農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié)[精選五篇]-免費閱讀
【正文】 也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。這都是靠什么才取得的變化呢？你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？（學(xué)生總結(jié)） 農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學(xué)們聽，看誰了解最多，誰能成為我們本周材料積累的小擂主。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“ 興致勃勃”。做識字游戲： ，整體感知 同學(xué)們，這節(jié)課詞語都學(xué)得非常好，生字也記住了。為了讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上朋友！請你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫出來，并認(rèn)真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！學(xué)生初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，教一教。因此，學(xué)習(xí)本篇課文時，盡管我做了充分的準(zhǔn)備，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來依然興趣不高。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。 “這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布”。本課和第 17 課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。 農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié)篇 2 本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，看來真正脫離農(nóng)業(yè)的恰恰是我們自己。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)這樣學(xué)生的收獲會更大的。因此，學(xué)習(xí)本篇課文時，盡管我做了充分的準(zhǔn)備，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來依然興趣不高。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。 “這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布”。本課和第 17 課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。 農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié)篇 2 本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，看來真正脫離農(nóng)業(yè)的恰恰是我 們自己。農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié) [精選五篇 ] 第一篇：農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié) 《農(nóng)業(yè)的變化真大》讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。個別學(xué)生搜集的大量資料，雖然技術(shù)性語言較多，但足以見得學(xué)生對農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的興趣，也引發(fā)了其他同學(xué)對科學(xué)知識的熱情。教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。 三、專業(yè)術(shù)語的理解。耕地：可以種莊稼的土地。 第二篇：農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)反思 《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思 《農(nóng)業(yè)的變化真大》是一篇講讀課文。 第三篇：農(nóng)業(yè)的變化真大反思總結(jié) 《農(nóng)業(yè)的變化真大》讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科
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