【導(dǎo)讀】中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng)全部資料免費(fèi)下載。關(guān)于語(yǔ)文基本知識(shí)的復(fù)習(xí)和社科文閱讀復(fù)習(xí)的策略。萊西一中高三語(yǔ)文集備組。本部分內(nèi)容在二輪復(fù)習(xí)中，主要通過(guò)一定量的練習(xí)鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，堅(jiān)持。課堂與課外相結(jié)合的復(fù)習(xí)辦法，每個(gè)考點(diǎn)用兩節(jié)課，練評(píng)各一節(jié)，課堂講評(píng)以學(xué)。生自評(píng)為主，教師簡(jiǎn)單總結(jié)，要求加強(qiáng)自悟、自主整理。課后以六個(gè)考點(diǎn)為主組。成五道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，課堂用5-8分鐘學(xué)生自評(píng)。將這種形式貫穿于整個(gè)復(fù)。讀的字，難點(diǎn)在辨析多音字的異讀上。注意書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的區(qū)別。注意字音和字義的聯(lián)系。忽視近似字而誤讀。3．注意成語(yǔ)中某些字還保留了古音，也會(huì)造成誤讀。4．養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。，讀音全都正確的一組是（）。慟．楔．（xiē）子犯而不校．。．擊杳．（yǎo）然振聾發(fā)聵．。．息遒．勁未雨綢繆．。．伏沙磧．強(qiáng)．詞奪理。誚．嵌．入方枘．圓鑿。chân稱．心稱．職稱．便稱．許

　　

【正文】 “生物系”位置互換一下。 C．“建立建全”與“倫理、法律”“共識(shí)”不能一一搭配 。 D．“制造”與其后“假冒偽劣、污染環(huán)境、漏稅逃稅”不搭配。 ) (A．“思念”與“翻卷”不搭配。 B．改為“如何治理縣城日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，作為這次人代會(huì)的一項(xiàng)重要議程，與會(huì)代表見(jiàn)仁見(jiàn)智，暢所欲言”。或者“作為這次人代會(huì)的一項(xiàng)重要議程 —— 如何治理縣城日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，與會(huì)代表見(jiàn)仁見(jiàn)智，暢所欲言”。 C．“那就會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果”與“是不言而喻的”混為一談了。 ) (A．去掉“進(jìn)行”。 “的編寫(xiě)”。 C．“工人們”移至“經(jīng)過(guò)”后。 ) (A．“成敗”改為“成功”。 C．把“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念” 移至“雖”后。 D．把“中藥”移至“不僅”前。 ) 中學(xué)語(yǔ)文中考高考 資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 (B．將最后一句改為“最大限度地保護(hù)了消費(fèi)者的權(quán)益”，使之與前句句式一致。 C．改為“閱讀能力增強(qiáng)了”或“提高了語(yǔ)文水平”。 D．將前三句改為“他學(xué)習(xí)上取得了較快進(jìn)步，事業(yè)上取得了成功，人生的理相得到了實(shí)現(xiàn)”。 ) (A． 成分贅余，刪“是”。 B． 去掉 “ 不可 ” 。 D．“垂詢”是敬辭，用于對(duì)他人，不能用于對(duì)自己。 ) 8..A(B．“覬覦”一詞用錯(cuò)。 C．一種意思是“松下公司這個(gè)新產(chǎn)品 14 毫米的厚度給人的視覺(jué)感受”比“索尼公司的產(chǎn)品”“厚”，另一種意思是“松下公司 這個(gè)新產(chǎn)品 14 毫米的厚度給人的視覺(jué)感受”比“索尼公司的產(chǎn)品”“薄”。 D．“ 此 ”指代不明。 ) (B．改為“??靠的是電磁力”或“??制動(dòng)都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。 C．改為“??靠的是全體勇敢的中國(guó)人”或去掉“靠的”。 D．去掉“致力于”或去掉“取得了重大進(jìn)展”。（最好去掉“致力于”） ) 10..B(A．改為“不同的階級(jí)對(duì)于理想從來(lái)就有不同的認(rèn)識(shí)”。 C．改為“中國(guó)青年對(duì)于奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”。 D． 去掉 “ 不 ”字。 ) (B．把“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”。 C．改為“不僅讓我們”。 D．“同學(xué)們一致”前加“被”字，去掉后面的“李軍”。 ) （六）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 備考策略： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查帶有較強(qiáng)的綜合性和技巧性，其總是融標(biāo)點(diǎn)的使用、句意的理解和語(yǔ)氣的表達(dá)于一體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用總是和對(duì)語(yǔ)句的句意、語(yǔ)氣、結(jié)構(gòu)的理解和把握息息相關(guān)。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意以下五點(diǎn)： 弄清功用 每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有其獨(dú)特的功用，作為考生就必須切實(shí)掌握它們的功用，特別是對(duì)于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。 揣摩語(yǔ)氣 句末點(diǎn)號(hào)除了表停頓外，主要是用來(lái)表示語(yǔ)氣。判斷句子的語(yǔ)氣要從整個(gè)句子去考慮， 不能只看其中的一些詞語(yǔ)。如有的句子雖有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，所以句末就應(yīng)該用句號(hào)，而不能用問(wèn)號(hào)。 分析結(jié)構(gòu) 句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。做題時(shí)應(yīng)注意分析結(jié)構(gòu)，不能讓標(biāo)點(diǎn)影響句子結(jié)構(gòu)的完整而形成語(yǔ)病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_(dá)。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)不能用中學(xué)語(yǔ)文中考高考 資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 句號(hào)、問(wèn)號(hào)等句末點(diǎn)號(hào)，同樣復(fù)句的分句之間不能用頓號(hào)。另外還要注意頓號(hào)、逗號(hào)和分號(hào)所表示的層次關(guān)系。 理解文意 標(biāo)點(diǎn)的使用是為了更好的表達(dá)文意，因此我們?cè)诜治鰳?biāo)點(diǎn)的使用是否恰當(dāng)時(shí)，要考慮對(duì)文意的表達(dá)是否有傷害，要注意分析文意對(duì)標(biāo)點(diǎn)使用的限制，也就是要在理解文意的基礎(chǔ)上正確使用標(biāo)點(diǎn)。 留意套用 標(biāo)點(diǎn)使用時(shí)，有不少情況是標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)連在一起使用，在使用時(shí)應(yīng)注意分析二者的位置關(guān)系。如引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的連用，括號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用。它們的位置關(guān)系都有一些要求，要留意。 練習(xí) 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、我們沒(méi)有想到的是：馬加爵的淚水竟然遠(yuǎn)比死者的鮮血更讓人覺(jué)得沉重；而他的懺悔與自白遠(yuǎn)比那些永遠(yuǎn)失去的生命更讓人覺(jué)得無(wú)奈和悲痛。 B、古代的嚴(yán)肅作家，即使在小說(shuō)中信筆寫(xiě)了“三星正南”五字，若是追問(wèn)起來(lái)，他也往往能講出三星正南指的是什么季節(jié)的什么時(shí)分。 C、《雜文月刊》是海內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的雜文類綜合性雜志，上半月發(fā)《原創(chuàng)作品》，下半月發(fā)《選刊精品》。 D、既然愛(ài)人類、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)父母等情感早已成為課堂、班會(huì)上的正面話題，早已成為教育性讀本的主要內(nèi)容，那么為什么不可以對(duì)愛(ài)情也來(lái)點(diǎn)啟蒙教育呢？難道愛(ài)情只能成為課堂、班會(huì)上的負(fù)面話題？ 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、張偉明在《談話題作文》中指出，話題作文使應(yīng)試作文縮小了限制、擴(kuò)大了自主，有利于學(xué)生發(fā)揮寫(xiě)作能力，但也給套題、抄襲開(kāi)了方便之門(mén)。 B、對(duì)待考試作弊，是否也應(yīng)該像足球“黑哨”一樣讓司法介入 ？作弊的性質(zhì)是違紀(jì)？還是違法？如何認(rèn)定作弊？這些都是擺在我們面前的難題。 C、“高考之痛”，并非新癥狀。上海、北京“痛”過(guò)，后來(lái)在單獨(dú)命題中治好了傷疤?，F(xiàn)在南京又“痛”了，可是我們的教育部門(mén)難道沒(méi)有智慧尋找到“去痛片”？ D、鳥(niǎo)類為什么要遷徙？至今還沒(méi)有一個(gè)確切的答案。但是可以確定的是，候鳥(niǎo)遷徙的路線都相對(duì)固定。 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、“朋友”這個(gè)詞之所以讓人輕松，是因?yàn)樗梢越M合，就像一套高檔的組合家具，放在一起，有一種整體美，單獨(dú)擺放，有一種獨(dú)立美。 中學(xué)語(yǔ)文中考高考 資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 B、在卡通文化潛移默 化的影響下，新人類的表情、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作乃至思維方式都卡通化了，扮鬼臉、作怪相、吐舌頭，帶夸張的、怪怪的、奶聲奶氣的說(shuō)話聲音，新近走紅的小燕子那些言談舉止堪稱此類的代表。 C、戰(zhàn)國(guó)人發(fā)展了春秋時(shí)已有的“天命靡?！钡挠^點(diǎn)，命名當(dāng)世為“戰(zhàn)國(guó)”，又根據(jù)西周以后諸侯林立，各國(guó)國(guó)史均名曰“春秋”，稱這段歷史時(shí)期為“春秋”。 D、在寫(xiě)作中，是否豐富，不在于字?jǐn)?shù)的多少，而在于它是否形象鮮明地反映了事物的特征，抓住了 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢？還是參加理論物理學(xué)習(xí)班呢？ B、澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對(duì)代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行反復(fù)核對(duì)，以核實(shí)在參加過(guò)悉尼奧運(yùn)會(huì)和 2020 年鹽湖城冬奧會(huì)以及即將參加雅典奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。 C、金老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語(yǔ)不是說(shuō)‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’?！? D、本來(lái)約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來(lái)。 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)受廣告的誤導(dǎo)嚴(yán)重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)、補(bǔ)多少，只是盲目地補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅、補(bǔ)維生素等。 B、王老師走進(jìn)高三（ 5）班教室，問(wèn)道：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？同學(xué)們。” C、同時(shí)，在產(chǎn)品的包裝上、商標(biāo)上、說(shuō)明書(shū)的文字、圖片上講究精美，也是必要的。 D、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出了三項(xiàng)要求：一是學(xué)習(xí)三個(gè)代表，提高覺(jué)悟；二是堅(jiān)持改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路；三是關(guān)心員工的思想和生活，確保內(nèi)部的安定團(tuán)結(jié)。事物的本質(zhì)，是否寫(xiě) 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、白領(lǐng)人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病和心理方面的疾病等?? B、如果由于與中國(guó)貿(mào)易 ，他們能得到更大的好處 —— 經(jīng)驗(yàn)證明實(shí)際是這樣的，那末，在任何情況下，他們絕不會(huì)參與制裁行動(dòng)。 C、“民告官”對(duì)大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮(zhèn)政府放棄強(qiáng)制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確令人耳目一新。 D、我國(guó)許多圖書(shū)館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬(wàn)元，除去工資、辦公費(fèi)用、購(gòu)書(shū)費(fèi)可以想見(jiàn)還有多少。 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、當(dāng)前要繼續(xù)解決新聞不新的問(wèn)題，針對(duì)性不強(qiáng)，一般化的問(wèn)題，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題，缺乏準(zhǔn)確性的問(wèn)題。 中學(xué)語(yǔ)文中考高考 資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 B、有一次，在一個(gè)很冷的清晨，“蘆柴棒”害了急性的重傷風(fēng)而躺在床上 了（其實(shí)這是不能叫做床的）。 C、特種食品具有防病等醫(yī)食兩用功能，如智力食品：補(bǔ)腦營(yíng)養(yǎng)粉，醒腦飲料等在營(yíng)養(yǎng)成分上突出補(bǔ)腦和增強(qiáng)記憶的效能。 D、語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)“語(yǔ)言文字”的，可是學(xué)生們的眼睛和耳朵被其他的媒介信息塞滿，留給思維的空間就變得非常的狹窄，于是對(duì)文字魅力的體會(huì)，對(duì)文章內(nèi)涵的品味也就流于表面了。 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、如果說(shuō)去年的填句“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮”還算是名句“煢煢孑立，形影相吊”的“鄰居”的話，那么，現(xiàn)在的填句“一人之心，千萬(wàn)人之心也”連名句的“ 鄰居”都說(shuō)不上，只能戲稱它為名句的“遠(yuǎn)親”。 B、去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了 474 次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì)。 C、到底哪里是安徒生寫(xiě)作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)無(wú)法弄清了。 D、電影的流暢，應(yīng)該包括敘述的流暢、節(jié)奏起伏的流暢、表演的樸素流暢、攝、錄、美、化、服、道各造型的和諧流暢。 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、命題作文的關(guān)鍵在于出一個(gè)好題目，可是出什么題目才算好呢？許多語(yǔ)文界老前輩都有過(guò)無(wú)奈的感喟，如葉圣陶說(shuō)它“是不得已的辦法”，朱德熙則痛陳其“流弊甚 多，不可取?！? B、庚子年前后（公元 1900 年），四川連年旱災(zāi)。 C、工人走進(jìn)技校，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)；農(nóng)民跨出家門(mén)，搞起商品經(jīng)濟(jì)：工農(nóng)都為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻(xiàn)。 D、猴子跳到一個(gè)十一、二歲的孩子（他是船長(zhǎng)的兒子）面前，把他的帽子摘了下來(lái)。 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、兩個(gè)分廠的近 200 臺(tái)設(shè)備、設(shè)施的遷出； 100 多臺(tái)新進(jìn)設(shè)備、設(shè)施的遷入安裝，幾乎都是人拉肩扛完成的。 B、我一進(jìn)教室，就看到“你浪費(fèi)時(shí)間了嗎？”的醒目標(biāo)語(yǔ)。 C、文革結(jié)束以后，高考作文進(jìn)入多元時(shí)代，內(nèi)容禁區(qū)被打破，考生既 可以敞開(kāi)胸襟“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，也可以表示自己“更喜歡”兩幅漫畫(huà)的哪一幅，還可以認(rèn)為“答案是豐富多彩的”。 答案： D（ A、分號(hào)改為逗號(hào)。 B、“三星正南”是專有名詞，應(yīng)加引號(hào)。 C、“原創(chuàng)作品”和“選刊精品”上的書(shū)名號(hào)使用不當(dāng)） C（ A、第一個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。 B、第二個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。 D、問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)） 中學(xué)語(yǔ)文中考高考 資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 D（ A、“整體美”之后的逗號(hào)改為分號(hào)，以體現(xiàn)前后的并列關(guān)系。 B、“扮”、“作”、“吐”之間應(yīng)改為逗號(hào)。 C、第二個(gè)“春秋”用書(shū)名號(hào)） B（ A、第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。 C、“嘛”應(yīng) 從單引號(hào)中拿出來(lái)。 D、概數(shù)中間不能用頓號(hào)） A（ B、引號(hào)里的句子是倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，倒裝成分之間用逗號(hào)。 C、前兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)。 D、“三個(gè)代表”應(yīng)加引號(hào)） C（ A、句末的省略號(hào)改為句號(hào)。 B、“這樣的”后加破折號(hào)。 D、“辦公費(fèi)用”后應(yīng)為逗號(hào)） D（ A、“針對(duì)性不強(qiáng)”與“一般化”之間應(yīng)為頓號(hào)。 B、冒號(hào)取消，并把“智力食品”移到“等”后面。 C、括號(hào)里的內(nèi)容應(yīng)置于“床”與“上”之間） A（ B、“非正式聯(lián)誼會(huì)”應(yīng)加上引號(hào)。 C、兩個(gè)引號(hào)都改為逗號(hào)。 D、前面三個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)，以體現(xiàn)層次性） C（ A、最后一個(gè)句號(hào)應(yīng)放在后括號(hào)之外。 B、括號(hào)移到“前后”前面，來(lái)解釋“庚子年”。 D、頓號(hào)取消） B（ A、分號(hào)改為逗號(hào)。 C、“文革”應(yīng)加引號(hào)。 D、“和”前面的頓號(hào)不能使用） 科學(xué)類文章的整體閱讀 萊西一中北校 高三語(yǔ)文組 ［考綱要求］ 2020 年高考《考試大綱》中明確要求考生能閱讀一般自然、社會(huì)科學(xué)類文章。自然科學(xué)類文章的內(nèi)容涉及天文、地理、生物、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)以及當(dāng)代最新的高科技知識(shí)等領(lǐng)域出現(xiàn)的新理論、新發(fā)明、新技術(shù)。社會(huì)科學(xué)類文章包括了經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)等方面的因 素。 考查閱讀一般自然、社會(huì)科學(xué)類文章的目的并不是為了弄清楚這些知識(shí)本身，而是借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，完成閱讀理解的任務(wù)。 高考對(duì)自然、社會(huì)科學(xué)類文章閱讀能力的考查要求，具體包括中學(xué)語(yǔ)文中考高考 資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 以下七點(diǎn)：（ 1）理解文章中重要詞語(yǔ)的含義；（ 2）理解文中重要句子的含義；（ 3）篩選并整合文中的信息；（ 4）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；（ 5）歸納內(nèi)容重點(diǎn)，概括中心意思；（ 6）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；（ 7）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 ［考向預(yù)測(cè)］ 從要求考生要明確地從全文理解的角度來(lái)做題，即使是所命的一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子的理解 題，也得從全文的觀照比較中解題。 考試的定位進(jìn)一步明確；以獲取信息為目的的閱讀，將通過(guò)有關(guān)自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀考查來(lái)實(shí)現(xiàn)，考查抽象思維能力，重點(diǎn)考查理解和分析綜合能力。這種新的變化是隨著高考考試內(nèi)容改革需要