文山實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班研修心得-預(yù)覽頁
【正文】 訓(xùn)形式，老師們淵博的知識(shí)，精湛的技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)定神，常常感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)實(shí)踐，開闊了教學(xué)新視野通過到昆明市各小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，使我們對(duì)所學(xué)到的理與實(shí)踐相結(jié)合，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)能力，我們的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高，在各小學(xué)里，我們看到了學(xué)校的工作制度，管理經(jīng)驗(yàn)，濃濃的校園文化等。五、參加了學(xué)歷課程，初等數(shù)論、古典幾何與幾何學(xué)研究、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)方法論、小學(xué)數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，使我懂得了更多的數(shù)學(xué)和幾何方面的知識(shí)和理論，并學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣。這些看起來微不足道的小事卻達(dá)到了事半功倍的效果，小事中滲透著老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。李老師的課堂就是這樣，面向全體學(xué)生，課堂上讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。李老師的語言有時(shí)親切和藹，有時(shí)幽默風(fēng)趣。四、評(píng)價(jià)語言的收獲蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。我記下了這些美麗的語言：課堂就是展示錯(cuò)誤的舞臺(tái)；沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)的；你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)??這些激勵(lì)的語言沒有任何夸浮之氣，聽起來順耳、自然，連我們都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了。人只有在不斷學(xué)習(xí)與反思中才會(huì)進(jìn)步，在今后的工作中我們一定不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。下面我就從四個(gè)方面談?wù)劊?一． 基本情況首先得感謝李老師給我們搭建這樣一個(gè)跟班研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為我們一線教師來說，一個(gè)多月的理論培訓(xùn)，基本領(lǐng)略了一些新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，但是這樣的理念在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)，如何落實(shí)，是非常期待的。整體上還是重抓素質(zhì)教育，狠抓應(yīng)試教育。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教師們都提到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。在這樣的教學(xué)模式中學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式直接影響著學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求。進(jìn)入“活動(dòng)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生發(fā)揮想象和思維能力，提問：“自己想對(duì)誰說什么話？通過學(xué)習(xí)這篇文章你有何感受？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考，用草稿紙寫下來，再在小組之間交流，相互分享，最后指名代表上臺(tái)匯報(bào)，有的同學(xué)說：“我想對(duì)卡羅納說，你要堅(jiān)強(qiáng)，雖然你母親不在世了，老師，同學(xué)都會(huì)關(guān)心你的??”有的說：“我想對(duì)同學(xué)說，謝謝你們對(duì)卡羅納的關(guān)心和安慰，相信卡羅納一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的??”有的說：“通過學(xué)習(xí)了這篇文章，聽同學(xué)們說，我感受較深，是啊，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)我們身邊需要關(guān)心的人，我遇到過類似的事。在這堂課中，集中體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，合作探究學(xué)習(xí)的新理念充分展現(xiàn)出來，特別在激發(fā)學(xué)生思維和言語表達(dá)能力上方法新穎，真是一位值得我們學(xué)習(xí)的教師。我作為一個(gè)普通的一線教師，能親臨其課堂，感受其教學(xué)魅力的確是非常榮幸的。例如，多媒體教室只是中心校有，村完小幻燈器都沒有，加之，學(xué)校沒有一種較為合理的教學(xué)模式，時(shí)而啟發(fā)式教學(xué)，時(shí)而用參與式教學(xué)，時(shí)而嘗試性教學(xué)??因此，讓我們這些一線的教師不知所措，一邊口中呼著創(chuàng)新、合作、參與學(xué)習(xí)模式的口號(hào)，舉著“素質(zhì)教育”“減負(fù)提質(zhì)”的旗幟，一邊卻走著凱洛夫的教學(xué)論的老路子?？傁耄阂鯓硬拍苁棺约涸诮逃聵I(yè)這塊熱土上站住腳，怎樣才能做到既教書又育人，育出適應(yīng)社會(huì)的人呢？這是一直埋在我心里的困惑。這說起來似乎很簡(jiǎn)單，但做起來卻是很難的，既會(huì)在自己的課堂上出現(xiàn)尷尬局面，使課堂無效，特別在實(shí)施小組合作探究過程中，時(shí)間花費(fèi)了，效果卻不佳；也會(huì)受到周圍教師的冷嘲熱諷，這些我都做好了迎接的準(zhǔn)備。在跟班研修活動(dòng)即將結(jié)束之際，現(xiàn)將跟班研修活動(dòng)小結(jié)如下：跟班研修活動(dòng)分為三個(gè)階段。單說場(chǎng)地,近2000學(xué)生的學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)就只有那么三塊籃球場(chǎng)和零星的一小部分運(yùn)動(dòng)設(shè)施。認(rèn)真根據(jù)課堂教學(xué)所需要的場(chǎng)地器材進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，認(rèn)真按教案設(shè)計(jì)執(zhí)行，精心組織教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。通過上課教師精彩的說課，再次讓聽課者深切感觸到課堂教學(xué)的精彩和教師執(zhí)
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