【正文】 寶將工作毯鋪在蒙氏線上。３、配班教師在教具柜旁請寶寶拿教具，等所有寶寶都拿完后，教師進(jìn)行指導(dǎo)。４、時間到請寶寶和家長把教具和工作毯放回原處后坐到蒙氏線上等待下一環(huán)節(jié)。五、收玩具（4分鐘）目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：《收玩具音樂》過程：主班教師：“能干的寶寶們把紅色綠色玩具都送回小筐了，那我們把他們送回家吧。”讓寶寶們把這些小筐放到配班教師指定的位置，老師對表現(xiàn)好的寶寶給予鼓勵。六、互動游戲問好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的社會交往意識和禮貌行為習(xí)慣。準(zhǔn)備：電子琴過程：１主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協(xié)助。２、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，你們好，玩了這么久我們還沒有互相問好呢，現(xiàn)在我們就來唱問好歌吧。從今天起呢我們每周都找一個小寶寶來唱問好歌，每個人都會輪到，今天呢老師就先問候ＸＸ寶寶，老師唱：“ＸＸ你好！”，被叫到的寶寶站起來讓家長引導(dǎo)他向老師問好。：“老－師－你－好！”延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問好。問好后可以進(jìn)行一次擁抱，以示友好。附：問好歌1=C 4／41 2 4 5 —︱5 42 1—‖ＸＸ你好，老師（x x、媽媽）你好!a)游戲－采蘑菇教學(xué)目標(biāo)：１、通過“跳”來鍛煉寶寶大腿肌肉的力量及靈活性。２、進(jìn)一步加深對事物“大與小”理解３、培養(yǎng)寶寶的模仿能力４、增進(jìn)親情關(guān)系，促進(jìn)親子情感融合。教具構(gòu)成：大小竹筐若干、大小蘑菇模型若干，歡快的音樂，小白兔手偶一個、《采蘑菇的小姑娘》音樂游戲過程：１、向家長說明游戲的教育目的，２、主班教師：“寶寶們我們剛才已經(jīng)唱過問好歌了，接下來呢。咱們再玩?zhèn)€好玩的游戲，采蘑菇，寶寶們說好不好啊?！保?、主班教師出示小白兔手偶，：“寶寶們，看老師把誰帶來了？小白兔，那小白兔是怎樣走路的呢？”一蹦一跳的，老師模仿，那寶寶們也學(xué)一下小白兔走路。好的，那寶寶們知不知道小白兔喜歡吃什么呀？對，是蘑菇。那小白兔說他把采到的大蘑菇送給媽媽，小蘑菇留給自己，那我們也來學(xué)小兔子采蘑菇好不好？４、配班教師給每個家庭發(fā)一個大筐一個小筐，并把準(zhǔn)備好的大小蘑菇散放在蒙氏線內(nèi)，播放背景音樂主班教師做示范動作，學(xué)小兔跳采蘑菇采到的大蘑菇放到大筐里，小蘑菇放到小筐里。５、配班教師控制音樂，音樂開始時，就請寶寶們開始采蘑菇，并把大小分類放入筐內(nèi)。６、音樂停止時游戲結(jié)束，教師統(tǒng)計(jì)各家庭的蘑菇數(shù)量，對表現(xiàn)好的家庭給予表揚(yáng)，對其他家庭給予鼓勵。變化延伸：可以把胡蘿卜，白菜等模型放入游戲中，豐富寶寶的日常生活經(jīng)驗(yàn)。家庭指導(dǎo)：家長可多讓寶寶了解一些常見動物的生活習(xí)性，讓寶寶多模仿，增強(qiáng)寶寶的表現(xiàn)欲望和模仿能力。（五）、結(jié)束活動：準(zhǔn)備：《結(jié)束音樂》過程：主班教師：“好了，寶寶們，今天的游戲就要結(jié)束了，讓我們一起拍手再見吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點(diǎn)點(diǎn)頭，我們一起說再見，再－見！”配班教師播放《結(jié)束音樂》，主班教師在背景音樂的襯托下跟孩子和家長一起拍手說再見兒歌。一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個時間段活動作準(zhǔn)備。第五篇：9月大蒙班致家長的一封信9月大蒙班致家長的一封信各位家長：你們好！夏去秋來一眨眼您的孩子已上了大班，他們將經(jīng)歷幼兒園中最后的一年，在這一年里孩子們的快樂，煩惱和驕傲都將與我們分享，而我們也將為您的孩子能順利升入一年級而努力。孩子是一本彩色的書，每一頁都是新鮮而不同的，每個孩子都有自己獨(dú)特的個性，更何況我們班有著二十多個可愛的小精靈，所以這就更需要您我在以后的日子里“心往一處想，勁往一處使”多加強(qiáng)家園間的聯(lián)系，這樣孩子的天天才能更快樂，更充實(shí)。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熌芾^續(xù)和家長一起承擔(dān)對我們孩子的教育，這是我們之間的緣分，希望我們之間通過互相幫助，使孩子在幼兒園最后短暫的一年中，快樂健康的成長，并在孩子成長中留下最為美好的記憶。我們班現(xiàn)有孩子24人，包括新轉(zhuǎn)來的6名孩子，其中男孩子10人，女孩子14人。孩子們通過小、中班二年的學(xué)習(xí)，孩子在生活禮節(jié)、語言表達(dá)能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有了很大的進(jìn)步。同時也存在問題：由于一個月長假后，孩子們的常規(guī)有待于加強(qiáng)，大班的教學(xué)內(nèi)容增多，幼兒常規(guī)將直接影響教學(xué)活動的開展。為此，本學(xué)期將認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好班級保教工作，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力、喜歡幫助他人、尊敬師長和同伴友好相處的情感，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。一、保育工作搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；毛巾口杯清洗消毒，被褥晾曬，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持飯前洗手，飯后漱口的好習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，剝蛋皮、學(xué)習(xí)整理自己的床鋪等，配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、喝中草藥等各項(xiàng)保健工作，細(xì)心呵護(hù)使幼兒健康茁壯成長。二、幼小銜接的準(zhǔn)備培養(yǎng)幼兒正確、清楚表達(dá)思想的語言能力。教學(xué)是雙向活動，孩子能善于表達(dá)，敢于發(fā)言，是教師了解孩子學(xué)習(xí)成效的途徑之一。家長可讓孩子談?wù)勛约旱乃娝?，學(xué)習(xí)對一個事物的多種表達(dá)方法。在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種很好的形式。家長可以每天布置一個小任務(wù)，由含一個條件的任務(wù)逐漸過度到多重的、帶有多種指令的任務(wù)，為孩子入小學(xué)后對話，特別是任務(wù)性語言的理解打下良好基礎(chǔ)。自我管理能力的培養(yǎng)家長要注意讓孩子整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。