農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié)[精選五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)的情感。個(gè)別學(xué)生搜集的大量資料，雖然技術(shù)性語(yǔ)言較多，但足以見得學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的興趣，也引發(fā)了其他同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱情。教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。 三、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。耕地：可以種莊稼的土地。 第四篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案 農(nóng)業(yè)的變化真大 教學(xué)目標(biāo) : 14 個(gè)生字 ,交流識(shí)字方法，并使用多種方法識(shí)字 。（ 1）課件出示帶拼音生 字詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，課文中的生字詞都在這兒了，我們推薦一位平時(shí)讀的最好的同學(xué)來(lái)試著讀一讀好嗎？ （提示：小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽） A 優(yōu)生讀 你讀得真棒！請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀一遍，行嗎？ B優(yōu)生領(lǐng)讀 C 同桌互相聽讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要立即糾正。下面 ，拿起書把課文再認(rèn)真地讀一遍，標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)，然后告訴老師你從課文中讀懂了什么。 照文中例句說(shuō)句子。板書設(shè)計(jì)： 雜交水稻 產(chǎn)量提高 大棚 百花盛開 瓜果飄香 科技 彩色棉花 彩色 無(wú)土栽培 無(wú)土 第五篇：農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)反思 《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思 文峰小學(xué)：王巧莉 課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。 通讀課文后，提問：文中介紹了幾種農(nóng)業(yè)的科技新成果？在課堂中，給學(xué)生足夠的思考、發(fā)言時(shí)間，學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的見解，還會(huì)互 相補(bǔ)充意見，完善見解，學(xué)生的思維在此基礎(chǔ)上生成，得到生長(zhǎng)。通過認(rèn)字、讀詞、造句這樣有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。 同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。） （ 3）指導(dǎo)理解“興致勃勃”： 。獎(jiǎng)勵(lì)“識(shí)字之星”，把最熱烈的掌聲送給他。（師先范讀，生仿讀） ，自主識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。但是現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)微不足道。 幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作為簡(jiǎn)單略講。 “我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口??先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。我想：如果我真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜，了解蔬菜的培 植技術(shù)，或者去苗圃觀看植物培育情況，學(xué)生更會(huì)全身心地投入到其中。但我覺得這節(jié)課，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方
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