【正文】 境，創(chuàng)造條件，讓中青年教師脫穎而出。③調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。明確課堂是學(xué)生的舞臺(tái)——老師是導(dǎo)演；學(xué)生是學(xué)習(xí)主人——教是為了學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)評(píng)教。④促成四位一體。知識(shí)環(huán)環(huán)緊扣，能力步步提高，方法得心應(yīng)手，心態(tài)泰然自若。⑤實(shí)現(xiàn)五個(gè)確保。確保高考市文、理科狀元；確保計(jì)劃內(nèi)生源上北大、清華人數(shù)達(dá)5%，每年達(dá)到20人左右；確保上一批重點(diǎn)線人數(shù)達(dá)90%、上本科線人數(shù)達(dá)100%；確保計(jì)劃外生源上一批重點(diǎn)線人數(shù)達(dá)50%，上本科線人數(shù)達(dá)80%。確保上大學(xué)升學(xué)率達(dá)100%。2010年高考1300人參考，清華、北大13人，一本達(dá)75%，本科達(dá)95%。⑥做到六個(gè)精心。①精心安排。年計(jì)劃安排到月，學(xué)期計(jì)劃安排到周，月計(jì)劃安排到天。②精心備課。備課做到常備常新，常備常深，有備無(wú)患，不上無(wú)準(zhǔn)備之課。③精心選題。選題一要準(zhǔn)：嚴(yán)防錯(cuò)題；二要新，少抄陳題；三要精，少選偏題；四要活，少出死記硬背的題。命題是考試成功的關(guān)鍵，命題水平也體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平，其作用不可低估。據(jù)黃岡中學(xué)老師介紹，黃高確實(shí)有一套自己訓(xùn)練的題目，黃岡中學(xué)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練題組與高考模擬試題含金量都很高，針對(duì)性很強(qiáng)，但從不對(duì)外交流，也不留底根，更不會(huì)印刷向外發(fā)行，大街上賣的“密卷”“兵法”統(tǒng)統(tǒng)與黃高無(wú)關(guān)。④精心批改。什么叫精心，八個(gè)字：咬文嚼字，精批細(xì)改，批改應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的錯(cuò)誤找出來，改錯(cuò)往往使人印象深刻，其效果并不比做一個(gè)新題遜色，能使學(xué)生受益匪淺。⑤精心評(píng)講。精心評(píng)講，一是要言不繁，一語(yǔ)中的，不搞信天游。二是準(zhǔn)確無(wú)誤，入木三分，反對(duì)含糊不清、模棱兩可。三是舉一反三，融類旁通。既要就題論題，更要就題論道。⑥精選信息。精選信息不是猜題，不是押題，而是科學(xué)分析，合理判斷，嚴(yán)密論證，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5．實(shí)施精品校園工程，彰顯校園文化的特色與魅力。文化層面的東西，有的看得見，摸得著，使人耳濡目染，受到教育，有的看不見，摸不著，卻起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的作用。影響黃岡中學(xué)的傳統(tǒng)文化主要有四點(diǎn)。①對(duì)人的尊重。既尊重那些志同道合者，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也尊重那些孤獨(dú)的思考者，提倡兼容并包；既尊重那些虛心好學(xué)、謹(jǐn)言慎行的人，也寬容那些學(xué)術(shù)上的狂妄者，以寬廣的胸懷容納人。尊重人，就是要客觀公正地評(píng)價(jià)教師的工作。我們對(duì)教師的要求是科學(xué)適度的，有指標(biāo)，但不壓指標(biāo)；有比較，但不盲目攀比；有緊迫感，但不浮躁。使教師在黃岡中學(xué)工作既有緊迫感，也有安全感，更有成就感。②敬業(yè)精神和群體意識(shí)。黃岡中學(xué)傳承這種文化，具體做法就是致力營(yíng)造一種和諧環(huán)境和干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，潛心打造黃岡中學(xué)的教育品牌。③遵規(guī)守則的習(xí)慣。黃岡中學(xué)之所以教風(fēng)越來越正，學(xué)風(fēng)越來越濃，校風(fēng)越來越純，其原因之一，就是用人有用人的標(biāo)準(zhǔn)，議事有議事的規(guī)則，教師有教師的行為規(guī)范，學(xué)生有學(xué)生的日常守則，全校師生養(yǎng)成了一種遵從規(guī)則的習(xí)慣。④嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。黃岡中學(xué)的教師愛崗敬業(yè)的精神是值得我們欽佩的，也是值得我們推崇的。黃岡中學(xué)的教師并沒有因?yàn)槭屈S岡中學(xué)的教師而沾沾自喜、固步自封，倒是因?yàn)槭屈S岡中學(xué)的教師而倍感責(zé)任重大，而加倍的付出。“黃岡中學(xué)無(wú)弱師”，并不是說黃岡中學(xué)教師本來就是一流的，而是奉獻(xiàn)愛崗的敬業(yè)精神把他們推上了名師的座椅。如果說學(xué)校教育是學(xué)生通向人生理想殿堂的彩虹橋的話，那么教師就是圣潔而美麗的天使。黃岡中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為這是一種文化積淀的影響，更是一種人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。黃岡中學(xué)的課間是安靜的，與上課時(shí)的校園一樣安靜，但沒有一人說黃岡中學(xué)沒有生氣，沒有一人認(rèn)為黃岡中學(xué)是死水一潭，凡到過的黃岡中學(xué)的人都嘖嘖稱奇，參觀者更增添了仰慕之情。黃岡中學(xué)的學(xué)生在課堂上會(huì)顯得異?；钴S，生機(jī)勃勃，但在課間則表現(xiàn)得非常安靜，有的會(huì)陷入深深的思考之中，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次再鞏固，有的則會(huì)進(jìn)行短暫的休息，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作調(diào)整。這讓我們感嘆黃岡中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，感嘆黃岡中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，也提醒我們自已，提醒我們的學(xué)生，必須從現(xiàn)在做起。黃岡中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一種風(fēng)范的體現(xiàn)，更貫穿著一種踏踏實(shí)實(shí)工作的精神。對(duì)黃岡中學(xué)的深入了解，我思想意識(shí)上受到一次蕩滌，我在教育觀念上有返樸歸真認(rèn)識(shí)。我從黃岡中學(xué)歸來，有一種豁然開朗的感覺，反思自己20余年的教育教學(xué)工作，也有一種相形見絀的自責(zé)，是汗顏、是沉思，更是激勵(lì)。第四篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)掛職培訓(xùn)總結(jié)2012年10月22日我有幸到發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)。在為期五天的培訓(xùn)期間，我聆聽了骨干教師與名師的公開教學(xué)，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。每一天都能感受到思想火花的沖擊。發(fā)展街小學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。能來到發(fā)展街小學(xué)是一種機(jī)緣，我倍感珍惜，懷著多聽，多學(xué)，多看的態(tài)度，深入學(xué)校、深入教師、深入課堂，虛心求教，積極參加期間的各類教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，詳實(shí)記錄，及時(shí)反思，不斷總結(jié)。一周的掛職生活——緊張、充實(shí)、有意義。回顧這一周的掛職學(xué)習(xí)讓我有了許多的收獲和感悟。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽(yáng)光，他們都會(huì)展示出自己的風(fēng)采。發(fā)展街小學(xué)的教師們?cè)谙冗M(jìn)的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，正在不斷地成長(zhǎng)，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，發(fā)展街小學(xué)有一個(gè)多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學(xué)生大賽的獲獎(jiǎng)證書都在告訴我們，這里更有一群優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學(xué)生，就等于美好的未來。教師對(duì)孩子們多一些微笑，孩子們喜歡會(huì)笑的老師，喜歡校園里教師的微笑，也喜歡在講課時(shí)娓娓動(dòng)聽 的聲音。微笑能讓孩子們的注意力集中，也能讓孩子們?cè)趯捤傻那榫w中開展學(xué)習(xí)，還能給教師自己良好的心態(tài)。另外，我們還要多一些微笑給自己。辛苦的工作，如果還是對(duì)自己很緊，甚至很板臉，那就會(huì)使自己忙上添亂。對(duì)孩子們“少一些斥責(zé)，多一些微笑”，不僅是聰明教師的行為，也是一個(gè)成功教師的必備素質(zhì)。如果孩子犯了錯(cuò)誤，個(gè)個(gè)都與孩子們較勁，那當(dāng)老師真的是很累的。我們常說一個(gè)教師的成功等于反思+經(jīng)驗(yàn)，我連反思的過程都沒有，沒有對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行審視。那么，提升自己的教育教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率也就成為了一句空話。所以作為年輕教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就從現(xiàn)在開始，從下一堂可開始反思自己的教學(xué)行為，反思自己的每一堂課，并且及時(shí)把自己的體會(huì)與反思記錄下來，還要進(jìn)行階段性的總結(jié)、整理、歸納?？傊挥型ㄟ^有效的教學(xué)反思，年輕教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，缺點(diǎn)和不足得到修正，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷地提升。思之則活, 思活則深, 思深則透，思透則新, 思新則進(jìn)。教學(xué)反思的過程是年輕教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長(zhǎng)過程。綜上所述，參加發(fā)展街小學(xué)的掛職培訓(xùn)，讓我受益匪淺。先進(jìn)的管理模式和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)型、實(shí)干家、研究型的藍(lán)聚林校長(zhǎng)，愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的發(fā)展街小學(xué)的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學(xué)樂思，紀(jì)律嚴(yán)明的發(fā)展街小學(xué)學(xué)生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無(wú)一不給我們留下了深刻的印象。如果讓我說掛職培訓(xùn)后學(xué)到了什么，那么我用六個(gè)字概括就是：讀書、微笑、反思。這也是我認(rèn)為作為青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的“三大法寶”。為期五天的掛職培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步的心，爭(zhēng)取在工作中取得更大的進(jìn)步。發(fā)放學(xué)區(qū)雙樹中心學(xué)校教師：陳婧2012年10月26日第五篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)5月20日中午，我們來到了美麗的西子湖畔，在這片美麗的領(lǐng)土上，我們度過了為期一周的90學(xué)時(shí)掛職培訓(xùn)。在這短短的一周時(shí)間內(nèi)，我收獲了滿滿的“果實(shí)”。一星期的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，時(shí)間雖短，但是我們也感動(dòng)過，激勵(lì)過。時(shí)間悄然而逝，直到離開，我們都不想說再見。真的就要離開了嗎，昨天還覺得離開杭州還很漫長(zhǎng)，今天卻就在眼前了有著太多的歡笑和淚水，有著太多的付出和收獲，有著太多太多的回憶，讓我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。曾記得第一天我們五人被分配到了杭州市采荷三小。我們滿身的埋怨，埋怨這里的老師，埋怨這里沒有室內(nèi)體育館。這一周，我們于采荷三小的體育組教師開過的暢談會(huì)，特別是他們的骨干教師——方文廣老師，他結(jié)合自身豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了對(duì)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的教學(xué)。科學(xué)解釋了何為有效的教學(xué)，全面分析了如何上好一堂較好的體育課。讓我們一線的教師實(shí)實(shí)在在地感受到，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在這一周里，我們五人猶如實(shí)習(xí)生一般，不斷備課、上課、評(píng)課；我們每天與骨干教師親密接觸，感受骨干教師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，感受學(xué)員之間真誠(chéng)的交流。同組人之間共同討論同一個(gè)課題，用集體的力量完成一堂堂精彩的課。我們集體相互協(xié)作，對(duì)我們的教案改之又改，換來了是豐收的喜悅。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得活躍。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我們深切體會(huì)到優(yōu)秀的體育課堂是在快樂的活動(dòng)中，讓學(xué)生去體念快樂的課堂。要以情促智，評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我們更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我們獲得很多啟發(fā)與收益。培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真觀摩了采荷三小的大課間活動(dòng)。遇到下雨的時(shí)候，學(xué)生們并沒有坐在教室里不做事情，而是跟著音樂做起了“室內(nèi)操”。在文體2+1時(shí)間，有在練舞蹈的，有在練刺繡的，有在練輪滑的等等。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們還向采荷三小的老師索要了有關(guān)體育的各種資料。學(xué)習(xí)之余，我們還去游玩了美麗的杭州。來到西子湖畔，坐在小船上，聽著船夫說著西湖的故事。走在古老的河坊街，品味著古老的西子文化?；氐礁髯缘膶W(xué)校，我們古思冥想，決定建了一個(gè)，探討各種教學(xué)手段與方法。我們的友誼并沒有停止過，周末的時(shí)候，我們幾個(gè)人相約一起，到靈昆走走，到朋友家坐坐，到大羅山爬爬山，燒燒菜，打打乒乓。我們之間沒有距離，因?yàn)槲覀兪菫榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)相聚杭州采荷三小、相聚在龍灣。我們要做永遠(yuǎn)的朋友，做最美的團(tuán)隊(duì)。