【正文】 理。一 是要求每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作，寫一篇高質(zhì)量的讀書筆記，每月一篇教育隨筆（主題活動(dòng)實(shí)施小結(jié)）、四篇觀察記錄、每周一篇教育反思、每學(xué)期參與一個(gè)教學(xué)研究課題，在此基礎(chǔ)上，我們還要求骨干教師、青年潛力型教師每學(xué)期上好一節(jié)教學(xué)研究課，設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的活動(dòng)案例。二是各課題研究組、教研組圍繞研究?jī)?nèi)容開展教學(xué)實(shí)踐研究，每學(xué)期有計(jì)劃、有總結(jié)、每周一次的教研、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，原始過程資料（錄像、圖片、研討計(jì)劃、記錄、教案、說課、聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)課件、簽到、反思等）完善。 以課程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施為抓手，以提高課 堂有效性，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)課程管理，開展園本研修。 （ 1）全園教師繼續(xù)以適應(yīng)性發(fā)展課程理論為指導(dǎo)，實(shí)施幼兒共同性與選擇性活動(dòng)研究實(shí)踐。 我們要求老師在教材實(shí)施過程中本著學(xué)習(xí)為先、研究為重的精神，加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，注重根據(jù)教材和本地區(qū)、本園的實(shí)際情況關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，合理制定教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃和主題，建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，注重園本課程資源的開發(fā)和利用，處理好預(yù)設(shè)活動(dòng)和幼兒生成問題的關(guān)系，使主題更好地為孩子發(fā)展服務(wù)。實(shí)施中要立足實(shí)際，做好幼兒用書和教師指導(dǎo)用書的反饋意見整理，注重優(yōu)秀主 題活動(dòng)案例的整理。 （ 2）立足課題研究，與實(shí)踐相結(jié)合。 堅(jiān)持將課題研究作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，要求專任教師人人承擔(dān)課題工作，人人有成果積累，并放手讓具有一定經(jīng)驗(yàn)的教研長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干教師獨(dú)立承擔(dān)課題研究的組織工作，在研究中做到研究深入，操作務(wù)實(shí)，資料規(guī)范完整，教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)錄、研究隨筆、觀察記錄、經(jīng)驗(yàn)文章和論文等都圍繞研究主題、體現(xiàn)研究過程。 本學(xué)期我們將在上學(xué)期的“數(shù)學(xué)活動(dòng)如何深入生活”的基礎(chǔ)上，立足于《教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)方法的有效運(yùn)用的實(shí)踐與研究》為園本課題的研究方向，研究的重點(diǎn)主要是教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)，一日生活中數(shù)學(xué)教育的滲透，數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)策略。綜合運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、案例分析、微型講座、教學(xué)觀摩等多種教研形式；在組織過程中采用集體性的全園活動(dòng)和年級(jí)組教研活動(dòng)相結(jié)合；注重開展日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的自薦式聽課研討和平行班集體研課議課活動(dòng)。注重發(fā)揮教師參與活動(dòng)的自主性，采用自我推薦和領(lǐng)導(dǎo)決策相結(jié)合等方式安排講座、示范等任務(wù)，同時(shí)注 重年級(jí)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在每一個(gè)成功的示范教學(xué)和講座分享中都凝聚全體教師的智慧。 （ 3）為教師搭建“領(lǐng)域教師”、“骨干教師”、“潛力教師”等不同發(fā)展規(guī)劃的舞臺(tái)。 針對(duì)教師有計(jì)劃地做好不同發(fā)展層次的專業(yè)培訓(xùn)工作，根據(jù)教師的不同需求提供幫助，建立“師徒式”的培訓(xùn)方式，加強(qiáng)“師徒結(jié)對(duì)”工作的指導(dǎo)和管理，制定切實(shí)可行的結(jié)對(duì)計(jì)劃。教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例討論。每月師徒間互相聽課，新教師聽老教師兩次，老教師聽新教師兩次，并現(xiàn)場(chǎng)說課評(píng)課，提高新教師“課例評(píng)析”能力。逐步提高教師教學(xué)能力，激發(fā)教 師潛力，奠定骨干教師基礎(chǔ)。 （二）堅(jiān)持保教并重，認(rèn)真做好幼兒身心保健與疾病矯治工作。 堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育，除在一日活動(dòng)中做好幼兒的坐、行、跑及閱讀書寫等姿勢(shì)培養(yǎng)和幼兒良好大小便習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的養(yǎng)成教育，還要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)開展安全用電、用火、保護(hù)自身安全等的教育，每學(xué)期不少于 5 次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，和一次全園性的幼兒安全自救自護(hù)常識(shí)教育及演練活動(dòng)。 把好晨檢第一關(guān)，通過晨檢了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早隔離和早治療。做好五大官的 檢查（包括皮膚、精神狀態(tài)、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園。做好帶藥登記。另外在季節(jié)性傳染病流行期間堅(jiān)持午檢制度，隨時(shí)關(guān)注幼兒健康情況。 做好幼兒保健工作的宣傳。通過保健專欄加強(qiáng)幼兒季節(jié)性傳染病的防治知識(shí)宣傳，幼兒身心保健宣傳與指導(dǎo)。 加強(qiáng)季節(jié)性幼兒傳染病的預(yù)防和計(jì)劃免疫接種工作，要把幼兒傳染病的發(fā)病率控制在最低限度。 科學(xué)合理地安排幼兒的作息時(shí)間，每天保證 2 小時(shí)的戶外活動(dòng)，充分利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素開展豐富多彩的戶外選擇性游戲活動(dòng)和共同性體育活動(dòng)，保證運(yùn)動(dòng)量，充分鍛煉幼兒機(jī)體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。 注重幼兒心理健康，創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展。要求教師和幼兒交朋友，形成民主、平等、寬松、愉快的班級(jí)氛圍，營(yíng)造促進(jìn)幼心理健康發(fā)展的良好精神環(huán)境。 （三）開展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)。 加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，提倡個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。 （ 1）每月一期的家園欄除周教學(xué)計(jì)劃、“溫馨提示”、課程實(shí)施、近期開展的主題活動(dòng)介紹外，各班教師要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，針對(duì)家庭親子閱讀理論與實(shí)踐指導(dǎo)做一些家教知識(shí)的宣傳服務(wù)，還可以開設(shè)一些具有班級(jí)特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個(gè)重要窗口。 （ 2）有重點(diǎn)、分年齡段開好班級(jí)、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)與組織家長(zhǎng)講座。本學(xué)期小班以“小班幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成”、中班以“幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和大班“幼小銜接”為主題作專題家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)講座。 （ 3）通過每月一次的面向家長(zhǎng)的教學(xué)開放活動(dòng)“六一”活動(dòng)、“親子春游”、“閱讀活 動(dòng)”等大型親子活動(dòng)活動(dòng)，搭建起宣傳我園新課程理念，展示教師風(fēng)采、展示幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展水平的平臺(tái)； （ 4）幼兒園除堅(jiān)持每周五下午的家長(zhǎng)接待日服務(wù)工作外，保證隨時(shí)接待和解答廣大家長(zhǎng)提出的各種問題，包括向家長(zhǎng)做耐心細(xì)致的解釋。 （ 5）嘗試在一些班級(jí)建立班級(jí)博客，進(jìn)一步拓展家園交流互動(dòng)的平臺(tái)。 六、 20xx學(xué)年上學(xué)期月主要工作安排： 二月份： 教師師德培訓(xùn)，及園所保教、教研工作計(jì)劃的安排。 清潔整理園內(nèi)環(huán)境，做好班級(jí)日常保教用品的清潔消毒工作，各班要根據(jù)本班近 期教育目標(biāo)與內(nèi)容安排進(jìn)行室內(nèi)外活動(dòng)區(qū)環(huán)境和主題墻飾的初步設(shè)置，擬定開學(xué)第一周的教育計(jì)劃、完成相應(yīng)備課，做好開學(xué)準(zhǔn)備。 完成第一期家園欄（含園刊、班刊）的出刊工作。 張貼歡迎標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造開學(xué)氛圍，迎接小朋友的報(bào)名。 開學(xué)典禮迎接新學(xué)期的開始。 環(huán)境布置與每月主題更改。 家長(zhǎng)會(huì)的召開。 第三屆家委會(huì)的成立和召開。 幼兒園安全教學(xué)比武活動(dòng)。 三月份： 小、中、大班的親子春游活動(dòng)。 數(shù)學(xué)領(lǐng)域小組教研活動(dòng) 的學(xué)習(xí)和開展。 語(yǔ)言領(lǐng)域小組教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)和開展。 中小班食品安全講座。 大班組交通安全演習(xí)。 四月份： 第二屆閱讀節(jié)活動(dòng)的開展。 各年組班級(jí)組織開展一次家長(zhǎng)助教活動(dòng)。 策劃六一活動(dòng)方案。 五月份： 六一活動(dòng)方案的確立。 保育員技能競(jìng)賽活動(dòng)。 六月份： 六一文藝匯演。 教師技能比武：創(chuàng)意手工 DIY 比賽及各年級(jí)幼兒早操活動(dòng)創(chuàng)編。 幼兒園各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)測(cè)查與匯總分析。 七月份： 發(fā)放 家長(zhǎng)調(diào)查問卷 。 大班畢業(yè)典禮。 中小班期末匯報(bào)活動(dòng)。 教師期末評(píng)估。 班級(jí)財(cái)產(chǎn)清理。 做好各口資料的收集、整理歸檔工作。 第五篇：讀《三國(guó)演義》讀后感 900 字左右 《三國(guó)演義》主要從黃巾起義，終于到了西晉統(tǒng)一，以魏，蜀，吳三國(guó)的興亡為線索，描繪了三國(guó)時(shí)期尖銳復(fù)雜的統(tǒng)治軍事斗爭(zhēng)。讀《三國(guó)演義》讀后感有哪些？以下是為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！ 讀《三國(guó)演義》讀后感 900 字左右【一】 經(jīng)過了一個(gè)暑假的努力，我終于成功地攻克了一本名著《三國(guó)演義》，讀后，真可謂是心潮澎湃，思緒萬千?? 東漢末年，大規(guī)模的農(nóng)民起義徹底地動(dòng)搖了東漢王朝的統(tǒng)治，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)群雄爭(zhēng)霸的時(shí)代，《三國(guó)演義》藝術(shù)地再現(xiàn)了這一段歷史畫卷。作家羅貫中用他那如櫞的大筆，描繪了一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，塑造了眾多的栩栩如生的人物形象：足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛，一身是膽的趙子龍，還有曹操、周瑜、劉備等人。 其中，數(shù)種人物的虛懷納諫，集思廣益，令我印象最 為深刻。 劉備接受徐庶意見三顧茅廬，是“虛懷納諫”；劉備打虛懷納諫敗曹操，取漢中，是“虛懷納諫”；曹操接納謀士荀攸的計(jì)策在官渡戰(zhàn)上以少勝多，是“虛懷納諫”；劉備接受諸葛亮指揮，博望坡獲勝，是“虛懷納諫”；曹操采用謀士的辦法，突出關(guān)羽的重圍，是“虛懷納諫”?? 是啊，縱觀歷史，“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來??”遙想秦國(guó)當(dāng)年，不過西南偏遠(yuǎn)小國(guó)，只因秦王欣然接受商鞅變法的建議，改革舊制，整頓士兵，最終逐鹿中原，一統(tǒng)天下。 歷史的長(zhǎng)河悠悠流過大唐盛世，雄渾的大唐，是世界矚 目的焦點(diǎn)，從唐高祖到唐太宗，從武則天到唐玄宗，房玄齡、魏征、駱賓王??朝朝名主，代代賢臣，虛懷納諫，集思廣益，果真是“以人為諫，可以知得失”??！ 由此可見，“虛懷納諫”對(duì)于一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治是多么重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的興盛又是關(guān)鍵。 “兼聽則明，偏聽則暗”，而 那顯赫一時(shí)的西楚霸王不恰恰是歷史的犧牲品嗎？鴻門宴上不聽“亞夫”勸說，剛愎自用，夜郎自大，最后落得一敗涂地，血濺烏江岸。由此可見，“虛懷納諫”的重要性。不是嗎？歷史上，項(xiàng)羽不聽范增的建議在鴻門宴上放走劉邦，坐失了大好江山；劉備置諸葛亮的兩冊(cè)不顧，一心伐關(guān)卻落了病死異鄉(xiāng)白帝托孤的下場(chǎng)。先人的警戒歷歷在目，“虛懷納諫”對(duì)于人的一生起著關(guān)鍵性的作用。 讀了《三國(guó)演義》，我想：我們自己做事的時(shí)候也要聽取別人的正確建議，有了他人的孜孜教導(dǎo)、循循善誘，我們的個(gè)性便能被發(fā)揮得淋漓盡致。聽著父母的教導(dǎo)，老師 的良言，腳下的道路便會(huì)更加平坦。 讀《三國(guó)演義》讀后感 900 字左右【二】 今天，陰雨綿綿。我閑得無聊，走到家中老舊的書桌面前，讀起了三國(guó)演義，頓時(shí)，有感于懷。 三國(guó)演義這本書可以說是精彩紛呈，每一個(gè)人物的神態(tài)，思想，動(dòng)作，精神都寫得淋淋盡致，這本書把曹操的奸滑，劉備的仁義，孫權(quán)的善勸描寫的惟妙惟肖，深刻而不反復(fù)，真實(shí)而不現(xiàn)實(shí)。它是百年以前，三國(guó)時(shí)期的見證，是羅貫中老先生一生的心血。 我個(gè)人認(rèn)為，書中說劉備的仁義，不如說是假仁假義，因?yàn)閯鋭⑾螨嫿y(tǒng)說：“操以急，吾以寬 。操以暴， 吾以仁 。操以譎，吾以忠 。每與操相反則事可成”這句話是他內(nèi)心深處藏著的一句大實(shí)話的確曹操在當(dāng)時(shí)是公認(rèn)的漢賊與漢賊相反就肯定是英雄所以劉備的“仁義”是通過曹操的“奸詐”對(duì)比出來的。若他真的仁義，就不應(yīng)該賴著荊州不走，若他仁義，他就不應(yīng)該在漢獻(xiàn)帝死后稱帝，若他仁義，他就不改裝著把自己的兒子阿斗摔在地上。因?yàn)楣湃嗽苹⒍静皇匙?。羅貫中老先生書中劉備的仁義，只是曹操襯托的。劉備不善于打仗，他最擅長(zhǎng)攏略人才，擅長(zhǎng)哭，哭，已經(jīng)成為他的一種精神上的武器。 曹操，是這本書中奸詐的代表，亂世之奸雄的他說出了具有他個(gè)人代表 性的話，寧教我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我。他胸懷大志，老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已“。正是最好的見證，曹操性格多疑，但是，他疑人不用，用人不疑，他十分豪爽，但又嫉妒英才，楊修就是因?yàn)樽宰髀斆?，才被曹操所殺? 我個(gè)人認(rèn)為曹操聰明絕頂，又愚不可及 。狡詐奸滑，又坦率真誠(chéng) ?；磉_(dá)大度，又疑神疑鬼 。寬宏大量，又心胸狹窄。可以說是大家風(fēng)范，小人嘴臉 。英雄氣派，兒女情懷 。閻王脾氣，菩薩心腸。我認(rèn)為孫權(quán)亦是一代英雄，世人大多來爭(zhēng)論曹操、劉備，而很少提到孫權(quán)，其實(shí)他很有才干 !在三國(guó)演義里，他充當(dāng)了一個(gè)猶豫不決， 總是聽周瑜與張昭的意見，認(rèn)為他沒有曹操的霸氣，劉備的仁義。但他可以與曹操劉備成三足鼎立之勢(shì)，當(dāng)然不可小覷。孫權(quán) 15 歲被舉為孝廉、秀才，可見其才 。年僅二十六歲，孫權(quán)就繼承了哥哥孫策的位置，在二十七歲時(shí)聯(lián)合劉備在赤壁大戰(zhàn)中大敗曹操，奠定了自己的霸業(yè)，可見其能 。孫權(quán)勸學(xué)與呂蒙，可見他飽覽群書，實(shí)際正是如此，他予歷史、文學(xué)各方面都廣泛涉獵。曹操一句“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳 !”這是最大的證據(jù)證明了孫權(quán)之能，向曹操一代梟雄，都能讓他對(duì)敵人發(fā)出如斯感嘆。 三國(guó)是一個(gè)風(fēng)云變幻，滄海橫流，英雄輩出，令人神 往的時(shí)代，不知多少蓋世的英雄在那里大顯身手，叱咤風(fēng)云。 在三國(guó)演義這本書里，我讀到的不僅僅是一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的決戰(zhàn)，它更是人生的哲理。