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正文內(nèi)容

農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié)[精選五篇](參考版)

2025-04-20 08:19本頁面
  

【正文】 在語言文字訓練方面,還略顯薄弱。 通讀課文后,提問:文中介紹了幾種農(nóng)業(yè)的科技新成果?在課堂中,給學生足夠的思考、發(fā)言時間,學生暢所欲言地發(fā)表自己的見解,還會互 相補充意見,完善見解,學生的思維在此基礎(chǔ)上生成,得到生長。通過認字、讀詞、造句這樣有層次性,有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,使學生在識字的同時,發(fā)展語言,提高識字能力,在語言環(huán)境中學到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學生的活動,營造了融洽的學習氛圍。由于孩子回家進行了預(yù)習,在檢查預(yù)習時,讀的方式有同桌互讀、點名讀、開火車讀等。在第一次的實踐課中,我對學生預(yù)習的檢查力度不夠,孩子的思維沒有很好地調(diào)動起來,在我們小組同伴的幫助下,我一次一次地修改教學設(shè)計,并轉(zhuǎn)變我的課堂,讓我體驗到了成功的快樂。板書設(shè)計: 雜交水稻 產(chǎn)量提高 大棚 百花盛開 瓜果飄香 科技 彩色棉花 彩色 無土栽培 無土 第五篇:農(nóng)業(yè)的變化真大教學反思 《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學反思 文峰小學:王巧莉 課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文。 同學們,這節(jié)課,我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。選擇一幅老師依次出示后掛圖,給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。 其它詞語,也可以采取上面的方法進行教學。 照文中例句說句子。) ( 3)指導理解“興致勃勃”: 。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。 “從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大?”指名回答(板書雜交水稻大棚 彩色棉花 無土栽培)( 2)出示掛圖。下面 ,拿起書把課文再認真地讀一遍,標出共有幾個小節(jié),然后告訴老師你從課文中讀懂了什么。獎勵“識字之星”,把最熱烈的掌聲送給他。( 4)檢查 去掉拼音讀:拼音藏起來了,你還認識這些生字寶寶嗎?開小火車讀、男女生比賽讀 其他的同學都是小評委,比一比誰的耳朵最靈,聽出錯誤,立即糾正。( 3)小組合作,識記生字 A 小組長帶領(lǐng)逐一識記生字:先讀一讀生字,說一說識記方法,再組成詞語讀。( 1)課件出示帶拼音生 字詞語請同學們看屏幕,課文中的生字詞都在這兒了,我們推薦一位平時讀的最好的同學來試著讀一讀好嗎? (提示:小眼睛認真看,小耳朵認真聽) A 優(yōu)生讀 你讀得真棒!請你來當一回小老師,領(lǐng)著大家讀一遍,行嗎? B優(yōu)生領(lǐng)讀 C 同桌互相聽讀一遍,注意發(fā)現(xiàn)錯誤要立即糾正。(
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