6月國(guó)開(kāi)中央電大專(zhuān)科學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè)期末考試試題及答案[合集5篇]-資料下載頁(yè)
2025-04-17 05:33本頁(yè)面
【正文】 性的身體動(dòng)作去表達(dá)。 方式：有身體動(dòng)作式 (歌詞包含動(dòng)作動(dòng)詞的歌曲 )、故事表演式 (講故事、看圖說(shuō)話(huà)、角色扮演等 )、情境表演式 (勞動(dòng)情境、催眠情境、探究情境等 )、歌詞朗誦式 (具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用 )等。 。 答： (1)在模仿教師歌唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)多聲部合作歌唱； (2)在歌唱自己聲部時(shí)能夠聽(tīng)到其它聲部的聲音。 。 答：強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng) 烈的情緒情感； 中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感； 弱的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情，孤獨(dú)單一的情緒情感等。 三、論述題 、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂(lè) 、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無(wú)伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 ，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案 (至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段 )。 在農(nóng)場(chǎng)里參考答案一： 幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：在農(nóng)場(chǎng)里活動(dòng)目標(biāo)： 、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。 ，提高創(chuàng)造想象能力。 ，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 農(nóng)場(chǎng)背景圖，小動(dòng)物圖片，音樂(lè)，歌詞圖片，太陽(yáng)、月亮圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分、練聲 1.“小朋友，今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方～～農(nóng)場(chǎng)，想去嗎？我們乘著火車(chē)出發(fā)吧！”(播放音樂(lè)，進(jìn)入場(chǎng)地 )“農(nóng)場(chǎng)到了！瞧！農(nóng) 場(chǎng)里有什么呀？”幼兒講述。 “哇！農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹(shù)、有柵欄，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！那這些小動(dòng)物是怎么叫的，我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。 二、學(xué)習(xí)新歌 1.“小朋友們唱得真好聽(tīng)，輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧！”“除了這些小動(dòng)物，看還有誰(shuí)來(lái)了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。 2.“小豬看到小朋友們可開(kāi)心了！聽(tīng)，它唱起了歌～～”老師范唱歌曲。 3.“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場(chǎng) 里。 4.“你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片。 5.“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。 6.“我們也來(lái)唱一唱吧！”幼兒演唱歌曲。 7.“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)上去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！苯處煵シ鸥枨?。 請(qǐng)幼兒講述。 “這首歌很歡快，活潑，在唱的時(shí)候也要用快樂(lè)的聲音來(lái)唱?！?8.“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧！”再次演唱。 三、學(xué) 習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲 1.“小朋友唱得真好聽(tīng)呀，太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？”請(qǐng)幼兒講述。 2.“小朋友真聰明，太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng)，你們做白云來(lái)唱一唱，好嗎？““誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)？剩下的小朋友做白云?！彼?、創(chuàng)編歌詞“農(nóng)場(chǎng)里除了小豬，還有很多小動(dòng)物呢，請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱，好嗎？ ，教師巡回指導(dǎo) “你來(lái)做太陽(yáng)，我們來(lái)做白云，好嗎？”五、結(jié)束部分“小朋 友真能干，編出了這么好聽(tīng)的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎？時(shí)間不早了，我們趕快回家吧！”聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。 參考答案二： 小班音樂(lè)活動(dòng)在農(nóng)場(chǎng)里教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)仿編歌詞。 ，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：小豬、牛、小鴨的頭飾。 《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器 ：《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》活動(dòng)過(guò)程： 《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 師：小朋友們一起坐上火車(chē)，到快樂(lè)的音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩吧。 (1)師：小朋友們看，農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊？ (2)師：它們是怎么叫的呢？ (3)游戲“我說(shuō)你猜、你說(shuō)我猜”玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲； 教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。 “農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 (1)教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。 (引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。 )(2)教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。 師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們?cè)趺唇械哪?？誰(shuí)能幫助它唱出來(lái)呢？ —— 教師彈琴幼兒跟唱 —— 幼兒集體歌唱 。 師：：“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)呢？誰(shuí)會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？ (請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。 ) (1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。 (引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽(tīng)的聲音演唱。 )(2)交換角色表演唱。 。 師：今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開(kāi)心吧，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧，一起來(lái)開(kāi)著活動(dòng)，唱著歌回家嘍！活動(dòng)反思： 歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為： 制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。 ，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。 我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活； 同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng) 里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。 以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段， 請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
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