diǎn)建議 面對(duì)普通高中課程改革這樣一場(chǎng)大的變革，存在一定的問(wèn)題是正常的，現(xiàn)在的關(guān)鍵不是有不有問(wèn)題，或者問(wèn)題是否嚴(yán)重，而是在產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后如何應(yīng)對(duì)，能否正確對(duì)待和及時(shí)研究解決。從調(diào)研情況看，大多數(shù)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能夠正視問(wèn)題，對(duì)已經(jīng)遇到的一些問(wèn)題也正在研究解決之 中，這種態(tài)度是積極的，應(yīng)該給予充分肯定。針對(duì)高中課改目前面臨的問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)建議： 1．進(jìn)一步加強(qiáng)教育（學(xué)校）管理者和教師培訓(xùn)。高中課程改革首先是一場(chǎng)觀念的革命。沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有正確的觀念指導(dǎo)就不可能有真正意義上的課程改革實(shí)踐。因此，新課程培訓(xùn)的優(yōu)劣和觀念轉(zhuǎn)變程度在很大程度上制約著新課程的實(shí)施，因此需要將培訓(xùn)工作貫穿新課程實(shí)施的全過(guò)程，要通過(guò)培訓(xùn)既解決觀念更新問(wèn)題，也解決操作層面的問(wèn)題，盡快消除部分教育（學(xué)校）管理者和教師對(duì)新課程的疑慮，切實(shí)轉(zhuǎn)變他們的觀念，使他們從觀望者變成 新課程的生力軍。 要進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)，全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，建立有效的自主解決問(wèn)題的機(jī)制，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展之路。盡快推動(dòng)分片建立區(qū)域性高中課改協(xié)作組，形成區(qū)域性教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制。針對(duì)課改中的重、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研修，針對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行課程內(nèi)容的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)（如部分選修模塊教材的培訓(xùn)、通用技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)等）。進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)在教研技術(shù)支持中的價(jià)值，充分發(fā)揮其覆蓋面大和同步互動(dòng)的作用，提高教研活動(dòng)的效率和效果。 特別要強(qiáng)調(diào)的是，校長(zhǎng)身處課改一線，作為新課程實(shí)施的第一責(zé)任人，有責(zé)任和義務(wù)充分挖掘和發(fā)揮教職工的集體智慧，組織研究和解決課改實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷增強(qiáng)自主解決問(wèn)題的意識(shí)，并及時(shí)報(bào)告和反映學(xué)校自身無(wú)法解決的問(wèn)題。 2．進(jìn)一步加大對(duì)新課程的宣傳力度。當(dāng)前尤其要注意加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的宣傳，贏得他們對(duì)新課程的支持，避免教育部門(mén)唱獨(dú)角戲，以創(chuàng)造良好的新課程實(shí)施氛圍；要繼續(xù)深入做好對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的新課程宣傳活動(dòng)，消除他們對(duì)新課程的疑慮，使他們成為新課程的支持者和主動(dòng)配合者。通過(guò)宣傳和專(zhuān)題培訓(xùn)，使教育外部的人更多的了解新課程，使教育內(nèi)部的人充分認(rèn)識(shí)到課程改革的必要性以及改 革任務(wù)的長(zhǎng)期性和艱巨性，認(rèn)識(shí)到只有在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，才能取得預(yù)期成效。 3．以研究為基礎(chǔ)全面突破新課程的難點(diǎn)，將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為亮點(diǎn)。當(dāng)前，在課程開(kāi)設(shè)方面要下大力氣抓好通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)以及校本課程的開(kāi)發(fā)。在教學(xué)實(shí)施方面要提升教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和水平，不要降標(biāo)，也不要提標(biāo)；要圍繞教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，既要繼續(xù)重視和發(fā)揮教材這一特殊資源的作用，又要對(duì)教材進(jìn)行必要的取舍，重新整合教學(xué)內(nèi)容，確保在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成模塊的教學(xué)任務(wù)；要突破單一的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)有效的教學(xué)方式與自主、合 作、探究的教學(xué)方式科學(xué)結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)三維一體的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面要重點(diǎn)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定工作，形成新型的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系；在學(xué)生管理方面要積極探索教學(xué)班與行政班相結(jié)合、他人管理與自我管理相結(jié)合的組織管理形式，在保證學(xué)生自主選課的前提下提升學(xué)生教育管理工作水平。要進(jìn)一步深化和加強(qiáng)高中項(xiàng)目研究，加大科學(xué)實(shí)施新課程的力度，努力培養(yǎng)和不斷壯大科學(xué)實(shí)施新課程的隊(duì)伍，要防止和杜絕課程實(shí)施中從一種傾向走向另一種傾向、從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的現(xiàn)象。 4．進(jìn)一步抓好樣本校和示范校建設(shè)。充分發(fā) 揮樣本校在課改中的先行實(shí)驗(yàn)和探路作用，充分發(fā)掘他們的各種成功案例為新課程實(shí)施服務(wù)，同時(shí)要在重點(diǎn)中學(xué)中狠抓課改示范點(diǎn)的建設(shè)，通過(guò)他們的積極實(shí)踐擴(kuò)大課改的正面宣傳效果。要通過(guò)樣本校機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校、地區(qū)之間的交流與互動(dòng)，實(shí)行課程資源和研究成果共享。 5．進(jìn)一步研究教材選用的合適層次。隨著學(xué)校課程實(shí)施能力的提高，要逐步擴(kuò)大學(xué)校在教材選用方面的發(fā)言權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主選用。在師生還離不開(kāi)教輔資料的背景下，對(duì)教輔資料要在組織審查的基礎(chǔ)上推薦學(xué)校和師生選用，防止學(xué)校和師生誤用。 6．加強(qiáng)課程改革保障機(jī)制建 設(shè)。要充分整合教育系統(tǒng)基、督、財(cái)、訓(xùn)、研等方面的力量，加大依法實(shí)施新課程的督導(dǎo)和保障力度，依法開(kāi)課，依法督課，依法保障新課程的實(shí)施，杜絕隨意減少學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目或增減課時(shí)、隨意拔高難度或降低要求、隨意占用學(xué)生閑暇時(shí)間補(bǔ)課、搞奧賽訓(xùn)練和有償家教等行為。要盡快建立新課程實(shí)施的基本條件資源標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)履行政府在課程改革中應(yīng)盡的職責(zé)，保障課程改革的基本經(jīng)費(fèi)和基本資源需求，努力探索建立課程資源共享機(jī)制。要進(jìn)一步加大教育教學(xué)制度重建的力度，為新課程實(shí)施提供良好的制度保障，包括選課指導(dǎo)制度、教學(xué)班管理制度、校本研訓(xùn)制度、發(fā)展 性評(píng)價(jià)制度（包括與學(xué)生發(fā)展和切身利益相關(guān)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，與教師切身利益相關(guān)的教師考核辦法、職稱(chēng)評(píng)審辦法，與學(xué)校切身利益相關(guān)的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估辦法等，要通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)制度的建立，努力提高學(xué)校、師生參與和搞好評(píng)價(jià)工作的積極性）、民主管理和校務(wù)公開(kāi)制度等等，學(xué)分認(rèn)定與教育質(zhì)量監(jiān)控或?qū)W業(yè)水平考試的關(guān)系要盡快明確，高考的思路和高考、高招具體方案要盡快出臺(tái)。要切實(shí)保障新課程實(shí)施者的權(quán)益，讓堅(jiān)定的新課程實(shí)施者不僅實(shí)際受益，而且也從考試評(píng)價(jià)制度的改革中率先受益，從正面強(qiáng)化課改工作。要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和教研經(jīng)費(fèi)投入，盡快解除 教研人員的后顧之憂（如自籌工資等），為課改專(zhuān)業(yè)支持提供人力保障。 由于調(diào)研時(shí)間短，加上筆者水平有限，上述報(bào)告難免以偏概全，如有不妥之處，敬請(qǐng)有關(guān)市縣、學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正。 二○○四年十二月 作者 :陳夫義 作者單位 :海南教育研究培訓(xùn)院 第四篇：數(shù)學(xué)新課程改革調(diào)研報(bào)告 調(diào)研目標(biāo)：基本狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，促進(jìn)縣高中新課程改革順利實(shí)施。 調(diào)研時(shí)間：年月日至年月日。 調(diào)研對(duì)象：市中學(xué)。 調(diào)研方式：抽樣調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查，座談、研討。 目前，高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施運(yùn)行基本沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，教師的教學(xué)方式雖有所變革，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有太大改變。 一、高中數(shù)學(xué)新課改情況 二、分析與結(jié)論 三、如何改進(jìn)新課改的建議 第五篇：洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告 附件 2 洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中新課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃表 高一年級(jí) 第一學(xué)期第二學(xué)期 第一學(xué)段第二學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段 課程課時(shí)課程課時(shí)課程課時(shí)課程課時(shí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 14語(yǔ)文 24 語(yǔ)文 3 選 154語(yǔ)文 4 選 154 英語(yǔ)英語(yǔ) 14英語(yǔ) 24 英語(yǔ) 34英語(yǔ) 44 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 14數(shù)學(xué) 24 數(shù)學(xué) 344 數(shù)學(xué) 344 物理物理 14物理 24 化學(xué)化學(xué) 14化學(xué) 24 生物生物 14生物 24 政治政治 12政治 12 政治 22政治 22 歷史歷史 14歷史 24 地理地理 24地理 14 信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)（ 2） 2 信息技術(shù)基礎(chǔ)（ 4） 2 信息技術(shù)基礎(chǔ)（ 2） 2 信息技術(shù)基礎(chǔ)（ 4） 2 通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì) 12 技術(shù)與設(shè)計(jì) 12 美術(shù)美術(shù)鑒賞 1 美術(shù)鑒賞 1 系列 231 系列 231 音樂(lè)音樂(lè)鑒賞 2 音樂(lè)鑒賞 2 體育系列 132系列 132系列 132 系列 132 體育與健康 1 體育與健康 1 研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí) 2 研究性學(xué)習(xí) 2 研究性學(xué)習(xí) 2 研究性學(xué)習(xí)2 周課時(shí)數(shù) 34343333 由于電腦室使用緊張，信息技術(shù)基礎(chǔ)在高一年級(jí)的 4 個(gè)學(xué)段中， 2 班與 4 班輪流開(kāi)課。 高一年級(jí) 4 個(gè)班的體育課同時(shí)開(kāi)課。 研究性學(xué)習(xí)兩節(jié)連排，相關(guān)教師同時(shí)開(kāi)課。 附件 3 高一年級(jí)第二學(xué)期選修課開(kāi)設(shè)情況 領(lǐng)域或科目模塊名稱(chēng)學(xué)時(shí) 數(shù)學(xué)矩陣與變換 18 歷史歷史上重大改革回眸、探索歷史的奧秘 36 體育第一學(xué)段（籃球、武術(shù)、乒乓球、健美操）； 第二學(xué)段（籃球、乒乓球、體操、藝術(shù)體操） 36 語(yǔ)文懸念小說(shuō)探秘（由朱濤老師自選材料開(kāi)出，屬于選修Ⅱ 36 藝術(shù)領(lǐng)域國(guó)畫(huà)、水彩與水粉、歌唱、音樂(lè)與舞蹈 18