【正文】 給背誦出來呢 ! 人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢 ?保爾柯察金用行動回答了這一問題 .保爾他殘廢后 ,毫不灰心 ,還要頑強(qiáng)的學(xué)習(xí) ,努力工作 ,并且開始了文學(xué)創(chuàng)造 .后來雙目失明了 ,這對于已經(jīng)癱瘓的人來說 ,要是一場多么沉重的打擊呀 !可是他卻毅然拿起筆來 ,摸索著 ,堅(jiān)持寫作 ,每寫一個字 ,他都需要付出極其艱苦的勞動 .經(jīng)過頑強(qiáng)的努力 ,他終于成功的寫出了小說《在暴風(fēng)雨里誕生》的前幾章 .讀著 ,讀著 ,我也禁不住熱淚盈眶 ,心潮澎湃 .保爾柯察金那堅(jiān)毅的臉龐 ,仿佛就在我的眼前 .保爾這樣一個普通的戰(zhàn)士 ,竟有比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志 ,這是什么力量在鼓舞著他呢 ?我讀完這本書 ,在書中我終于明白了 ,這是那最偉大 ,最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召呼著他創(chuàng)造奇跡 ,這就是他頑強(qiáng)地與疾病作斗爭的動力 . 保爾柯察金 ,可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 ,您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣 ,我原來也有一個同學(xué)也是殘疾人 ,他的名字叫吳偉 :從他生下那一天起就得了先天性心臟病 .十幾年來 ,病魔 纏著他 ,使他不能像同學(xué)們那樣活潑在操場上 ,球臺前 ,參加集體活動也就更不用提啦 .因?yàn)樗晕⒒顒右幌?,就臉色蒼白 ,嘴唇發(fā)紫 ,上學(xué)校讀書全靠他爸爸用自行車來回接送 .在學(xué)校里 ,他將吳偉從一樓背到四樓 ,放學(xué)后再由四樓背到一樓 ,中飯由同學(xué)們送到教室吃 .自從 ,吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》 ,他也就這樣堅(jiān)強(qiáng)的站了起來 . 對于我來說 ,我是一個完完整整的人 ,我的智力不差 ,能夠?qū)W好自己的社會主義文化課 ,我長大后 ,我一定比吳偉強(qiáng) .雖然 ,我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國 ,也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場上 ,但我可以把我所學(xué)的知識 ,貢獻(xiàn)給人民 ,為了祖國的建設(shè)做出一份力量 ,有了奮斗的目標(biāo) ,有了學(xué)習(xí)的榜樣 ,我的夢想一定會實(shí)現(xiàn)的 . 《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書可真好啊 !我還要不斷的學(xué)習(xí) ,從這本書中吸取更多更大的精神力量 . 《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 4 保爾，一個活生生的、有血有肉的熱血青年。在戰(zhàn)亂的時期，他沒有選擇逃避，而是選 擇了最有利的辦法 —— 抗戰(zhàn)！在富人面前，他沒有卑躬屈膝，他選擇挺起胸膛，讓別人知道 —— 窮人不是好欺負(fù)的。貧賤不能移！在暴力面前，他沒有低下他的頭，他選擇直面強(qiáng)暴，讓別人知道 —— 窮人也有尊嚴(yán)。威武不能屈！ 有時，我好羨慕保爾他們兩兄弟，無時無刻都是那么的團(tuán)結(jié)，沒有一點(diǎn)破綻。即使是與自己的利益相沖突或者是關(guān)系到自己的生命。但是，我就每那么幸福了，從小，我就和哥哥“戰(zhàn)爭”在中度過直到他到外面讀書。可能那是增進(jìn)感情的一種方法吧。保爾，生在一個溫馨的家庭，交到了真摯的友誼，擁有此致不渝的愛情，也算是不枉此生了吧 ，但，你有沒有想過，保爾為什么有這樣的“成就”呢？我想，那是因?yàn)樗娜烁聍攘Γ麚碛小颁摗币话愕囊庵尽⒕瘛? 在保爾被瓦西里神甫趕出學(xué)校之前，他和神甫的沖突就不斷的發(fā)生，不是因?yàn)樯洗螊寢屒笄?，保爾一早就被人趕出校門了，自從那次以后，神甫就一直想找個機(jī)會趕保爾出去學(xué)校，好讓自己痛快一翻。而今次正好是機(jī)會，誰也不能怪，怪的就怪自己和神甫結(jié)怨了吧，大家一起干這件事，誰也沒有事除了保爾，這次應(yīng)該是“公報(bào)私仇”吧，不然哪能輪到保爾選中呢，他一向都很倒霉的。就算是他倒霉吧，媽媽也總算幫他找了一份工作，暫時安身吧 。謝廖沙也算有點(diǎn)人性，在這時候，還能去安慰一下保爾，也不失為一個死黨吧。有了謝廖沙的安慰，保爾也安了心，放心去闖出屬于他的世界。 在保爾用心工作的時候，一起工作的阿姨和同年人跟保爾也相處得很好，不過，晴天的日子總是短暫的，就在這時候，一起工作的一些工人就眼紅了，覺得保爾是來搶他們飯碗的，就四處刁難保爾，好讓保爾知難而退。這時候，力量的象征 阿爾焦姆出現(xiàn)了，他為了維護(hù)弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。最后，保爾的利益被維護(hù)了，但，阿爾焦姆卻被控告?zhèn)怂瓦M(jìn)了監(jiān)獄。如果說阿爾焦姆這樣做值 得嗎？為什么？那是簡單得不得了事了，就因?yàn)楸柺撬牡艿?，兩兄弟有困難的時候就應(yīng)該挺出胸膛，告訴他，我們不是好欺負(fù)的！ 在保爾被送進(jìn)監(jiān)獄的時候，遇到了一個同年人，那是一個很漂亮的姑娘，她的每一處都深深地吸引著保爾。那個姑娘是被迫害送進(jìn)監(jiān)獄的，那些無恥的官兵迫害，他們想強(qiáng)暴她。但是， 他們失敗了，他們受到了姑娘的誓死反抗，最后她被送進(jìn)來了。姑娘在和保爾交談的時候，發(fā)現(xiàn)保爾是一個正人君子，她知道，如果過了今晚，她就會被那些可惡的官兵強(qiáng)暴，她寧愿把身體交給保爾也不愿被官兵玷污了她的身體。面對誘人的 雙唇、豐滿的雙乳保爾失去了力量，那是無法阻擋的誘惑，但是，當(dāng)她靠近的時候，保爾沒有失去理性，而是拒絕了她，保爾想到冬妮亞就無法接受別的一切，包括這誘惑。第二天，姑娘被送走了，她的眼里充滿了水晶般的液體，既包含著失望又包含著絕望，那眼神使人難受，但是，保爾更不能背棄對冬妮亞的承諾，因?yàn)槎輥啿攀潜柕奈ㄒ?。坐懷不亂，足以看出保爾對愛情的那種堅(jiān)貞，這是值得讓我們現(xiàn)代人借鑒的。 我看《鋼鐵是怎樣煉成的》不是多，只是看了幾章，但是我已經(jīng)知道，保爾將影響我的一生，他給我印象總是那么偉大，就像是一座人生的燈塔， 照亮了我的人生，幫我撥開了人生的迷霧，引導(dǎo)著我的前行。 第四篇：朝花夕拾讀后感 《朝花夕拾》讀后感 《朝花夕拾》其實(shí)早在小學(xué)的時候便看了一遍了，只是當(dāng)時囫圇吞棗，一遍下來也沒有品出什么味，也看不太懂，便放置在一邊。如今只好再看一遍。 《朝花夕拾》是魯迅寫的一本散文集，共十篇，前五篇寫于北京，后五篇寫于上海。 對我而言，印象最深的還是《從百草到三味書屋》和《藤野先生》這兩篇。 《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活， 形成了鮮明的對比，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。 我不禁想起那堆積如山的作業(yè)，以及同學(xué)們臉上濃濃的黑眼圈。的確，作業(yè)占據(jù)了我們絕大部分的課外時間。喜歡繪畫的同學(xué)將拿起畫筆的時間用來寫作業(yè)；酷愛球類運(yùn)動的同學(xué)將運(yùn)動的時間用來寫作業(yè)；擅長文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生，腦子里卻裝滿了奧數(shù)解題思路；曾揚(yáng)言要當(dāng)數(shù)學(xué)家的學(xué)生，卻被修辭手法“剪”斷了通往夢想的路；本應(yīng)在經(jīng)濟(jì)行業(yè)上大現(xiàn)身手的人卻在建筑業(yè)一事無成。外國人對中國學(xué)生假期有作業(yè)表示驚呀，他們認(rèn)為，假期應(yīng)該全身心地放松。我也聽過不少“只會讀書而生活卻完全不能自 理”的“中國高材生”的丑聞。中國式教育，是在培養(yǎng)學(xué)生呢？還是在葬送學(xué)生的前途呢？我想兩者都有吧！寫到這，我不禁笑了笑，看來魯迅先生的筆也未能“解救”我們呢。 有人說人一生中最值得回憶的時代是學(xué)生時代，而老師就是這個時代為重要的人，對魯迅先生來說，他學(xué)生時代對他幫助最大的老師便是藤野先生了。 在作者的筆下，藤野先生是個生活儉樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且沒有民族偏見的老師。的確是一位好老師呢。但在當(dāng)今社會“老師”是一種稱呼，還是一種職業(yè)呢？也曾聽聞過人情冷漠的“老師”，或是人面獸心的“老師”。是否該慶幸我 未曾遇見過這樣的老師呢？ “很多很多年，不知道老師還記不記得我？”魯迅先生在與藤野先生分別時不知有沒有想過這個幼稚可笑的問題。后來才逐漸明白，遺忘是難免的；一個人的一生會遇到各種各樣的人，身為教師，也會教許許多多的學(xué)生，自己只不過是那許許多多中的一員，并不算得上是老師生命中特別的存在。但我覺得，能不能記住無所謂了吧，只要能用老師教給我的知識和技術(shù)，在成長的道路上披荊斬棘，最終成長成人就是對老師最大的回報(bào)了。 我希望，未來的自己能對如今的自己說：你看，我終于變成了你曾憧憬的那個模樣。 朝花夕拾，這個頗有詩意的名字，勾起了我對往事的回憶，以及對未來的憧憬。 書籍，就是這么神奇的東西，你可能不記得里面的具體情節(jié)，甚至主要人物，但它里面蘊(yùn)含的精神，卻是直接刻在了你的心靈上，永不褪去。 第五篇：朝花夕拾讀后感 讀《朝花夕拾》有感 假期，我讀了《朝花夕拾》這本書。這本書用諷刺手法蘊(yùn)含世間百態(tài)，人生哲理。讓我為之震撼。 《朝花夕拾》用平實(shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。魯迅先生在文章中 表現(xiàn)了他熱愛自然、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的 讀魯迅先生的