【正文】 繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動物，同時也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。 因此，第二次活動時讓孩子們在了解故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動物造型圖片，不僅便于他們觀察動物的特點，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè) 。第二個環(huán)節(jié)在 為動物找工作 的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá) _適合做 _，還要引導(dǎo)他們思考動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。 活動目標(biāo) (1)根據(jù)動物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。 (2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備 圖畫書《小象消防員》動物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗?? (一套大圖片 。每個桌上再提供一些小圖片，每種動物可提供多種造型 ) 紙、筆 活動過程 (1)集體閱讀，回憶故事 ④出示圖畫書： 一還記得故事的名字嗎 ? 一你記得故事里哪個動物的工作 ?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁，觀察畫 面。 ) ②討論： 一你從哪兒看出來 _是做這個工作的 ?它在哪兒工作 ? ⑧集體閱讀： 每一頁可請個別幼兒講述畫面內(nèi)容。 (2)為動物朋友找工作 一森林里的動物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動物朋友都想找工作?？纯磥砹四男﹦游?，它有什么特別的地方，你打算幫誰找工作 ? 一你覺得 _有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作 ? 一 _還可以做什么工作 ? 一這個工作還有誰也會適合 ? 一 _工作的地方是什么樣的，有些什么 ? (3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書 一剛才我們?yōu)閯游飩冋业搅撕线m的工作，如果把動物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。 一你想為哪個動物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。 一 (幼兒自由作畫。 )提示：做這份工作 _需要穿工作衣嗎 ?_的手里會有哪些工具呢 ?_工作的地方會有些什么 ? (4)活動延伸 將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個名字。 (三 )活動拓展 ，能找到合適自己的工作，并且樂意為同伴們服務(wù)。 ，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。 ，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗。 (四 )閱讀區(qū)的活動 。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄，并交流：自己做過哪些工作，說說什么工作最適合自己。 ，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀、講述。 ，并講述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。 幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 33 教學(xué)目標(biāo)： 在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。 發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設(shè)計一些能夠便于他們生活的用具。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 教學(xué)重難點： 了解盲 人在日常生活中有許多不便，激發(fā)他們愿意幫助他們的情感 教學(xué)準(zhǔn)備： 已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等 教學(xué)過程： (一 )導(dǎo)入引起興趣 在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助 ?為什么 ? 幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。 (二 )觀看錄象、交流討論 在錄象中你看到了誰 ?你怎么知道他是盲人 ?(觀看錄象片段一 ) 盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難 ? 請幼兒體驗看不見東西的感覺。 (鼓勵幼兒把眼睛閉起來 ，試著往前走一走。 ) 觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎 ? 王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的 ?他們在生活中遇到了哪些困難 ?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時沒有人提醒?? ) 觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全 ?(幼兒相互討論 ) (三 )操作延伸 鼓勵幼兒設(shè)計一些便于盲人的用具。 你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們 ? 一封求援信。 幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 44 【活動目標(biāo)】 認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。 嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。 【活動準(zhǔn)備】 自制教學(xué) PPT。 面粉、濕毛巾、鏡子若干。 京劇的音樂。 【活動過程】 一、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。 教師播放 PPT，出示圖 1 丑角圖片。 師：今天老師帶來了一位客人，看看他的打扮，穿著怎樣的衣服，和我們平時穿的有什么不一樣嗎 ? 欣賞圖片，感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。 幼兒欣賞圖片，集體討論。 如說到“這個人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說出“鼻子是白色的”。 如說到“這個人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”，教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等，最終引出“這樣的衣服叫做戲服，是人們在唱戲、表演的時候穿的衣 服。” 認(rèn)識丑角，知道它是國粹京劇中的一種角色。 師：你見過這種打扮的人么 ?是在哪里見過的 ?他們這樣打扮是在做什么 ?(引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇 ) 師：京劇是中國的傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。 明確丑角的概念。 師：這個穿著戲服，唱著京劇，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。 師：你喜歡這個小丑嗎 ?看到他你有什么感覺 ?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣 ) 二、觀看視頻，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。 過渡環(huán)節(jié)。 師：小丑在唱戲的時候會做些什么呢 ?他的表情怎么樣 ?我們一起來看一看吧。 集體討論，了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。 師：小丑在做什么 ?他的表情怎么樣 ?(會功夫、表情很搞笑 ) 師：為什么要有這些表情啊 ?(引出逗趣，滑稽，引人笑 ) 觀看視頻，提問： 小丑剛才做了哪些動作 ?小丑會這些動作你覺得本領(lǐng)大嗎 ?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害 ) 教師總結(jié)。 師：小丑很滑稽喜歡說笑話，逗得大家哈 哈笑。他還喜歡跌、打、跳，功夫可真厲害。 三、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。 自己動手用面粉來扮演小丑。 師：你們喜歡這樣的小丑嗎 ?我們也來扮一扮這個可愛、本領(lǐng)又大的小丑吧。 介紹材料，了解扮演小丑的方法。 師：老師準(zhǔn)備了什么材料 ?我們應(yīng)該怎樣用它 ? 請幼兒自由講授，后教師小結(jié)：先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子，然后用手蘸著面粉涂在鼻子上，再用小鏡子照一照。 教師提醒孩子兩個一組，一起合用一個盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可 以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。 幼兒動手自己打扮小丑。 操作過程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。 請幼兒來表演。 師：我們都變成了小丑，誰愿意上來給我們表演一下。 (請幾個幼兒到前面來表演，逗樂大家 ) 簡單模仿丑角的厲害動作。 師：小丑出了表情幽默，還會厲害的功夫，我們也來學(xué)一學(xué)。 展示圖片，引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。 師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真開心。 四、延伸 師：老師還準(zhǔn)備了京劇的音樂，我把它放到小舞臺，游戲的時候你可以去表演。 幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 55 一、活動目標(biāo)： 。 。 二、活動重點、難點： 重點、難點 :初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。 三、活動準(zhǔn)備： :《世界建筑奇觀》。 :《世界建筑奇觀》。 :《世界建筑奇觀》。 四、活動過程： (一 )請幼兒交流見過的有特色的房子，說出這些房子的特點。 ,這個城市里的房子有什么特色 ? ?它們有什么特點 ? (二 )請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。 你們知道這些建筑物在哪里嗎 ,他們看上去怎么樣 ?為什么我們稱這些建筑物是奇觀 ,你喜歡哪個建筑 ,為什么 ? ，教師給予必要的補(bǔ)充說明。 (三 )展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助 幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。 。 你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類 ,為什么你要把它們分成一類 ? ，然后進(jìn)行簡單的講解。 。 書中有沒有一些建筑也可以歸入其中 ,是哪幅呢 ,為什么不認(rèn)為他們是一家 , (四 )請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。