“諾曼底”號遇難記讀后感五篇材料-資料下載頁
2025-04-21 02:21本頁面
【正文】 間的默契配合。 預(yù)設(shè)三：救克萊芒 。 。 （二）再次齊讀：哈威爾巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著、主宰著、領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到了。面對驚慌失措的人，他鎮(zhèn)定自若。仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。 教師小結(jié)：正是船長的機智果敢、鎮(zhèn)定自若，船上的六十人得救了 （三）感受沉船時偉大與壯烈。 ，船沉沒了，說明了什么？ 學(xué)生討論。（船長對海況以及輪船的熟悉程度） ，（出示課件）談?wù)勛约旱母惺堋? ：船長有逃生的希望嗎？為什么他要與船一起沉入海底呢？（這里引領(lǐng)學(xué)生各抒己見，不管你選擇了“生”還是“死”，只要說出充足的理由即可。引領(lǐng)學(xué)生理解“諾曼底”號不僅承載哈爾威船長的責(zé)任，也承載著他的夢想。） 。 三、理解句子，感悟品質(zhì)。 （一）實際上一共有 61 人，但是他把自己給忘了。 引領(lǐng)學(xué)生理解：那就是船長并未忘掉自己，而是有意不包括自己。沉船時，他那樣堅定，那樣自若，那樣莊嚴(yán)，表明他從一開始就作出了清醒、明確、堅定的抉擇。他深深地知道作為一船之長，救出“六十人”是他義不容辭的責(zé)任！此時此刻他的心里只有別人，唯獨沒有想到自己。 （二）人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。 理解：“一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”，這是 在哈爾威船長嚴(yán)肅宣布了一條生死攸關(guān)的紀(jì)律 —— “哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他” 以后，人們形成的一種感覺。這項宣布，顯示了鋼鐵般的意志和無尚的權(quán)威，體現(xiàn)了首先保護(hù)弱小的社會應(yīng)有的責(zé)任。此時，讓人不由得升起一種敬畏感。的確，哈爾威的形象此時愈加高大，此時此刻的船長已成了一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。 （三）出示課件齊讀最后一段。 教師小結(jié)：每個人都擁有成為英雄的權(quán)利，哈爾威船長就是這樣的人，在災(zāi)難在面前，沉著冷靜，忠于職守，履行了自己的做人之道。成了英倫海峽上的英雄，樹立起了英倫海峽上一尊威嚴(yán)的豐碑。 100 多年前，作家雨果這樣評價他（課件出示）：在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。 四、再次品讀，體會寫法。 教師引導(dǎo)：文章之所以能牽動人心，是因為： （一）抓住遇難前環(huán)境描寫，先聲奪人，營造了緊張的氣氛，渲染了故事的悲劇氣氛。課文一開始就把讀者的心揪得緊緊的。 （二）抓住遇難 后驚恐萬狀、一片混亂場面的描寫，烘托了船長勇于決斷、沉著指揮、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)。 （三）抓住人物的動作、語言描寫，體現(xiàn)人物形象。 五、分角色朗讀，情感升華。 （一）假設(shè)你就是當(dāng)時幸存者中的一員，你想對哈爾威船長說些什么？ （二）假設(shè)你就是當(dāng)時“瑪麗”號的船長，在目睹了這么悲壯的一幕后，你想對哈爾威船長說些什么？ （三）作為一名讀者，在了解了哈爾威船長的感人故事后，你想對他說些什么？ 六、拓展練習(xí)。 （一）搜集英雄人物的故事 （二）試著運用文中 的環(huán)境渲染或場景描寫的寫作方法寫一篇小練筆。
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