【正文】 境，創(chuàng)造條件，讓中青年教師脫穎而出。③調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。堅持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。明確課堂是學(xué)生的舞臺——老師是導(dǎo)演；學(xué)生是學(xué)習(xí)主人——教是為了學(xué)，堅持以學(xué)評教。④促成四位一體。知識環(huán)環(huán)緊扣，能力步步提高，方法得心應(yīng)手，心態(tài)泰然自若。⑤實現(xiàn)五個確保。確保高考市文、理科狀元；確保計劃內(nèi)生源上北大、清華人數(shù)達5%，每年達到20人左右；確保上一批重點線人數(shù)達90%、上本科線人數(shù)達100%；確保計劃外生源上一批重點線人數(shù)達50%，上本科線人數(shù)達80%。確保上大學(xué)升學(xué)率達100%。2010年高考1300人參考，清華、北大13人，一本達75%，本科達95%。⑥做到六個精心。①精心安排。年計劃安排到月，學(xué)期計劃安排到周，月計劃安排到天。②精心備課。備課做到常備常新，常備常深，有備無患，不上無準備之課。③精心選題。選題一要準：嚴防錯題；二要新，少抄陳題；三要精，少選偏題；四要活，少出死記硬背的題。命題是考試成功的關(guān)鍵，命題水平也體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平，其作用不可低估。據(jù)黃岡中學(xué)老師介紹，黃高確實有一套自己訓(xùn)練的題目，黃岡中學(xué)的有關(guān)知識點的訓(xùn)練題組與高考模擬試題含金量都很高，針對性很強，但從不對外交流，也不留底根，更不會印刷向外發(fā)行，大街上賣的“密卷”“兵法”統(tǒng)統(tǒng)與黃高無關(guān)。④精心批改。什么叫精心，八個字：咬文嚼字，精批細改，批改應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的錯誤找出來，改錯往往使人印象深刻，其效果并不比做一個新題遜色，能使學(xué)生受益匪淺。⑤精心評講。精心評講，一是要言不繁，一語中的，不搞信天游。二是準確無誤，入木三分，反對含糊不清、模棱兩可。三是舉一反三，融類旁通。既要就題論題，更要就題論道。⑥精選信息。精選信息不是猜題，不是押題，而是科學(xué)分析，合理判斷，嚴密論證，取長補短。5．實施精品校園工程，彰顯校園文化的特色與魅力。文化層面的東西，有的看得見，摸得著，使人耳濡目染，受到教育，有的看不見，摸不著，卻起到潤物無聲、潛移默化的作用。影響黃岡中學(xué)的傳統(tǒng)文化主要有四點。①對人的尊重。既尊重那些志同道合者，弘揚團隊協(xié)作精神，也尊重那些孤獨的思考者，提倡兼容并包；既尊重那些虛心好學(xué)、謹言慎行的人，也寬容那些學(xué)術(shù)上的狂妄者，以寬廣的胸懷容納人。尊重人，就是要客觀公正地評價教師的工作。我們對教師的要求是科學(xué)適度的，有指標，但不壓指標；有比較，但不盲目攀比；有緊迫感，但不浮躁。使教師在黃岡中學(xué)工作既有緊迫感，也有安全感，更有成就感。②敬業(yè)精神和群體意識。黃岡中學(xué)傳承這種文化，具體做法就是致力營造一種和諧環(huán)境和干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，潛心打造黃岡中學(xué)的教育品牌。③遵規(guī)守則的習(xí)慣。黃岡中學(xué)之所以教風(fēng)越來越正，學(xué)風(fēng)越來越濃，校風(fēng)越來越純，其原因之一，就是用人有用人的標準，議事有議事的規(guī)則，教師有教師的行為規(guī)范，學(xué)生有學(xué)生的日常守則，全校師生養(yǎng)成了一種遵從規(guī)則的習(xí)慣。④嚴謹治學(xué)的態(tài)度。黃岡中學(xué)的教師愛崗敬業(yè)的精神是值得我們欽佩的，也是值得我們推崇的。黃岡中學(xué)的教師并沒有因為是黃岡中學(xué)的教師而沾沾自喜、固步自封，倒是因為是黃岡中學(xué)的教師而倍感責(zé)任重大，而加倍的付出?！包S岡中學(xué)無弱師”，并不是說黃岡中學(xué)教師本來就是一流的，而是奉獻愛崗的敬業(yè)精神把他們推上了名師的座椅。如果說學(xué)校教育是學(xué)生通向人生理想殿堂的彩虹橋的話，那么教師就是圣潔而美麗的天使。黃岡中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認為這是一種文化積淀的影響，更是一種人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。黃岡中學(xué)的課間是安靜的，與上課時的校園一樣安靜，但沒有一人說黃岡中學(xué)沒有生氣，沒有一人認為黃岡中學(xué)是死水一潭，凡到過的黃岡中學(xué)的人都嘖嘖稱奇，參觀者更增添了仰慕之情。黃岡中學(xué)的學(xué)生在課堂上會顯得異?；钴S，生機勃勃，但在課間則表現(xiàn)得非常安靜，有的會陷入深深的思考之中，對每一個知識點進行一次再鞏固，有的則會進行短暫的休息，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作調(diào)整。這讓我們感嘆黃岡中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，感嘆黃岡中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，同時，也提醒我們自已，提醒我們的學(xué)生，必須從現(xiàn)在做起。黃岡中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，是一種風(fēng)范的體現(xiàn)，更貫穿著一種踏踏實實工作的精神。對黃岡中學(xué)的深入了解，我思想意識上受到一次蕩滌，我在教育觀念上有返樸歸真認識。我從黃岡中學(xué)歸來，有一種豁然開朗的感覺，反思自己20余年的教育教學(xué)工作，也有一種相形見絀的自責(zé)，是汗顏、是沉思，更是激勵。第四篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)掛職培訓(xùn)總結(jié)2012年10月22日我有幸到發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)。在為期五天的培訓(xùn)期間，我聆聽了骨干教師與名師的公開教學(xué)，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。每一天都能感受到思想火花的沖擊。發(fā)展街小學(xué)的教育經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。能來到發(fā)展街小學(xué)是一種機緣，我倍感珍惜，懷著多聽，多學(xué)，多看的態(tài)度，深入學(xué)校、深入教師、深入課堂，虛心求教，積極參加期間的各類教研和學(xué)習(xí)活動，詳實記錄，及時反思，不斷總結(jié)。一周的掛職生活——緊張、充實、有意義?；仡欉@一周的掛職學(xué)習(xí)讓我有了許多的收獲和感悟。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風(fēng)采。發(fā)展街小學(xué)的教師們在先進的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，正在不斷地成長，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，發(fā)展街小學(xué)有一個多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學(xué)生大賽的獲獎證書都在告訴我們，這里更有一群優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學(xué)生，就等于美好的未來。教師對孩子們多一些微笑，孩子們喜歡會笑的老師，喜歡校園里教師的微笑，也喜歡在講課時娓娓動聽 的聲音。微笑能讓孩子們的注意力集中，也能讓孩子們在寬松的情緒中開展學(xué)習(xí)，還能給教師自己良好的心態(tài)。另外，我們還要多一些微笑給自己。辛苦的工作，如果還是對自己很緊，甚至很板臉，那就會使自己忙上添亂。對孩子們“少一些斥責(zé)，多一些微笑”，不僅是聰明教師的行為，也是一個成功教師的必備素質(zhì)。如果孩子犯了錯誤，個個都與孩子們較勁，那當(dāng)老師真的是很累的。我們常說一個教師的成功等于反思+經(jīng)驗，我連反思的過程都沒有，沒有對自己的教學(xué)行為進行審視。那么，提升自己的教育教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率也就成為了一句空話。所以作為年輕教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就從現(xiàn)在開始，從下一堂可開始反思自己的教學(xué)行為，反思自己的每一堂課，并且及時把自己的體會與反思記錄下來，還要進行階段性的總結(jié)、整理、歸納?？傊?，只有通過有效的教學(xué)反思，年輕教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點和不足得到修正，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升。思之則活, 思活則深, 思深則透，思透則新, 思新則進。教學(xué)反思的過程是年輕教師夯實業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程。綜上所述，參加發(fā)展街小學(xué)的掛職培訓(xùn)，讓我受益匪淺。先進的管理模式和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)型、實干家、研究型的藍聚林校長，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的發(fā)展街小學(xué)的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學(xué)樂思，紀律嚴明的發(fā)展街小學(xué)學(xué)生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我們留下了深刻的印象。如果讓我說掛職培訓(xùn)后學(xué)到了什么，那么我用六個字概括就是：讀書、微笑、反思。這也是我認為作為青年教師專業(yè)化成長的“三大法寶”。為期五天的掛職培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進步的心，爭取在工作中取得更大的進步。發(fā)放學(xué)區(qū)雙樹中心學(xué)校教師：陳婧2012年10月26日第五篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)5月20日中午，我們來到了美麗的西子湖畔，在這片美麗的領(lǐng)土上，我們度過了為期一周的90學(xué)時掛職培訓(xùn)。在這短短的一周時間內(nèi)，我收獲了滿滿的“果實”。一星期的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，時間雖短，但是我們也感動過，激勵過。時間悄然而逝，直到離開，我們都不想說再見。真的就要離開了嗎，昨天還覺得離開杭州還很漫長，今天卻就在眼前了有著太多的歡笑和淚水，有著太多的付出和收獲，有著太多太多的回憶，讓我們永遠都不會忘記。曾記得第一天我們五人被分配到了杭州市采荷三小。我們滿身的埋怨，埋怨這里的老師，埋怨這里沒有室內(nèi)體育館。這一周，我們于采荷三小的體育組教師開過的暢談會，特別是他們的骨干教師——方文廣老師，他結(jié)合自身豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了對于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的教學(xué)。科學(xué)解釋了何為有效的教學(xué)，全面分析了如何上好一堂較好的體育課。讓我們一線的教師實實在在地感受到，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在這一周里，我們五人猶如實習(xí)生一般，不斷備課、上課、評課；我們每天與骨干教師親密接觸，感受骨干教師的嚴謹教學(xué)，感受學(xué)員之間真誠的交流。同組人之間共同討論同一個課題，用集體的力量完成一堂堂精彩的課。我們集體相互協(xié)作，對我們的教案改之又改，換來了是豐收的喜悅。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得活躍。在這短短幾天的時間里，讓我們深切體會到優(yōu)秀的體育課堂是在快樂的活動中，讓學(xué)生去體念快樂的課堂。要以情促智，評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我們更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我們獲得很多啟發(fā)與收益。培訓(xùn)期間，我們認真觀摩了采荷三小的大課間活動。遇到下雨的時候，學(xué)生們并沒有坐在教室里不做事情，而是跟著音樂做起了“室內(nèi)操”。在文體2+1時間，有在練舞蹈的，有在練刺繡的，有在練輪滑的等等。培訓(xùn)結(jié)束時，我們還向采荷三小的老師索要了有關(guān)體育的各種資料。學(xué)習(xí)之余，我們還去游玩了美麗的杭州。來到西子湖畔，坐在小船上，聽著船夫說著西湖的故事。走在古老的河坊街，品味著古老的西子文化?；氐礁髯缘膶W(xué)校，我們古思冥想，決定建了一個，探討各種教學(xué)手段與方法。我們的友誼并沒有停止過，周末的時候，我們幾個人相約一起，到靈昆走走，到朋友家坐坐，到大羅山爬爬山，燒燒菜，打打乒乓。我們之間沒有距離，因為我們是為了一個共同的目標相聚杭州采荷三小、相聚在龍灣。我們要做永遠的朋友，做最美的團隊。