課題7：德國(guó)-資料下載頁(yè)
2024-09-04 18:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】國(guó)地理位置的重要性，知道德國(guó)境內(nèi)主要的河流，了解德國(guó)便捷的交通運(yùn)輸條件，的能力；能簡(jiǎn)單分析河流與地形、氣候的關(guān)系。法或解決問(wèn)題的設(shè)想；運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、成果并與他人交流。培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。國(guó)分裂成東德和西德，直到1990年兩德統(tǒng)一。戰(zhàn)爭(zhēng)使德國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)受到巨大的。是繼美、日后的世界第三經(jīng)濟(jì)大國(guó)。是除俄羅斯外歐洲陸上鄰國(guó)最多的國(guó)家。為周邊鄰國(guó)提供了很好的陸上交通條件。流向及流入的海洋，教師加強(qiáng)讀圖技能訓(xùn)練，有機(jī)地開展學(xué)法指導(dǎo)。北海，多瑙河向東注入黑海。在學(xué)生共識(shí)是通過(guò)運(yùn)河聯(lián)系起來(lái)之后，德國(guó)內(nèi)河織成了一個(gè)大網(wǎng)，可見德國(guó)的內(nèi)河航運(yùn)十分發(fā)達(dá)。教師：德國(guó)年降水量約500～1000MM。運(yùn)輸網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。教師：漢堡包原是德國(guó)漢堡的一種油炸牛肉餅，19世紀(jì)末由德國(guó)傳入美國(guó)，食用，所以得名漢堡包，意為有漢堡牛肉餅的面包。
【正文】 :今年暑假我和叔叔去德國(guó)旅游了一星期。 乙 :是嗎 ?說(shuō)給大家聽聽。 甲 :我們乘法蘭克福漢莎航空公司的飛機(jī) ,一下飛機(jī)就看到有一座中國(guó)城堡。 乙 :那是德國(guó)港口漢堡吧？ 甲 :在那兒我大口吃肉 ,大口吃漢堡包 ,我叔叔學(xué)德國(guó)人 ,大口喝葡萄酒，吃完飯還有水果。 乙：什么水果？ 甲：不來(lái)梅。 乙 :別吃壞了肚子。 甲 :我感到累了 ,躺在柏林樹下的草地上睡著了 ,叔叔為我蓋上波茨坦。 乙 :真舒服！ 甲 :忽然我覺得自己往下墜落 ,一落地 ,手一撐 ,呀 ,慕尼黑。 乙 :怎么啦 ?是掉到煤井里去了 ? 甲 :出一身冷汗 ,把自己給驚醒了。 乙 :原來(lái)是睡熟了在做夢(mèng) ? 甲 :后來(lái) ,導(dǎo)游司機(jī)開奔馳車帶我們?nèi)⒂^德國(guó)各種博物館。 乙 :有哪些？ 甲 :貨幣、報(bào)紙、光學(xué)、隕石、自行車、風(fēng)車、村莊、掃帚、蜜蜂、面包、鳥蛋。 乙：（甲每說(shuō)一個(gè)，就接“博物館”三個(gè)字）（最后說(shuō)：）太有意思了，你真有法蘭克福啊。 甲：呦，你也學(xué)會(huì)啦。 10 [完 ] 教師：大家說(shuō)一說(shuō)，他們的相聲里提到了多少城市？有慕尼黑、柏林、 漢莎、漢堡、不來(lái)梅、波茨坦?? 【評(píng)析】《 德國(guó)旅游》相聲表演是本課的亮點(diǎn)。教師利用地名中的諧音，把繁多的地名融入活潑、富有表現(xiàn)力 的相聲中去，同時(shí)靈活結(jié)合德國(guó)典型地理特征，創(chuàng)造性地編寫了相聲腳本，使學(xué)生的課堂有意注意和無(wú)意注意有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)兩位富有表現(xiàn)力的學(xué)生的表演，學(xué)生對(duì)德國(guó)地理留下深刻的印象，又一次高潮形成。 首都柏林 教師 :德國(guó) 85％的人口居住在城市，中小城市發(fā)達(dá)，分布全國(guó)。其中德國(guó)德首都是柏林 ,我們一起來(lái)看一下柏林風(fēng)光。 課件展示城市風(fēng)光、柏林墻等。 8．全課總結(jié) 教師以競(jìng)賽填圖的方式作為本課的小結(jié)。學(xué)生利用課件搶答德國(guó)填圖練習(xí)。 四、教學(xué)說(shuō)明 課前學(xué)生分組搜集德國(guó)相關(guān)資料：歷史名人、商標(biāo)、著名企業(yè)，做成 PPT文件。 安排學(xué)生查找大眾資料，安排角色扮演，挑選學(xué)生表演相聲。 五、 教學(xué)反思 由于從下列幾方面考慮教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，獲得了較好的教學(xué)效果。 1．從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)問(wèn)題。 2．從生活中吸取教學(xué)資源。 3．多角度、多層次地開展學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 4．調(diào)動(dòng)學(xué)生適當(dāng)參與課前準(zhǔn)備工作。 5．合理運(yùn)用信息技術(shù) 六、專家點(diǎn)評(píng) 1．本課體現(xiàn)了二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于國(guó)家區(qū)域地理學(xué)習(xí)的教學(xué)要求。即不面面俱到，又突出國(guó)家地理的主要特色。在本課設(shè)計(jì)中教師所確定的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：“十字路口”和“世界工業(yè)大國(guó)”，突出了德國(guó)的特色。全課線索清晰、層層 遞進(jìn)、各內(nèi)容之間銜接過(guò)渡比較自然，教學(xué)處理張弛有度，十分流暢。 2．教師所設(shè)計(jì)的“點(diǎn)圖即填圖”的多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。為學(xué)生熟悉德國(guó)地圖提供了方便，同時(shí)也說(shuō)明了教師設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用電腦課件的嫻熟技巧。 3．教師以地理課程理念“關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理”為指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生尋找德國(guó)與我們上海各方面的聯(lián)系，如上海友好城市漢堡港、德國(guó)著名產(chǎn)品、上海大眾汽車有限公司成立二十周年等，教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。 4．教師能針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)多樣化、生動(dòng)化、趣味化的課堂訓(xùn)練，如電子填圖、勾劃地圖、表 格比較、即時(shí)上網(wǎng)、讀圖分析、辨認(rèn)產(chǎn)品、分組討論、聽音樂、學(xué)生演示作品、 相聲表演、競(jìng)賽搶答等，使教學(xué)進(jìn)程有序深入、高潮迭起。 11 執(zhí)教、執(zhí)筆：上海市延安初級(jí)中學(xué) 沈 滿 修改、點(diǎn)評(píng)：長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院 孫 苓
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