【正文】 毯一塊。 (四 )活動(dòng)過程： 一、接待工作（開課前 2分鐘） ◆配班教師：在親子活動(dòng)開始前 2 分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：．“歡迎小寶寶和 家長(zhǎng)們來(lái)到 xx親子園，感官 a班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上 課。” ◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái) 二、走蒙氏線 (5分鐘 )目標(biāo)： 安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能 夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。 在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。 準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。 過程： 主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢 行走，在走線的過程中，向家長(zhǎng)說明走線的目標(biāo)及要求 (目標(biāo)略要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩 慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力 )，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。 如學(xué)小鳥飛等 !～。 配班教師看好時(shí)間，時(shí)間 到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作 (510 分鐘 ) 取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指在外。 鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。 取教具，進(jìn)行主題活動(dòng) (1)認(rèn)“大小” 過程： ◆師：“今天我?guī)?lái)了來(lái)了好多好玩的東西跟小寶寶們玩，大家高不高興呀 ?好，那現(xiàn)在老師就把這些玩具寶寶拿出來(lái)給寶寶們看，”。教師將事先準(zhǔn)備好的教具取來(lái)放在工作毯上，（在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，向?qū)殞毥榻B大與小的概念，發(fā)展寶寶對(duì)大小的知覺）。 ◆教師將教具中大和小的兩個(gè)拿出放在一起，分別指出“這是大的”，“這是小的”，讓寶寶和家長(zhǎng)一起跟著說“這是大的”“這是小的”反復(fù)幾遍，加深寶寶的印象，教師取出大小不同的兩個(gè)教具來(lái)到每個(gè)寶寶面前，讓寶寶辨別“哪個(gè)是大的”“哪個(gè)是小的”，然后再提問“這是什么樣子的”，讓 寶寶回答每個(gè)寶寶都要進(jìn)行。 ◆教師對(duì)說的正確的寶寶表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師說教學(xué)目標(biāo)及延伸活動(dòng)“我 們還可以利用生活中的物品讓寶寶認(rèn)大小，如，另外還有好多關(guān)于寶寶認(rèn)知大小的玩具如套盒，套桶、套娃等，我們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間里再讓寶寶和家長(zhǎng)們具體操作。” 五、自由操作時(shí)間 (15— 20 分鐘 )目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師 針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁? 準(zhǔn)備：套筒、套娃、套杯、二指抓、等鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作 的玩具 過程： 主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯，提示注意安全。 配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。 ３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了游戲，認(rèn)識(shí)大小，那你們想不想自己玩玩這些游戲呀，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作，如認(rèn)知大小的套盒套桶套娃等， 指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)， 在指導(dǎo)過程中，要求 配班教師共同指導(dǎo)。 六、收玩具 (4 分鐘 )目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn) 在把他們都送回家好嗎 ?，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回原來(lái)的位置。 家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。 五、互動(dòng)游戲（５－１０分鐘） １、問好歌 (3 分鐘 )目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步的社會(huì)交往意識(shí)。 準(zhǔn)備：電子琴，手偶小貓一個(gè) 過程：主班教師：“親愛的家長(zhǎng)們，親愛的寶寶們，你們好 !歡迎來(lái)到親子園，今天呀 xx 老師給大家?guī)?lái)了 一位新朋友，大家看他是誰(shuí)呀 ?是小貓花花”教師出示手偶，模仿手偶的聲音唱：“小寶寶們好”，他和大家打招呼呢，那我們的寶寶們也跟他問聲好吧。主班教師示意配班教師彈奏旋律，回應(yīng)手偶唱：“花花你好”，主班教師用手偶跟每個(gè)寶寶問好“小寶寶你好”，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶回應(yīng)：“花花你好。”提示：也可以讓寶寶和媽媽或老師練習(xí)互相問好。問好后，可以進(jìn)行一次擁抱，以示友好。 附 ：?jiǎn)柡酶? 1=c4／ 45— ︱ 1— ‖ 寶寶你好，老師（花花、媽媽）你好 !１、劃小船 目標(biāo)：訓(xùn)練小兒的臂力，鍛煉腹肌并有節(jié)奏的彎腰配合手臂的前后搖動(dòng)。 準(zhǔn)備：萬(wàn)象組合中塑料小棍、《劃船歌》音樂帶、劃小船情景圖片 過程： 主班教師：“寶寶們想不想跟老師一起玩劃小船游戲啊。 配班教師給每個(gè)家庭發(fā)一根萬(wàn)象組里的小棍，發(fā)完后，配班教師準(zhǔn)備放《劃船歌》音樂，主班教師 示范玩法動(dòng)作 游戲時(shí)，讓寶寶背對(duì)著坐在媽媽的懷里，和媽媽一起握住小棍，寶寶握中間，媽媽握兩端，跟著音樂節(jié)奏模仿劃船。，開始時(shí)母子一起劃，等寶寶掌握劃船動(dòng)作后，就讓寶寶自己拿著小棍一前一后 搖動(dòng)，模仿劃船動(dòng)作，可讓媽媽在旁邊邊唱邊劃。 家庭指導(dǎo)：平時(shí)帶寶寶到公園或戶外游玩時(shí)也可讓寶寶觀看劃船，并讓寶寶模仿。 七、結(jié)束活動(dòng)： ?準(zhǔn)備：《結(jié)束音樂》 過程：◆主班老師出示小貓花花：“寶寶們我們劃了那么久的船，一定累了，花花說，我們?cè)摶丶倚菹⒘耍? 下個(gè)星期再來(lái)玩，寶寶們?cè)僖姲??！弊?花花跟每個(gè)寶寶說再見，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶和花花、老師說再見。 一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理教室衛(wèi)生并準(zhǔn)備下個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)教具。 ◆配班教師放《結(jié)束音樂》音樂，主班教室在聽背景音樂的同時(shí)鈴寶寶們一起說再見拍手兒歌（“小 寶寶拍拍手，我們一起插叉腰，插叉腰，揮揮手，我們一起說再見，再見”）◆一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活動(dòng)作準(zhǔn)備。 感官班 a 班第二周親子活動(dòng)方案 (一 )、主題活動(dòng)：粉紅塔 （二）、教學(xué)目標(biāo)：１、讓寶寶通過視覺和觸覺的共同作用，來(lái) 分辨相同物體的 體積的變化。 ２、通過認(rèn)識(shí)粉紅塔來(lái)鍛煉寶寶的觀察力和注意力 ３、通過取放粉紅塔，鍛煉寶寶手指的抓握能力。 （三）、教具構(gòu)成：粉紅塔、工作毯 （四）、活動(dòng)過程： 一、接待工作（課前２分鐘） ◆配班教師：在親子活動(dòng)開始前兩分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑迎接寶寶和家長(zhǎng)并給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)鞋套?！糁靼嘟處煟阂龑?dǎo)換完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)室走線。 二、走線活動(dòng)（５分鐘） 走線目標(biāo)：１、安撫寶寶情緒，使寶寶能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。 ２ 、再走線的過程中鍛煉寶寶身體平衡能力及注意力。 走線準(zhǔn)備：節(jié)奏優(yōu)美舒緩的音樂。走線過程：１、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走線。 ２、配班教師協(xié)助維持活動(dòng)秩序，開關(guān)走線音樂，同時(shí)接待晚到的寶寶。 ３、音樂漸漸停止后，主班教師請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)坐在線上 ,配班 三、引導(dǎo)展示工作（５分鐘） １、取工作毯：主班教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對(duì)面的蒙氏 線上。 ２、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。 ３、紅塔從教具柜中取出，小塊的粉紅塔用三指捏的方法拿，大快的用左手托住底面，右手扶頂面， 一塊一塊取。 ４、介紹教具名稱“粉紅塔”，先用感官操作法展示，逐一觸摸每塊粉紅塔的頂面、側(cè)面和正面，然 后進(jìn)行三階段教學(xué)法比較大小。５、展示完之后把教具放回原來(lái)的位置，向家長(zhǎng)說明教育目的并提醒家長(zhǎng)要讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好 習(xí)慣。 ６、將工作毯卷好放回地毯架。 變化延伸：可以將粉紅塔水平排序或是垂直積高，可以讓寶寶自己動(dòng)手，創(chuàng)造想象。 家庭指導(dǎo)：在家中可以經(jīng)常給寶寶進(jìn)行一些比較大小的活動(dòng)，水果、衣服、日常生活用品都可以進(jìn)行比較， 同時(shí)要讓寶寶養(yǎng)成不亂放東西的好習(xí)慣，要知道物歸原處。 四、自由操作時(shí)間（１５―２０分鐘）目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練， 老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁? 準(zhǔn)備：粉紅塔、套盒、套碗、套桶、套娃、部分日常生活班用過的教具擺放在教具架上。 過程： 主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁， 請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯，提示注意安全。 ２、班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。 ３、配班教師在教具柜旁請(qǐng)寶寶拿教具，等所有寶寶都拿完后，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 ４、時(shí)間到請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)把教具和工作毯放回原處后坐到蒙氏線上等待下一環(huán)節(jié)。 五、收玩具（ 4分鐘） 目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。 準(zhǔn)備：《收玩具音樂》 過程：主班教師：“能干的寶寶們把紅色綠色玩具都送回小筐了，那我們把他們送回家吧。”讓寶寶們把這些 小筐放到配班教師指定的位置，老師對(duì)表現(xiàn)好的寶寶給予鼓勵(lì)。 第三篇：親子活動(dòng)方案中班 親子活動(dòng)方案中班 加深認(rèn)知，腳有大小，鞋子也有大小。知道大腳要穿大鞋，小腳要穿小鞋，多大的腳要穿多大的鞋，才舒服。 學(xué)會(huì)穿鞋和脫鞋。 大人的鞋 (平底鞋、高跟鞋即可 ) 一塊寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，場(chǎng)地上畫好 10 米長(zhǎng)的白線若干條， (據(jù)分組情況畫 )每組兩位指導(dǎo)老師。 師：請(qǐng)寶寶跟我跺跺腳，誰(shuí)是我們小腳的好朋友呀， —— 引出鞋子。我們的小鞋子會(huì)幫我們保護(hù)自己的小小 腳，這樣在走路、跑步、跳躍的時(shí)候，我們的小腳就不會(huì)碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。 我們小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光顏色式樣大小也都不一樣。今天老師想跟小朋友們借一雙小鞋子，你們誰(shuí)愿意把小鞋子借給我用一下呢 ? 讓幼兒觀察借來(lái)的小朋友的鞋子。 拿出準(zhǔn)備好的爸爸，媽媽的大鞋子，讓孩子比較，提問：小朋友們，你們看爸爸媽媽的鞋子大還是小朋友的鞋子大呀 ? 激發(fā)幼兒游戲的興趣，你們?cè)诩业臅r(shí)候，有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子呢 ?是什么樣的感覺，誰(shuí) 來(lái)說一說 (寶寶發(fā)言略 ) 我們今天就來(lái)做一個(gè)游戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來(lái)試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺。 讓本班老師一位扮爸爸，一位扮媽媽，其余各線由各家庭組成，方法按以下進(jìn)行，每組之間保持一定距離。 (先請(qǐng)上來(lái)的寶寶脫下自己的鞋子 ) 方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點(diǎn)，先把媽媽的鞋放在起點(diǎn)，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脫鞋后，站在線起點(diǎn)上，聽到口令后，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽媽 (提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤 ) —— 鼓勵(lì)寶寶說：“請(qǐng) 媽媽穿鞋”。 請(qǐng)媽媽協(xié)助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，并說“請(qǐng)爸爸穿鞋”。 最后請(qǐng)寶寶穿上自己鞋，然后跑回起點(diǎn)。 在老師的引導(dǎo)下讓幼兒認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)： 穿大鞋，不好走，不合腳，容易摔跤，不安全。 穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒服，方便行動(dòng)自如，穿自己的鞋子好。 學(xué)習(xí)自己穿鞋。 回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。 自己是怎樣穿鞋的 ? 總結(jié)穿鞋的方法。 A：看看是左邊的還是右邊的在地上擺放好。 B：一只一只的穿。先把腳伸進(jìn)去，然后穿到最前頭。 C：把后跟提上 怎么脫鞋 A：先從后根脫 B：把鞋子放在一定的地方 寶寶們都非常喜歡穿爸爸媽媽的大鞋子，本次活動(dòng)我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點(diǎn)，讓寶寶親身體驗(yàn)了一下穿上大鞋的感覺，再對(duì)比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺，讓幼兒感覺哪個(gè)會(huì)更舒服，更方便行走，寓教育于游戲中，能夠較好地完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，使整個(gè)活動(dòng)變得生活化、游戲化了。不僅如此為了能夠更好的完成本次活動(dòng)，我還邀請(qǐng)到了幼兒的家長(zhǎng)來(lái)參加，在活動(dòng)的過程中需要寶寶自己穿、脫鞋，同時(shí)也像爸爸媽媽展示了寶寶在幼兒園學(xué)會(huì)的生活技巧。 第四篇：一 1班親子活動(dòng)方案 2021XX中心小學(xué)一（ 1）班戶外親 子活動(dòng)方案 金秋送爽，丹桂飄香，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校家長(zhǎng)孩子之間的認(rèn)識(shí)與交流，豐富孩子的課余生活，給每一位學(xué)生展現(xiàn)