文山實驗小學(xué)跟班研修心得-資料下載頁
2024-11-18 22:02本頁面
【正文】 ，兩周的跟班研修，我受益匪淺，當(dāng)然人無完人，課堂教學(xué)法無定法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂學(xué)，愿意學(xué)，學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)以致用，教學(xué)中師生關(guān)系融洽，課堂氣氛輕松活躍，我認(rèn)為能這樣做就是有效的課堂，就是以人為本的課堂。三． 反思自己的不足。我校是一所各方面都較為落后的山區(qū)學(xué)校，教學(xué)校點分散，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有9個村完小，教育教學(xué)資源滯后。例如，多媒體教室只是中心校有，村完小幻燈器都沒有，加之，學(xué)校沒有一種較為合理的教學(xué)模式，時而啟發(fā)式教學(xué)，時而用參與式教學(xué)，時而嘗試性教學(xué)??因此，讓我們這些一線的教師不知所措，一邊口中呼著創(chuàng)新、合作、參與學(xué)習(xí)模式的口號，舉著“素質(zhì)教育”“減負(fù)提質(zhì)”的旗幟，一邊卻走著凱洛夫的教學(xué)論的老路子。作為我個人來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在頭腦中雖然呈現(xiàn)，但不知如何著手，如何大膽嘗試一種適合自己的教學(xué)模式。有時還會受到目前的教育機制的影響，受身邊極少數(shù)教師“教好教壞一個樣”的思想影響，竟然也產(chǎn)生了“胡亂教”的想法。有時，自己也會感覺，在這市場經(jīng)濟競爭激烈，信息技術(shù)發(fā)達的社會大環(huán)境下，有一種“泥菩薩過河，自身難?！钡目謶指小？傁耄阂鯓硬拍苁棺约涸诮逃聵I(yè)這塊熱土上站住腳，怎樣才能做到既教書又育人，育出適應(yīng)社會的人呢？這是一直埋在我心里的困惑。通過此次培訓(xùn)、跟班研修學(xué)習(xí)，對心頭的困惑有一絲絲擺脫。四． 改進的措施及方法。通過此次研修學(xué)習(xí)，把“以人為本”“參與式合作探究”學(xué)習(xí)的理念、模式大膽地嘗試，不僅在品德課中運用，在自己所教科目中勇以創(chuàng)新，盡量尋找、探索出適合自己的教學(xué)模式，再與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、探討，能在校本教研中有專題研究，若有成效，在放射到其他村小學(xué)。這說起來似乎很簡單，但做起來卻是很難的，既會在自己的課堂上出現(xiàn)尷尬局面，使課堂無效，特別在實施小組合作探究過程中，時間花費了，效果卻不佳；也會受到周圍教師的冷嘲熱諷，這些我都做好了迎接的準(zhǔn)備。當(dāng)然，培訓(xùn)回去我得先把所學(xué)的新思想，新理念與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、探討，贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，自身也要不斷學(xué)習(xí)，盡力提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，然后再去課堂中大膽嘗試、創(chuàng)新。我堅信自己有一天一定會成長起來的。第五篇：跟班研修總結(jié)跟班研修活動總結(jié)昆明晉寧晉城第一小學(xué)焦坤根據(jù)玉溪師范學(xué)院國培教師培訓(xùn)教學(xué)計劃，我們體育培訓(xùn)班于10月18日—11月1日到玉溪市第三小學(xué)進行跟班研修。在跟班研修活動即將結(jié)束之際，現(xiàn)將跟班研修活動小結(jié)如下：跟班研修活動分為三個階段。第一階段為觀摩課即觀摩二年級體育教學(xué)課；第二階段為教學(xué)實踐即上課和互相聽評課。第三個階段為總結(jié)。第一階段觀摩課通過到玉溪市第三小學(xué)觀摩翁躍老師所執(zhí)教的二年級體育課堂教學(xué)和專家的優(yōu)質(zhì)課展示,讓我感觸較深。單說場地,近2000學(xué)生的學(xué)校運動區(qū)就只有那么三塊籃球場和零星的一小部分運動設(shè)施。當(dāng)幾個班級同時上體育課時,班與班之間的相互影響和干擾是非常大的,對于低年級學(xué)生組織學(xué)習(xí)很難,更何況還要教給學(xué)生一定運動鍛煉方法更顯不易。第二階段課堂教學(xué)實踐通過課堂教學(xué)實踐，讓我看到我們組的各個成員，在課堂教學(xué)之前均做了大量的準(zhǔn)備工作。如根據(jù)年級學(xué)生特點，并結(jié)合自身業(yè)務(wù)特長精選教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)體會教材要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，選準(zhǔn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計教學(xué)方案并認(rèn)真合理地撰寫教案和說課稿并交由指導(dǎo)教師審閱。認(rèn)真根據(jù)課堂教學(xué)所需要的場地器材進行準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，認(rèn)真按教案設(shè)計執(zhí)行，精心組織教學(xué)，靈活運用教學(xué)方法。并能根據(jù)課堂教學(xué)實際情況機動靈活地適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活有效地處理好教學(xué)中的突發(fā)、偶發(fā)事件。充分遵循一課一得的教的教學(xué)原則和寓教于樂的原則，讓學(xué)生得到實實在在的身體鍛煉，并能在快樂活躍的鍛煉中得到心智的培養(yǎng)與提升。課后，上課教師根據(jù)上課內(nèi)容和目標(biāo)要求進行了精彩的說課。通過上課教師精彩的說課，再次讓聽課者深切感觸到課堂教學(xué)的精彩和教師執(zhí)教的風(fēng)范。聽課的各教師，根據(jù)聽課記錄充分發(fā)表各自在同一教學(xué)內(nèi)容中各教學(xué)環(huán)節(jié)的處理和教學(xué)方法的組織，和運用的方式方法，充分展示了“教學(xué)有法，教無定法?！钡谌A段總結(jié)在跟班研修即將結(jié)束之際，我根據(jù)參加本次活動方式—教學(xué)觀摩→教學(xué)實踐→互聽互評有所感悟：理論研修是基礎(chǔ)，觀摩體驗是提升，教學(xué)實踐是融會貫通，互聽互評是提升。
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