【正文】 波略不同； (2)P＇ R 間期 ； (3)提前出現(xiàn)的 QRS 波群形態(tài)多正常； (4)代償間歇多不完全。 第五篇：「 2026」國家開放大學(xué)電大專科《團(tuán)體工作》期末試題及答案（試卷號： 2251） [2026]國家開放大學(xué)電大?？啤秷F(tuán)體工作》期末試題及答案（試卷號： 2251）盜傳必究一、單項選擇題（每題 2 分，共 20 分） 1．如果要將團(tuán)體凝聚力和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)提升到最高點，那么 ()組成的團(tuán)體對個人成長和任務(wù)的完成而言，應(yīng)是較為合適的模式。 A．男性 B．女性 C．男女混合 D．年齡相近 2．成長性團(tuán)體可以分為自我認(rèn)知的團(tuán)體和 ()。 A．知識學(xué)習(xí)團(tuán)體 B．技能達(dá)成團(tuán)體 C．目標(biāo)實現(xiàn)團(tuán)體 D．任務(wù)完成團(tuán)體 3．與其他團(tuán)體社會工作類型相比較， ()團(tuán)體是一種預(yù)防取向的團(tuán)體工作。 A．自助團(tuán)體 B．社 會行動 C．成長性 D．支持性 4． ()必須建立在團(tuán)體的能量與團(tuán)體潛力的基礎(chǔ)之上。 B．引導(dǎo)團(tuán)體互動的原則 C．發(fā)展團(tuán)體民主自決的原則 D．確定團(tuán)體目標(biāo)的原則 5．下列有關(guān)次團(tuán)體說法有誤的是 ()。 B．在團(tuán)體初期，次團(tuán)體的形成有利于成員解除焦慮 C．在團(tuán)體中期，因分工而形成的次團(tuán)體并不一定給團(tuán)體帶來負(fù)面影響 D．次團(tuán)體的產(chǎn)生對團(tuán)體只會產(chǎn)生負(fù)面影響 6． ()認(rèn)為，團(tuán)體社會工作是運用個人志愿結(jié)合成團(tuán)體的方法，以促進(jìn)個人發(fā)展、個人與社會關(guān)系 的調(diào)適以及其他有益于社會的目標(biāo)的實現(xiàn)。 B．沙利文 C．紐斯泰特 D．威爾遜 7．下列不屬于自助團(tuán)體的特點的是 ()。 A．非競爭性、合作取向的 B．反精英，反官僚主義 C．持助人自助的態(tài)度 D．工作者在團(tuán)體中具有專業(yè)權(quán)威地位 8．深化焦點需要和團(tuán)體所處的階段結(jié)合起來，深化焦點主要運用在 ()。 A．團(tuán)體初期 B．團(tuán)體中期 C．團(tuán)體后期 D．團(tuán)體結(jié)束期 9． ()是指使用某些方法使成員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過程。 A．澄清 B．陳述 C．摘要 D．?dāng)⑹?10．工作者：讓我們開始吧！開始時我 想請大家作一番自我介紹，談?wù)勀阏J(rèn)為重要或愿意談的內(nèi)容，任何內(nèi)容都可以談。這段話說明工作者設(shè)置的團(tuán)體基調(diào)是 ()。 A．嚴(yán)肅的基調(diào) B．輕松的基調(diào) C．正式的基調(diào) D．針對任務(wù)的基調(diào)二、多項選擇題（每題 2 分，共 10 分） 11．下列有關(guān)支持性團(tuán)體說法正確的是 ()。 A．支持性團(tuán)體由共同問題的成員組成 B．支持性團(tuán)體的動力來源于團(tuán)體本身 C．在支持性團(tuán)體中，社會工作者扮演的是推動者和協(xié)調(diào)者的角色 D．支持性團(tuán)體在醫(yī)療社會工作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛 E．支持性團(tuán)體適用于各種問題成員團(tuán)體 ()。 B．催化者 C．調(diào)節(jié)者 D．代理人 E．評估者 13．工作者需要轉(zhuǎn)移焦點的情況包括 ()。 A．焦點集中在一個人或話題上的時間太長了 B．成員興趣下降，已經(jīng)顯露厭煩情緒 C．焦點與團(tuán)體的目標(biāo)出現(xiàn)沖突 D．焦點已經(jīng)固定一段時間卻沒有任何進(jìn)展 E．工作者覺得團(tuán)體需要一些新的變化，希望引入新的話題與活動 ，分別是 ()。 B．角色規(guī)范 C．目標(biāo)規(guī)范 D．文化規(guī)范 E．行為規(guī)范 ()。 B．公平 C．責(zé)任 D．權(quán)利 E．心理健康三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”，每題 2 分，共 20 分） 提供的服務(wù)與方案旨在滿足個人的需求。 (√ )者、團(tuán)體成員和整個團(tuán)體都有負(fù)面影響。 ( )成員愿意接受的情況下才能使用，在成員還沒有做好準(zhǔn)備的情況下，不要匆忙提供資訊和建議。 (√ )，可能會對極少數(shù)特殊的人做出高度的自我表露，而對其他人做出中度的自我表露。(√ )20．團(tuán)體只能由社會工作者組建，不能有其他個人和組織組 建。( )，社會工作者在團(tuán)體中處于主導(dǎo)位置。 ( )，工作者對團(tuán)體過程、方案與活動結(jié)果進(jìn)行持續(xù)性地評價，團(tuán)體成員也應(yīng)參與團(tuán)體評價的過程。 (√ )23.深化焦點需要和團(tuán)體所處的階段結(jié)合起來，深化焦點主要運用在團(tuán)體中期。 (√ )，團(tuán)體的凝聚力越強越好。 ( )，是對團(tuán)體的一次干預(yù)過程。 (√ )四、簡答題（每題 10 分，共 30 分） 述團(tuán)體決策極化產(chǎn)生的主要原因。（ 10 分）答： (1)通過團(tuán)體的分享，使理念、思想一致的成員更緊密地結(jié)合在一起，并且這種結(jié)合被團(tuán)體強化（ 3 分）； (2)在團(tuán)體中，具有說服力的成員，通過左右其他成員的觀念和想法，將自己的觀念和想法推向極致（ 3 分）； (3)團(tuán)體中的決策是由全體成員共同完成的，所以責(zé)任由大家共同承擔(dān)，因為責(zé)任共同承擔(dān)，分散了個人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，促使個人冒險，導(dǎo)致極端化行為的產(chǎn)生（ 4 分）。 。（ 10 分）答：一個完整的方案設(shè)計至少包括以下項目：方案的名稱（ 1 分）； 選題理由和理論依據(jù)（ 1 分）； 團(tuán)體性質(zhì)與類型（ 1 分）； 團(tuán)體目標(biāo)（ 1 分）； 參加對象和參加人數(shù)（ 1 分）； 活動次數(shù)、時間、頻率（ 1 分） }活動地點（ 1 分）； 活動資源（ 1 分）； 活動內(nèi)容（ 1 分）； 方案評估（ 1 分）。 。 答： (1)成長性團(tuán)體以協(xié)助成員發(fā)展社會性為主要目的，工作者通過對團(tuán)體的引 |導(dǎo)，協(xié)助成員學(xué)習(xí)群體文化，承擔(dān)社會角色，發(fā)展成員的社會性。 (2)團(tuán)體的焦點在于個人的成長與改變，它強調(diào)個人取向。 (3)團(tuán)體強調(diào)成員的自 覺和自決。 (4)團(tuán)體強調(diào)成員的表達(dá)和互動。 .(5)在團(tuán)體中，工作者主要擔(dān)當(dāng)了組織者、催化者、示范者和協(xié)調(diào)者的角色。 五、論述題（共 20 分） 29．論述團(tuán)體方案設(shè)計的原則。 答：團(tuán)體方案的設(shè)計必須將工作者、團(tuán)體成員、機構(gòu)與環(huán)境各要素結(jié)合起來綜合考慮，并且要考慮到實際操作過程可能碰到的問題，在方案設(shè)計時預(yù)先進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?2 分） (1)工作者要了解自己的特質(zhì)、能力、優(yōu)勢經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，設(shè)計方案時考慮所帶的團(tuán)體與自己背景及風(fēng)格之間的適合性； (2 分 )(2)方案的設(shè)計還要與團(tuán)體成員韻 特質(zhì)相配合，團(tuán)體成員的性別、年齡、受教育程度和職業(yè)背景等都會對方案的設(shè)計有影響； （ 2 分） (3)團(tuán)體的方案設(shè)計應(yīng)注意先后次序，由淺入深、由部分到總體、由人際表層到深層、由行為層次到情感層次再到認(rèn)知層次，慢慢使成員融入團(tuán)體； （ 2 分） (4)非語言的活動設(shè)計必須配合語言的討論； (2 分 )(5)如果設(shè)計的是新活動，除了反復(fù)斟酌，工作者最好在帶領(lǐng)團(tuán)體前至少實際操作一遍； （ 2 分） (6)方案的設(shè)計要讓所有的成員都參與，括動切忌設(shè)計得太復(fù)雜和繁瑣； (2 分 )(7)方案的設(shè)計要配合 現(xiàn)有的資源； (2分 )(8)為應(yīng)對團(tuán)體出現(xiàn)的變化因素，可事先設(shè)計一些備用方案，視團(tuán)體發(fā)展的狀況來彈性調(diào)整原先的設(shè)計； （ 2 分） (9)團(tuán)體方案的設(shè)計還要考慮當(dāng)?shù)厣鐣幕蛩?。?2 分）