校長(zhǎng)跟班掛職學(xué)習(xí)研修總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-04-20 01:33本頁(yè)面
【正文】 精神文化，德育文化，活動(dòng)文化，課程文化，特色文化，使文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。 打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。 “沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，著眼未來(lái)，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，一是開(kāi)展好校本培訓(xùn)；二是為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)；三是持久開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；四是課題推動(dòng)；五是師徒結(jié)對(duì)，六是關(guān)注教師職業(yè)幸福。 四、對(duì)自己學(xué)校發(fā)展的設(shè)想。 整合學(xué)校文化理念，凝聚學(xué)校精神文化。學(xué)校文化是學(xué)校的魂，學(xué)校發(fā)展靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)靠文化，借鑒實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。 堅(jiān)持以課題為抓手，以課題推動(dòng)課改，打造高效課堂。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開(kāi)展課堂把脈問(wèn)診活動(dòng)；通過(guò)教學(xué)模式探討，堅(jiān)持教學(xué)反思，牢固樹(shù)立按教育規(guī)律辦事的思想；以抓集體備課為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師互幫、互學(xué)；以抓課堂效率為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 打造和諧德育校園，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和 諧融合，立學(xué)校之德，學(xué)校管理向教師開(kāi)放，向家長(zhǎng)開(kāi)放，向社會(huì)開(kāi)放；立教師之德，引領(lǐng)教師愛(ài)校、愛(ài)生，學(xué)會(huì)善待；立學(xué)生之德，培養(yǎng)學(xué)生孝心、愛(ài)心，獨(dú)立精神，通過(guò)“少年軍?！?、“活動(dòng)拓展”、“自理體驗(yàn)活動(dòng)”等，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為獨(dú)立生存的人，自立自強(qiáng)的人。 完善教師工作評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應(yīng)有符合實(shí)際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應(yīng)透明，制度化管理，人性化操作，保護(hù)教師的自尊心。 總之，這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是開(kāi)心的、 幸福的。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機(jī)會(huì)彌足珍貴，但學(xué)習(xí)只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，我還想把他們先進(jìn)的理念，前瞻的辦學(xué)眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學(xué)實(shí)踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢(mèng)想，用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，收獲明天的期望。 第五篇：跟班研修總結(jié) 國(guó)培計(jì)劃跟班研修總結(jié) 石屏縣壩心鎮(zhèn)中心小學(xué)王梅 2021 年 10 月 29 日 —— 11 月 9 日，在文山學(xué)院張俊鵬老師的帶領(lǐng)下，我們“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文研修班的老師，分別在文山二小四（ 3）班、文山三小三（ 6）班，開(kāi)始了為期兩周的跟班學(xué)習(xí) 。 這次跟班學(xué)習(xí)所得到的將會(huì)成為我今后工作中寶貴的財(cái)富和動(dòng)力。以下從三方面來(lái)總結(jié)這次活動(dòng)帶給我們的感受： 一．課內(nèi)精彩展現(xiàn)，課外悉心指導(dǎo) 在這兩周的跟班學(xué)習(xí)中，老師一共為我們展示了風(fēng)格迥異，活靈活現(xiàn)的常態(tài)課。無(wú)論是整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思，對(duì)教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，以及與學(xué)生的交流、溝通等等，充分展現(xiàn)了她們的獨(dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們讓課堂充滿了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)構(gòu)思。在她們的課中，任何的操練都是為了學(xué)生的下一步 輸出。從困惑到解惑，一篇有難度的對(duì)話，在她們的悉心引導(dǎo)下，學(xué)生從一知半解到興趣加大。不僅如此，老師們?cè)谡n后還積極與我們進(jìn)行探討，認(rèn)真聽(tīng)取我們青年教師的評(píng)課，同時(shí)再進(jìn)行反思。每一位教師都毫無(wú)保留地將自己積累的經(jīng)驗(yàn)與我們共同分享。 二．注重學(xué)習(xí)積累，善于用心思考 在兩周的跟班研修活動(dòng)中，我們非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，合理安排時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課、備課、上課以及與老師們的交流等。在聽(tīng)課過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，滿滿的本子記錄下了這一周點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲；課后及時(shí)與老師們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，力求做到學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)； 空課時(shí)，我們還一起討論上課內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然培訓(xùn)時(shí)間有限，交流過(guò)程短暫，討論機(jī)會(huì)不多，但通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們從指導(dǎo)教師那里也學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的一些技能技巧。 優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樵谒谋澈笥兄c別人不同的經(jīng)歷。我想，作為一名年輕的新教師，不足是很多的，需要學(xué)的更多。因此，用心思考是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。一個(gè)會(huì)思考的人才會(huì)進(jìn)步。就課堂教學(xué)而言，課前的準(zhǔn)備、備課，課堂的生成、啟發(fā)，課后的反思、修改都是非常重要的，尤其是反思。因此，多反思，多鉆研，多學(xué)習(xí)將是我們今后努力的方向。學(xué)貴在用，貴在行動(dòng) 。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，學(xué)習(xí)借鑒他人的成功與長(zhǎng)其實(shí)處，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提升教學(xué)水平。 美好的時(shí)光總是短暫的，但是彼此的收獲卻是豐富的，老教師們從我們身上感受到了朝氣和活力，而我們亦從老教師身上學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)和技能，總而言之，這次活動(dòng)使教師與教師面對(duì)面、手拉手，實(shí)現(xiàn)了零距離的接觸，在工作實(shí)踐中感悟、學(xué)習(xí)、提高；其次，我們青年教師帶著自己在實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研修，借助優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)資源，尋求解決問(wèn)題的答案。相信這類的研修培訓(xùn)活動(dòng)能給我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)道路上帶去一定的幫助，使我們迅速成長(zhǎng) 。
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