【正文】 隨意更換站點操作管理人員的，追究相關責任人責任。 因地制宜，分類指導，增強學習的針對性。如何發(fā)揮站點實際作用指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進農(nóng)村致富，是遠程教育的根本落腳點。一要在學習培訓中搞好民情民意調(diào)查，全面了解農(nóng)村黨員干部群眾的學習需求，科學制定培訓規(guī)劃。二要區(qū)分對象、分類組織，根據(jù)不同季節(jié)、不同對象的實際需求，抓好各類對象的學習培訓，提高學習的針對性和實用性。三要充分利用遠程教育教學資源優(yōu)勢，向黨員干部群眾定期開放，抓好黨員干部群眾集中學習培訓。四要發(fā)揮各部門資源優(yōu)勢，將農(nóng)業(yè)、扶貧、廣電、計生、林業(yè)、司法等部門的人才結合起來，建立遠程教育站點輔導員隊 伍，通過課堂講解、現(xiàn)場指導、結對幫扶等方式，實現(xiàn)學用轉化，推動遠程教育工作深入開展。 廣泛宣傳，活躍形式，提高知曉率和運用率。沒有了解，就不會有運用；沒有運用，就不會有效果。要搞好遠程教育工作，就應加大對遠程教育工作的宣傳力度，讓廣大黨員干部群眾了解開展遠程教育工作的目的意義、工作開展方式，看到遠程教育工作在實際生活中發(fā)揮的作用。 六、示范帶動，典型促動，促進遠教學用轉化。說一千道一萬，不如一個典型來示范。要讓農(nóng)民自覺參加遠程教育學習，除 搞好常規(guī)宣傳外，還要樹立一批積極學習帶頭 致富的先進典型。一要通過示范帶動，使群眾趕有目標、學有榜樣、做有決心，政府對示范村、示范戶在政策、項目、資金、信息等方面進行大力扶持，使他們在學、用科技方面充分發(fā)揮示范帶動作用。二要善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)村各類鄉(xiāng)土人才，引導他們學習遠程教育知識，幫助他們增長知識，增強本領，增加收入，努力讓他們在生產(chǎn)生活中建立致富點，使周邊群眾親眼目睹現(xiàn)代遠程教育帶來的實實在在的效益，激勵和帶動廣大群眾學科技、用科技。三要由黨支部牽頭，積極引導群眾圍繞市場需求發(fā)展生產(chǎn)，提高廣大農(nóng)民群眾生產(chǎn)的組織化程度和市場競爭能力，不斷增強致富本領，實 現(xiàn)增收致富，促進農(nóng)村各項事業(yè)發(fā)展。 （張毅） 第五篇：對開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的心得體會 橫山村（最終版） 對開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的 心得體會 橫山村 開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是新形勢下加強和改進農(nóng)村基層黨組織建設的重大舉措，是構建和諧社會和推進社會主義新農(nóng)村建設的基礎工程，是用先進文化武裝農(nóng)村黨員干部、促進先進生產(chǎn)力發(fā)展并造福億萬農(nóng)民群眾的務實之舉。是全面貫徹落實“三個代表”重要思想和十六大精神的實際行動，是用先進文化武裝農(nóng)村黨 員干部、促進先進生產(chǎn)力發(fā)展的一件大事?，F(xiàn)代遠程教育具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等明顯優(yōu)勢，可以在同一時間對不同空間的廣大農(nóng)村黨員干部進行“點播式、交互式和現(xiàn)場直播式”教育，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享。充分利用這一載體，有助于大規(guī)模開展農(nóng)村黨員干部的教育培訓，大幅度提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)，大力度推進農(nóng)村全面建設小康社會的歷史進程。 農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作開展至今年受到了我村黨員干部和群眾的一致好評，取得明顯的成績：為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時了解黨的方針政策、技術技能、市場信息搭建 了一個平臺，是新形勢下造福億萬農(nóng)民群眾的利民工程，夯實黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎工程，建設社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。它在建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育，提高自身綜合素質(zhì)、服務意識、工作能力等的同時也讓農(nóng)民真正得到實惠。遠程教育推動了信息進村入戶的腳步，不斷滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民對生活生產(chǎn)中的各類信息的需求，培養(yǎng)并造就了大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識和技能，具有創(chuàng)業(yè)致富本領的新型農(nóng)民；同時創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動內(nèi)容和工作形勢，開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾、服務群眾的新途徑。 當然在肯定成績的同時我們 也應該看到不足和缺陷：思想認識存在偏差，工作開展較難。部分村民思想認識存在偏差，對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作重視不夠，村級遠程教學活動開展流于形式。雖然多數(shù)鎮(zhèn)村建立了領導機構，制定了學習方案，安排了學習內(nèi)容。但是“遠程教育”到底是什么？能有多大的生命力？能給黨員干部、群眾帶來什么實惠？如何去利用“遠程教育”發(fā)展經(jīng)濟等這些實質(zhì)性問題，許多黨員干部、群眾還存在著模糊認識。一些黨員干部和群眾懷疑情緒很強，以“沒必要學、沒時間學、沒能力學”的認識比較常見，從而制約了遠教活動的全面、普遍開展。 針對以上情況 ，建議做到以下幾點： 1．加強宣傳，統(tǒng)一認識，建立一支高素質(zhì)的教學管理隊伍。首先，要加大宣傳力度，定期或不定期深入村組進行遠程教育知識宣傳，擴大遠程教育的影響力，變“遠教”為“近教”。其次是要鍛造一支業(yè)務精湛的管理員隊伍。堅持課堂教學與基地實踐相結合，利用農(nóng)村科技示范基地，利用創(chuàng)建流動課堂、巡回講課等形式，廣泛開展技術培訓和教學輔導，增強遠程教育的實效性，解決黨員干部群眾對遠程教育信息消化吸收難的問題。再次，不斷豐富完善教學內(nèi)容，探索教學方法，增強教育培訓的針對性，調(diào)動農(nóng)村黨員干部的學習積極性。 2． 因地制宜，穩(wěn)步推進，務求實效。從實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，量力而行，逐步推進，把遠教工作的力度、推進的速度與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和財政承受能力統(tǒng)一起來，不增加農(nóng)民負擔。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點，既要組織農(nóng)村黨員干部開展學習，又要鼓勵歡迎廣大農(nóng)民群眾收看。根據(jù)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的實際需求，激發(fā)他們的內(nèi)在動力和潛能，提高學習的實效性。積極引導廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾聯(lián)系實際，學以致用。充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村終端接收站點的輻射功能，通過農(nóng)村黨員干部的學習，帶動農(nóng)民群眾參與政策法規(guī)學習，接受適用技術和職業(yè)技能培訓 ，豐富農(nóng)民群眾精神文化生活，加快農(nóng)村信息化進程，為增加農(nóng)民收入，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面發(fā)展服務。 我堅信在以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”和七屆三中全會精神的指導下，在市委市府，東城街道黨工委的領導下，橫山村全體村民的的共同努力下，橫山村的黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作定會再上新臺階，為農(nóng)民增收廣闊門路，為社會主義新農(nóng)村建設再寫輝煌。