“諾曼底”號(hào)遇難記讀后感五篇材料(完整版)
【正文】 曼底”號(hào)遇難記 — 讀后感 “諾曼底”號(hào)遇難記 — 讀后感 值得敬畏的船長(zhǎng) 談南路小學(xué)五年四班陳柳 1870 年 3 月 17 日的夜晚，一次照例的航行，卻因一次碰船事故，使“諾曼底”號(hào)和那位值得人們永遠(yuǎn)愛戴和懷念的船長(zhǎng) — 哈爾威永遠(yuǎn)的留在了人們的記憶中?！倍系墓柾L(zhǎng)卻紋絲不動(dòng)，我真想沖上去救下哈爾威船長(zhǎng)。 夜深了，一座黑色的雕像，屹立在船上，徐徐沉入大海??他 —— 哈爾威船長(zhǎng)，這個(gè)用自己的生命換來六十人生命的英雄，在災(zāi)難面前忠于職守?? 海霧升起來了，兩船相撞，一場(chǎng)災(zāi)難降臨。 如果那時(shí)沒有霧，也不會(huì)發(fā)生事故，船長(zhǎng)也不會(huì)犧牲，這一切都將變得風(fēng)平浪靜。除了救人和發(fā)布命令，他沒有留下一句話，也沒有一個(gè)手勢(shì)，只是堅(jiān)守在自己的崗位，猶如鐵鑄，那樣的剛強(qiáng)。故事發(fā)生在一個(gè)大霧的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)駕駛著他的諾曼底號(hào)游輪行進(jìn)在從南安晉敦到格恩西島的航線上，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大船瑪麗號(hào)猝不及防地靠近諾曼底號(hào)并與它相撞。哈爾威船長(zhǎng)的這種無(wú)畏的英雄精神，深深感動(dòng)著我。是不是我們的世界應(yīng)該多培養(yǎng)幾個(gè)哈爾威呢？雖然不用像哈爾威船長(zhǎng)一樣舍己為人，但起碼也要學(xué)習(xí)他的先人后己，不是嗎？ 第五篇： 諾曼底號(hào)遇難記 第一課時(shí) 一、背景導(dǎo)入，內(nèi)容鋪墊。小說代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。 （一）默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 “諾曼底”號(hào)建造于 1863 年，它設(shè)施先進(jìn)，是英倫海峽上最漂亮的輪船之一。只見一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。突然一聲巨響，發(fā)生了 —— （全班讀） 五、教師小結(jié)。 默讀課文，你怎樣理解這一段話？ 預(yù)設(shè)一：遇難時(shí)的慌亂與自救時(shí)的井然有序?qū)Ρ龋龑?dǎo)學(xué)生理解哈威爾船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著、主宰著、領(lǐng)導(dǎo)著大家的魄力。 預(yù)設(shè)二：從船長(zhǎng)周密地考慮每一件事情，想到所有的人，引導(dǎo)學(xué)生理解船長(zhǎng)的機(jī)智果敢鎮(zhèn)定自若。這么巨大的災(zāi)難面前，只有二十分鐘的時(shí)間，船長(zhǎng)說夠了，從這里你體會(huì)到船長(zhǎng)的胸有成竹， 鎮(zhèn)定自若。 （二）再次齊讀：哈威爾巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著、主宰著、領(lǐng)導(dǎo)著大家。引領(lǐng)學(xué)生理解“諾曼底”號(hào)不僅承載哈爾威船長(zhǎng)的責(zé)任，也承載著他的夢(mèng)想。 理解：“一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”，這是 在哈爾威船長(zhǎng)嚴(yán)肅宣布了一條生死攸關(guān)的紀(jì)律 —— “哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他” 以后，人們形成的一種感覺。 四、再次品讀，體會(huì)寫法。 。課文一開始就把讀者的心揪得緊緊的。此時(shí)，讓人不由得升起一種敬畏感。 三、理解句子，感悟品質(zhì)。面對(duì)驚慌失措的人，他鎮(zhèn)定自若。感受船員在災(zāi)難來臨后各司其職的高貴品質(zhì)。 （出示課件）“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。 ，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇弄翻了。船員和乘客是怎樣逃生的呢？在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)采取了什么措施呢？下節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。 （三）指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用通過環(huán)境描寫渲染氣氛的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境描寫渲染的悲劇氣氛。（出
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