【正文】 有 此感覺。有些問題值得潛下心來琢磨或是問一問同事是怎么處理的，不能拘泥于一處。 七、向同事學習 同事之中有許多經(jīng)驗豐富的教師，他們身上有許多可取之處，如他們的個性、獨特、灑脫。細想一下他們的風格是如何形成的。在所處的學科組中有兩位教學別具一格的教師。一位善于層層設(shè)問，精巧富有層次，豐富又系統(tǒng)，細致又不失大氣。另一位則灑脫自如，點睛之語使人釋然，不顯章法， 又有跡可循，綜合中的變化，變化中的提升，一覽眾山小。這種層次性的設(shè)問，點睛之語值得學習。 第四篇：高中數(shù)學教學反思 高中數(shù)學教學反思 作為一名高中數(shù)學教師來說不僅要上好每一堂課，還要對教材進行加工，對教學過程以及教學的結(jié)果進行反思。因為數(shù)學教育不僅僅關(guān)注學生的學習結(jié)果 ,更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生 ,發(fā)展的 .我們可以從兩方面來看：一是從教學目標來看 ,每節(jié)課都有一個最為重要的 ,關(guān)鍵的 ,處于核心地位的目標 .高中數(shù)學不少教學內(nèi)容適合于開展研究性學習；二是從學習的角度來看 ,教學組織形式是教學設(shè)計關(guān)注的一個重要問題 .如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識 ,通過選擇 ,利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的 ,極富穿透力 和啟發(fā)性的學習材料 ,提煉出本節(jié)課的研究主題 ,這樣就需要我們不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平 .以下就是我結(jié)合高中教師培訓(xùn)聯(lián)系自己在平時教學時的一些情況對教學的一些反思 .。 一、對數(shù)學概念的反思 —— 學會數(shù)學的思考 對于學生來說 ,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考 ,用數(shù)學的眼光去看世界 .而對于教師來說 ,他還要從 教 的角度去看數(shù)學 ,他不僅要能 做 ,還應(yīng)當能夠教會別人去 做 ,因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的 ,歷史的 ,關(guān)系的等方面去展開 .以數(shù)列為例 :從邏輯的角度看 ,數(shù)列的概念包含它的定義，表示方法 ，通向公式，分類，以及幾個特殊的數(shù)列，結(jié)合之前學習過的函數(shù)來說，它在某種程度上說，數(shù)列也是一類函數(shù)，當然也具有函數(shù)的 1 相關(guān)性質(zhì)，但不是全部 .從關(guān)系的角度來看 ,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系 ,數(shù)列與其他中學數(shù)學內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系 .數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù) 。 二、對學數(shù)學的反思 對于在數(shù)學課堂每一位學生來說，他們的頭腦并不是一張白紙 —— 對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū) ，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。應(yīng)該怎樣對學生進行教學 ,教師會說要因材施教 .可實際教學中 ,又用一樣的標準去衡量每一位學生 ,要求每一位學生都應(yīng)該掌握哪些知識 ,要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等 .每一位學生固有的素質(zhì) ,學習態(tài)度 ,學習能力都不一樣 ,對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進 .平時布置作業(yè)時 ,讓優(yōu)生做完書上的習題后 ,再加上兩三道有難度的題目 ,讓學生多多思考 ,提高思含量 .對于學習有困難的學生 ,則 要降低學習要求 ,努力達到基本要求 .布置作業(yè)時 ,讓學困生 ,盡量完成書上的習題 ,課后習題不在家做 ,對于書上個別特別難的題目可以不做練 總之，在上好一堂的同時，結(jié)合新課程的教學理念進行相應(yīng)的教學反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好的服務(wù)于學生。 2 第五篇：高中數(shù)學教學反思 教學反思 丁玲玲 本學期我擔任高二 4 班的數(shù)學教學工作，本著實事求是、腳踏實地的工作原則，順利完成本學期的教學任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水平等方面有很大的進步，現(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下： 一、思想政治方面 我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨 ,注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業(yè)準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生， 堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且重從思想上、生活上、學習上全面關(guān)心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格按照作息上下班，團結(jié)同志，能與同事和睦相處。 二、教育教學方面 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。 （一）注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法 學生已經(jīng)跨入高二階段，對學生老師以及學習環(huán)境已適應(yīng)，但隨之而來的問題也層出不窮。例如由于數(shù)學的困難對學習的逐漸放棄，不良的學習習慣和學習態(tài)度，等等 一些問題困擾和制約著學生的學習。高二是高中時期一個至關(guān)重要的階段，也是一個優(yōu)勝劣汰的階段。為了解決學生們出現(xiàn)的問題，我主要從以下幾方面入手： 改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心，幫助一些學生克服對數(shù)學的恐懼。 改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。 （二）日常數(shù)學教學的方法及對策 備課 本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設(shè)計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案。認真閱讀課標，鉆研 教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節(jié)課，做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”。并積極聽老教師的課，取其所長，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 課堂教學 針對高中學生特點，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。 課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學 得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。 （三）課后輔導(dǎo) 課后在給學生解難答疑時耐心細致，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習鞏固。利用每周 八、九節(jié)的時間輔導(dǎo)答疑。批改作業(yè)認真及時，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。 三、專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃方面： 加強教育教學理論學習。 認真鉆研教材，研究學生，研究教法，做到常教常新， 有所變化，有所創(chuàng)新，切實實施有效教學。 堅持觀摩有經(jīng)驗老師的上課，每節(jié)聽課后寫出反思。經(jīng)常與其他老師交流教學中遇到的問題，多思善問，在學習與交流中提高自身的教學能力。 通過對自身不足之處進行不斷總結(jié)，每節(jié)課后及時反思，寫出教學后記，分析這節(jié)課是不是相對先前的不足有所改進，并做好相關(guān)記錄。 認真參與每次備課組活動，對某些問題的探究每次都應(yīng)表達自己的想法。把握好交流、評課的機會，尋求提高。 加大自身訓(xùn)練量，自己先跳入題海，歸納題型和方法，讓學生跳出題海。加強科研課 題研究和專業(yè)論文的寫作，各項工作積累資料。 總之，本學期數(shù)學教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。