對(duì)于小學(xué)教師高效上課調(diào)查報(bào)告推薦5篇-資料下載頁(yè)
2025-04-22 01:08本頁(yè)面
【正文】 機(jī)，有的在睡覺(jué)，還有的在發(fā)呆。 %的人翹課的原因是對(duì)課程不感興趣， %的人覺(jué)得課程不重要偷懶，%的人認(rèn)為是老師講課無(wú)聊。還有 %的人忙于 其他事。在上課之前學(xué)生基本上不會(huì)預(yù)習(xí)接下來(lái)將要上的課程。只有 %的人在每次上課之前會(huì)預(yù)習(xí)老師接下來(lái)要講的課程。只有接近 30%的人認(rèn)為在課堂上學(xué)到東西，其他在課堂上學(xué)不到東西的原因有 %的人認(rèn)為自身狀態(tài)欠佳， %的人認(rèn)為被老師催眠，還有 %的人對(duì)課程不感興趣，在課堂上表現(xiàn)基本很認(rèn)真只有不到四分之一，然而在接近四分之三的人在課堂上都不怎么認(rèn)真。然而有一個(gè)很好的現(xiàn)象是大多數(shù)的人在課余時(shí)間都會(huì)自學(xué)。但是不是每一個(gè)人都能自學(xué)成才，其中%的人表示看不懂書，其他人自學(xué)的效果跟課程有 關(guān)， %的人認(rèn)為自學(xué)比跟著老師學(xué)得更好更快?，F(xiàn)在的大學(xué)老師基本上都是利用多媒體來(lái)教學(xué)，這種教學(xué)方便，快捷。但也有缺點(diǎn)就是學(xué)生跟不上老師的進(jìn)程，很難在這種快捷式教學(xué)中做好筆記。大多數(shù)的同學(xué)對(duì)老師的授課方式感覺(jué)很滿意只有接近 5%的同學(xué)對(duì)老師的授課方式不滿意。在這種調(diào)查之后，大多數(shù)的人都表示可能會(huì)改變自己的上課狀態(tài)。掛科與課堂學(xué)習(xí)有很重要的聯(lián)系，進(jìn)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多人上大學(xué)的目標(biāo)就是及格萬(wàn)歲。結(jié)論和建議 學(xué)院里有某些老師講課水平實(shí)在是不敢恭維 ,他們所講授的東西早已不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需要，所以部分大學(xué) 生就要出去自己想辦法學(xué)習(xí)，而不在他這里浪費(fèi)掉自己寶貴的青春。 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響非常大，逃課，遲到，早退等現(xiàn)象都成學(xué)校里面的“傳染病”了？ 有多數(shù)同學(xué)認(rèn)為部分課程對(duì)自己的發(fā)展不太重要，他們熱衷于社會(huì)實(shí)踐，并積極的投入到了社會(huì)的活動(dòng)中去，所以他們會(huì)有選擇的去聽(tīng)課。 同學(xué)們喜歡活躍的，互動(dòng)的課堂氣氛，并對(duì)分析問(wèn)題有深度、有獨(dú)到見(jiàn)解的老師很喜歡，愿意去上這些老師的課。 針對(duì)這種情況出現(xiàn)的原因，我給出以下幾種方法： 對(duì)于無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生 ,要嚴(yán)格管理 .要加強(qiáng)對(duì)自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理。 教師要提高授課水平 .實(shí)行互動(dòng)式教學(xué) ,提高教學(xué)氛圍。 應(yīng)該保證正常的出勤 ,輔導(dǎo)員應(yīng)該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看 ,要更新教育觀念 ,實(shí)施主體教學(xué) .注重創(chuàng)新意識(shí)和查能力的培養(yǎng) . 教學(xué)應(yīng)該盡可能的與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，協(xié)調(diào)教學(xué)與實(shí)踐的時(shí)間比例。 凈化校園風(fēng)氣，開(kāi)展有活力的的校園活動(dòng)，豐富在校學(xué)生的生活，吸引同學(xué)們留在學(xué)校，自愿上課。 建議 第一及時(shí)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想進(jìn)行修正。輔導(dǎo)員老師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，疏導(dǎo)學(xué)生正確度過(guò)轉(zhuǎn)型期。老師可以通過(guò)與同學(xué)聊天等交流方式，了解學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，耐心講解大學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和生活以及怎樣在大學(xué)期間做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃等問(wèn)題，并且對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想進(jìn)行糾正，引導(dǎo)其走出思想上的誤區(qū)。再者，學(xué)?；蛘咴合低ㄟ^(guò)舉辦新老生經(jīng)驗(yàn)交流、文藝活動(dòng)、志愿活動(dòng)以及其他有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，拉近同學(xué)們之間的距離，使同學(xué)們有一定的集體歸屬感。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與活動(dòng)，開(kāi)闊自己的視野，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)型。 第二提高老師對(duì)學(xué)生的吸引力。如果老師對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，就會(huì)達(dá)到“讓我如何忍心逃課”的一種狀態(tài)。要提高老師對(duì)學(xué)生的吸引力，只有修煉到第三種老師的境界才能出此效果。所以必須對(duì)前兩種老師進(jìn)行“再學(xué)習(xí)，再深造”。學(xué)校應(yīng)該注重為第一種安排相關(guān)的“演講與口才”等相關(guān)方面的訓(xùn)練，提高其表達(dá)能力和與人溝通的能力。為第二種老師提供去交流深造的機(jī)會(huì)，底蘊(yùn)深厚的時(shí)候就會(huì)達(dá)到第三種老師的境界。 保持老師對(duì)學(xué)生的吸引力，不僅要在“傳道、受業(yè)、解惑”的過(guò)程中，而且要保持一種高尚的人格魅力。比如說(shuō)親和力，一旦老師有了某 種親和力，學(xué)生就會(huì)視師如友，增加了相互交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)彼此之間的了解會(huì)使教師的魅力發(fā)揮到極致。 感悟 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開(kāi)始追逐自己的理想、興趣。這是你離開(kāi)家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，支配所有屬于自己的時(shí)間。在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第 一次”，讓它們成為未來(lái)人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來(lái)追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢(mèng)想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。 大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。自學(xué)時(shí)，不要因?yàn)檫_(dá)到了學(xué)校的要求就沾沾自喜，也不要認(rèn)為自己在大學(xué)里功課好就足夠了。在二十一世紀(jì)的今天，人才已經(jīng)變成了一個(gè)國(guó)際化的概念。 除了積極主動(dòng)的態(tài)度，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，管理自己的事務(wù) 。一位同學(xué)是這么描述大學(xué)生活的：“大學(xué)和高中相比似乎沒(méi)有什么太大的區(qū)別，每天依舊是學(xué)習(xí)，每次考試后依舊是擔(dān)心考試成績(jī)??不同的只是大學(xué)里上網(wǎng)的時(shí)間和睡覺(jué)的時(shí)間多了很多，壓力也小了很多?！边@位同學(xué)并不明白，“時(shí)間多了很多”正是大學(xué)與高中之間巨大的差別。時(shí)間多了，就需要自己安排時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、管理時(shí)間。 總之，善于舉一反三，學(xué)會(huì)無(wú)師自通，這是大學(xué)四年中你可以送給自己的最好的禮物。
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