【正文】 理。一 是要求每位教師每學期讀一本教育教學理論著作，寫一篇高質(zhì)量的讀書筆記，每月一篇教育隨筆（主題活動實施小結(jié)）、四篇觀察記錄、每周一篇教育反思、每學期參與一個教學研究課題，在此基礎(chǔ)上，我們還要求骨干教師、青年潛力型教師每學期上好一節(jié)教學研究課，設(shè)計一份優(yōu)秀的活動案例。二是各課題研究組、教研組圍繞研究內(nèi)容開展教學實踐研究，每學期有計劃、有總結(jié)、每周一次的教研、理論學習活動，原始過程資料（錄像、圖片、研討計劃、記錄、教案、說課、聽課、評課、學習課件、簽到、反思等）完善。 以課程建設(shè)項目實施為抓手，以提高課 堂有效性，優(yōu)化一日活動質(zhì)量為目標，加強課程管理，開展園本研修。 （ 1）全園教師繼續(xù)以適應(yīng)性發(fā)展課程理論為指導(dǎo)，實施幼兒共同性與選擇性活動研究實踐。 我們要求老師在教材實施過程中本著學習為先、研究為重的精神，加強課程理論學習，注重根據(jù)教材和本地區(qū)、本園的實際情況關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，合理制定教學目標、計劃和主題，建立教學網(wǎng)絡(luò)，注重園本課程資源的開發(fā)和利用，處理好預(yù)設(shè)活動和幼兒生成問題的關(guān)系，使主題更好地為孩子發(fā)展服務(wù)。實施中要立足實際，做好幼兒用書和教師指導(dǎo)用書的反饋意見整理，注重優(yōu)秀主 題活動案例的整理。 （ 2）立足課題研究，與實踐相結(jié)合。 堅持將課題研究作為教師專業(yè)成長的舞臺，要求專任教師人人承擔課題工作，人人有成果積累，并放手讓具有一定經(jīng)驗的教研長和業(yè)務(wù)骨干教師獨立承擔課題研究的組織工作，在研究中做到研究深入，操作務(wù)實，資料規(guī)范完整，教學研究、教學實錄、研究隨筆、觀察記錄、經(jīng)驗文章和論文等都圍繞研究主題、體現(xiàn)研究過程。 本學期我們將在上學期的“數(shù)學活動如何深入生活”的基礎(chǔ)上，立足于《教師在數(shù)學活動中教學方法的有效運用的實踐與研究》為園本課題的研究方向，研究的重點主要是教師在數(shù)學活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)，一日生活中數(shù)學教育的滲透，數(shù)學教學中的指導(dǎo)策略。綜合運用理論學習、案例分析、微型講座、教學觀摩等多種教研形式；在組織過程中采用集體性的全園活動和年級組教研活動相結(jié)合；注重開展日常數(shù)學教學活動的自薦式聽課研討和平行班集體研課議課活動。注重發(fā)揮教師參與活動的自主性，采用自我推薦和領(lǐng)導(dǎo)決策相結(jié)合等方式安排講座、示范等任務(wù)，同時注 重年級教研團隊建設(shè)，在每一個成功的示范教學和講座分享中都凝聚全體教師的智慧。 （ 3）為教師搭建“領(lǐng)域教師”、“骨干教師”、“潛力教師”等不同發(fā)展規(guī)劃的舞臺。 針對教師有計劃地做好不同發(fā)展層次的專業(yè)培訓工作，根據(jù)教師的不同需求提供幫助，建立“師徒式”的培訓方式，加強“師徒結(jié)對”工作的指導(dǎo)和管理，制定切實可行的結(jié)對計劃。教師仿效優(yōu)秀案例，邊學邊思邊做，開展案例討論。每月師徒間互相聽課，新教師聽老教師兩次，老教師聽新教師兩次，并現(xiàn)場說課評課，提高新教師“課例評析”能力。逐步提高教師教學能力，激發(fā)教 師潛力，奠定骨干教師基礎(chǔ)。 （二）堅持保教并重，認真做好幼兒身心保健與疾病矯治工作。 堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育，除在一日活動中做好幼兒的坐、行、跑及閱讀書寫等姿勢培養(yǎng)和幼兒良好大小便習慣、用眼衛(wèi)生的養(yǎng)成教育，還要結(jié)合幼兒年齡特點開展安全用電、用火、保護自身安全等的教育，每學期不少于 5 次教學活動內(nèi)容，和一次全園性的幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。 把好晨檢第一關(guān)，通過晨檢了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早隔離和早治療。做好五大官的 檢查（包括皮膚、精神狀態(tài)、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園。做好帶藥登記。另外在季節(jié)性傳染病流行期間堅持午檢制度，隨時關(guān)注幼兒健康情況。 做好幼兒保健工作的宣傳。通過保健專欄加強幼兒季節(jié)性傳染病的防治知識宣傳，幼兒身心保健宣傳與指導(dǎo)。 加強季節(jié)性幼兒傳染病的預(yù)防和計劃免疫接種工作，要把幼兒傳染病的發(fā)病率控制在最低限度。 科學合理地安排幼兒的作息時間，每天保證 2 小時的戶外活動，充分利用陽光、空氣、水等自然因素開展豐富多彩的戶外選擇性游戲活動和共同性體育活動，保證運動量，充分鍛煉幼兒機體，增強幼兒體質(zhì)。 注重幼兒心理健康，創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展。要求教師和幼兒交朋友，形成民主、平等、寬松、愉快的班級氛圍，營造促進幼心理健康發(fā)展的良好精神環(huán)境。 （三）開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動教育網(wǎng)絡(luò)。 加強家長工作的實效性，提倡個性化指導(dǎo)和服務(wù)。 （ 1）每月一期的家園欄除周教學計劃、“溫馨提示”、課程實施、近期開展的主題活動介紹外，各班教師要根據(jù)本班幼兒實際情況，針對家庭親子閱讀理論與實踐指導(dǎo)做一些家教知識的宣傳服務(wù)，還可以開設(shè)一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口。 （ 2）有重點、分年齡段開好班級、年級家長會與組織家長講座。本學期小班以“小班幼兒生活習慣的養(yǎng)成”、中班以“幼兒的數(shù)學學習”和大班“幼小銜接”為主題作專題家長會與家長講座。 （ 3）通過每月一次的面向家長的教學開放活動“六一”活動、“親子春游”、“閱讀活 動”等大型親子活動活動，搭建起宣傳我園新課程理念，展示教師風采、展示幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展水平的平臺； （ 4）幼兒園除堅持每周五下午的家長接待日服務(wù)工作外，保證隨時接待和解答廣大家長提出的各種問題，包括向家長做耐心細致的解釋。 （ 5）嘗試在一些班級建立班級博客，進一步拓展家園交流互動的平臺。 六、 20xx學年上學期月主要工作安排： 二月份： 教師師德培訓，及園所保教、教研工作計劃的安排。 清潔整理園內(nèi)環(huán)境，做好班級日常保教用品的清潔消毒工作，各班要根據(jù)本班近 期教育目標與內(nèi)容安排進行室內(nèi)外活動區(qū)環(huán)境和主題墻飾的初步設(shè)置，擬定開學第一周的教育計劃、完成相應(yīng)備課，做好開學準備。 完成第一期家園欄（含園刊、班刊）的出刊工作。 張貼歡迎標語，營造開學氛圍，迎接小朋友的報名。 開學典禮迎接新學期的開始。 環(huán)境布置與每月主題更改。 家長會的召開。 第三屆家委會的成立和召開。 幼兒園安全教學比武活動。 三月份： 小、中、大班的親子春游活動。 數(shù)學領(lǐng)域小組教研活動 的學習和開展。 語言領(lǐng)域小組教研活動的學習和開展。 中小班食品安全講座。 大班組交通安全演習。 四月份： 第二屆閱讀節(jié)活動的開展。 各年組班級組織開展一次家長助教活動。 策劃六一活動方案。 五月份： 六一活動方案的確立。 保育員技能競賽活動。 六月份： 六一文藝匯演。 教師技能比武：創(chuàng)意手工 DIY 比賽及各年級幼兒早操活動創(chuàng)編。 幼兒園各領(lǐng)域發(fā)展目標測查與匯總分析。 七月份： 發(fā)放 家長調(diào)查問卷 。 大班畢業(yè)典禮。 中小班期末匯報活動。 教師期末評估。 班級財產(chǎn)清理。 做好各口資料的收集、整理歸檔工作。 第五篇：讀《三國演義》讀后感 900 字左右 《三國演義》主要從黃巾起義，終于到了西晉統(tǒng)一，以魏，蜀，吳三國的興亡為線索，描繪了三國時期尖銳復(fù)雜的統(tǒng)治軍事斗爭。讀《三國演義》讀后感有哪些？以下是為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！ 讀《三國演義》讀后感 900 字左右【一】 經(jīng)過了一個暑假的努力，我終于成功地攻克了一本名著《三國演義》，讀后，真可謂是心潮澎湃，思緒萬千?? 東漢末年，大規(guī)模的農(nóng)民起義徹底地動搖了東漢王朝的統(tǒng)治，中國進入了一個群雄爭霸的時代，《三國演義》藝術(shù)地再現(xiàn)了這一段歷史畫卷。作家羅貫中用他那如櫞的大筆，描繪了一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭，塑造了眾多的栩栩如生的人物形象：足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛，一身是膽的趙子龍，還有曹操、周瑜、劉備等人。 其中，數(shù)種人物的虛懷納諫，集思廣益，令我印象最 為深刻。 劉備接受徐庶意見三顧茅廬，是“虛懷納諫”；劉備打虛懷納諫敗曹操，取漢中，是“虛懷納諫”；曹操接納謀士荀攸的計策在官渡戰(zhàn)上以少勝多，是“虛懷納諫”；劉備接受諸葛亮指揮，博望坡獲勝，是“虛懷納諫”；曹操采用謀士的辦法，突出關(guān)羽的重圍，是“虛懷納諫”?? 是啊，縱觀歷史，“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來??”遙想秦國當年，不過西南偏遠小國，只因秦王欣然接受商鞅變法的建議，改革舊制，整頓士兵，最終逐鹿中原，一統(tǒng)天下。 歷史的長河悠悠流過大唐盛世，雄渾的大唐，是世界矚 目的焦點，從唐高祖到唐太宗，從武則天到唐玄宗，房玄齡、魏征、駱賓王??朝朝名主，代代賢臣，虛懷納諫，集思廣益，果真是“以人為諫，可以知得失”??！ 由此可見，“虛懷納諫”對于一個國家的統(tǒng)治是多么重要，對于一個國家的興盛又是關(guān)鍵。 “兼聽則明，偏聽則暗”，而 那顯赫一時的西楚霸王不恰恰是歷史的犧牲品嗎？鴻門宴上不聽“亞夫”勸說，剛愎自用，夜郎自大，最后落得一敗涂地，血濺烏江岸。由此可見，“虛懷納諫”的重要性。不是嗎？歷史上，項羽不聽范增的建議在鴻門宴上放走劉邦，坐失了大好江山；劉備置諸葛亮的兩冊不顧，一心伐關(guān)卻落了病死異鄉(xiāng)白帝托孤的下場。先人的警戒歷歷在目，“虛懷納諫”對于人的一生起著關(guān)鍵性的作用。 讀了《三國演義》，我想：我們自己做事的時候也要聽取別人的正確建議，有了他人的孜孜教導(dǎo)、循循善誘，我們的個性便能被發(fā)揮得淋漓盡致。聽著父母的教導(dǎo)，老師 的良言，腳下的道路便會更加平坦。 讀《三國演義》讀后感 900 字左右【二】 今天，陰雨綿綿。我閑得無聊，走到家中老舊的書桌面前，讀起了三國演義，頓時，有感于懷。 三國演義這本書可以說是精彩紛呈，每一個人物的神態(tài)，思想，動作，精神都寫得淋淋盡致，這本書把曹操的奸滑，劉備的仁義，孫權(quán)的善勸描寫的惟妙惟肖，深刻而不反復(fù)，真實而不現(xiàn)實。它是百年以前，三國時期的見證，是羅貫中老先生一生的心血。 我個人認為，書中說劉備的仁義，不如說是假仁假義，因為劉備劉向龐統(tǒng)說：“操以急，吾以寬 。操以暴， 吾以仁 。操以譎，吾以忠 。每與操相反則事可成”這句話是他內(nèi)心深處藏著的一句大實話的確曹操在當時是公認的漢賊與漢賊相反就肯定是英雄所以劉備的“仁義”是通過曹操的“奸詐”對比出來的。若他真的仁義，就不應(yīng)該賴著荊州不走，若他仁義，他就不應(yīng)該在漢獻帝死后稱帝，若他仁義，他就不改裝著把自己的兒子阿斗摔在地上。因為古人云虎毒不食子。羅貫中老先生書中劉備的仁義，只是曹操襯托的。劉備不善于打仗，他最擅長攏略人才，擅長哭，哭，已經(jīng)成為他的一種精神上的武器。 曹操，是這本書中奸詐的代表，亂世之奸雄的他說出了具有他個人代表 性的話，寧教我負天下人，休叫天下人負我。他胸懷大志，老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已“。正是最好的見證，曹操性格多疑，但是，他疑人不用，用人不疑，他十分豪爽，但又嫉妒英才，楊修就是因為自作聰明，才被曹操所殺。 我個人認為曹操聰明絕頂，又愚不可及 。狡詐奸滑，又坦率真誠 。豁達大度，又疑神疑鬼 。寬宏大量，又心胸狹窄?？梢哉f是大家風范，小人嘴臉 。英雄氣派，兒女情懷 。閻王脾氣，菩薩心腸。我認為孫權(quán)亦是一代英雄，世人大多來爭論曹操、劉備，而很少提到孫權(quán)，其實他很有才干 !在三國演義里，他充當了一個猶豫不決， 總是聽周瑜與張昭的意見，認為他沒有曹操的霸氣，劉備的仁義。但他可以與曹操劉備成三足鼎立之勢，當然不可小覷。孫權(quán) 15 歲被舉為孝廉、秀才，可見其才 。年僅二十六歲，孫權(quán)就繼承了哥哥孫策的位置，在二十七歲時聯(lián)合劉備在赤壁大戰(zhàn)中大敗曹操，奠定了自己的霸業(yè)，可見其能 。孫權(quán)勸學與呂蒙，可見他飽覽群書，實際正是如此，他予歷史、文學各方面都廣泛涉獵。曹操一句“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳 !”這是最大的證據(jù)證明了孫權(quán)之能，向曹操一代梟雄，都能讓他對敵人發(fā)出如斯感嘆。 三國是一個風云變幻，滄海橫流，英雄輩出，令人神 往的時代，不知多少蓋世的英雄在那里大顯身手，叱咤風云。 在三國演義這本書里，我讀到的不僅僅是一場場驚心動魄的決戰(zhàn)，它更是人生的哲理。