農業(yè)的變化真大反思總結[精選五篇]-資料下載頁
2025-04-16 08:19本頁面
【正文】 （ 3）指導理解“興致勃勃”： 。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“ 興致勃勃”。 照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。 其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。 ，精讀感悟 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。選擇一幅老師依次出示后掛圖，給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。 ，激發(fā)情感。 同學們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農業(yè)新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？你覺得農業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？（學生總結） 農業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請大家課下繼續(xù)關注并搜集有關農業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學們聽，看誰了解最多，誰能成為我們本周材料積累的小擂主。板書設計： 雜交水稻 產(chǎn)量提高 大棚 百花盛開 瓜果飄香 科技 彩色棉花 彩色 無土栽培 無土 第五篇：農業(yè)的變化真大教學反思 《農業(yè)的變化真大》教學反思 文峰小學：王巧莉 課文《農業(yè)的變化真大》是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文。本課要求孩子認識 14 個生字，會寫 8 個字；能正確、流利、有感情的朗讀課文；讓學生們了解農業(yè)科技知識，感受農業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學的情感。在第一次的實踐課中，我對學生預習的檢查力度不夠，孩子的思維沒有很好地調動起來，在我們小組同伴的幫助下，我一次一次地修改教學設計，并轉變我的課堂，讓我體驗到了成功的快樂。 本課要求認識“我會認”中的 14 個字。由于孩子回家進行了預習，在檢查預習時，讀的方式有同桌互讀、點名讀、開火車讀等。以多 種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學習興趣。通過認字、讀詞、造句這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學生的活動，營造了融洽的學習氛圍。也潛移默化地讓學生學會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。 通讀課文后，提問：文中介紹了幾種農業(yè)的科技新成果？在課堂中，給學生足夠的思考、發(fā)言時間，學生暢所欲言地發(fā)表自己的見解，還會互 相補充意見，完善見解，學生的思維在此基礎上生成，得到生長。 對不足之處： 課堂評價語不到位，沒有激勵所有孩子表達的積極性。 在語言文字訓練方面，還略顯薄弱。
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