淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則與方式-資料下載頁
2024-09-05 19:18本頁面
【導(dǎo)讀】目前教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)。越來越多的學(xué)校加強(qiáng)了硬件和軟件的建設(shè)，建起。計(jì)算機(jī)；教師們在教學(xué)活動(dòng)中也更多地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。但是，應(yīng)該看到，由于CAI剛剛起步，發(fā)展還不規(guī)范，許多教師還。處在學(xué)習(xí)和探索階段，在實(shí)際應(yīng)用中，還存在許多不利于教學(xué)的因素。其是數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要存在以下幾個(gè)問題。教師在課堂上的主導(dǎo)地位仍是不可替代的。但在目前的一些數(shù)學(xué)CAI公開課中，教師的工作只是在電腦前點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，來的人灌變成了機(jī)灌，這樣的脫離實(shí)際的CAI是沒有生命力的。檔次的課件，顯示自己的水平，這是一種片面的認(rèn)識(shí)。并非所有的課堂教學(xué)都需要CAI，有些教學(xué)內(nèi)容使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。中的難點(diǎn)，而CAI的出現(xiàn)，為解決這個(gè)難題提供了有力的工具。目前，大多數(shù)CAI課件缺乏交互性，教師往往用一個(gè)課件貫穿。CAI不可能完全取代教師，但會(huì)對教師提出更高的要求：不僅要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，
【正文】 補(bǔ)等，或者需要用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)處理，如函數(shù)中的一些問題，極限中的問題，都可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，從而有利于學(xué)生掌握這些方法。 ⑶、開放化和交互式原則 所謂開放性，一是對學(xué)生開放。課件應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，吸引學(xué)生用自己的眼光去探索、思維，二是對大多數(shù)教師開放，教學(xué)過程應(yīng)便于推廣使用，三是開 放的題目教學(xué)，開放題的教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力、發(fā)散思維的能力。所謂交互式，是指在教學(xué)過程中課件能不斷地給學(xué)生提出問題，整個(gè)教學(xué)過程是教師 —— 計(jì)算機(jī) —— 學(xué)生進(jìn)行交流的一個(gè)過程。目前，大多數(shù) CAI 課件缺乏交互性，教師往往用一個(gè)課件貫穿整個(gè)過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，雖然上課比以前精彩多了，學(xué)生的興趣也高了，但教師與學(xué)生交流少了，這是應(yīng)當(dāng)注意的地方。計(jì)算機(jī)應(yīng)成為聯(lián)系教師與學(xué)生的一個(gè)橋梁，而不能成為妨礙教學(xué)雙方進(jìn)行交流的“第三者”。 多媒體技術(shù)在未來的教學(xué)中具有重要的地位，這是我們不能忽視的。盡管CAI不可能完全取代教師，但會(huì)對教師提出更高的要求：不僅要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，更重要的是理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)。既了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，又了解 CAI 的特點(diǎn)和優(yōu)越性，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢和自己的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)生動(dòng)活潑，富有特色。 CAI在我國剛剛起步，存在問題是難免的，但我們相信，隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，再加上領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極參與， CAI一定能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。 2020年 9 月
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