班主任工作五勤-資料下載頁
2024-09-04 15:43本頁面
【導讀】是按班級進行的。班是學校的細胞，既是學校教導工作的基。本單位，也是學生學習、活動的基層集體。師的優(yōu)秀代表，作為教師職業(yè)集中而完美的體現者。是班級工作的領導者、組織者、管理者，是班級的核心?？雌饋?，班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，那么，一位成功的班主任，除了具有優(yōu)秀教師的品質。之外，還應當做好哪些工作呢?在長期的工作中，我始終把“教書貴勤”作為我工作。的信條，我把它概括為“腦勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤”。來的一項遠大工程。教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面。行，以達到預期的目的，都需要對個體或團體進行管理。新精神和實踐能力的形成又必須以自主精神為前提。高，將有不可估量的作用。管理應當是全方位的。從班級目標的確定，到班委會，小組。到全面和諧的發(fā)展，又要考慮到促進學生個性充分發(fā)展。學生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)，及時采取針對性的教育措施，把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。
【正文】 上的臟物，我的這 一 行動，就像 一 道無聲的命令，同學們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復幾次，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學多了，亂丟紙的同學少了。榜樣的力量是無窮的。在學校里的每 一 天中，真正與學生相處時間最長的是班主任。這 一 特定的群體所呈現出來的主流是班主任對學生的影響。班主任言傳身教的目的是培養(yǎng)學生成材；學生所欣賞的是我從教者、導師那 里學到我所缺少的一 切。所以班主任在學生的每 一 天中所扮演的角色是至關重要的。但在班主任工作中，班主任究竟如何去做呢 ?如何才能使學生更好的接受教育呢 ?我想：孔子所說的 一 句話是極富哲理的，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。用我們的雙手建立榜樣。要求學生做到的，我們班主任必須做到。而且要率先垂范，為人師表。 我們每位班主任“用手說話、用手教育”的內容極其豐富的。如參加大型的勞動，難免會遇到臟活累活，加之我們現在的學生群體獨生子女較多，所以我們班主任要手勤。一是教學生如何去做，二是體現行動的帶動力量。再比如要求學 生在室內光線較好的 情況下要及時關燈，放學了要及時關窗等，那么如果作為班主任適時、適當的無聲無息的做一下這些事情，將比一個學生想到而去做要印象深的多。 五、腳勤 —— 走進學生，邁向成功 班主任管理的對象是學生群體，建立班主任和學生群體的融洽關系，需要班主任走進學生群體。 走進學生群體的思想世界。我深入到學生中去參加他們的各種活動，與他們促膝談心，摸清學生的思想動態(tài)，需要班主任經常接觸學生。通過學生的言行、表現來摸清學生的思想導向。 走進學生群體的生活空間。了解學生的思想面貌、智力狀況、生活環(huán)境、家庭發(fā)展趨勢等等 ，從而從個性的觀察上升到對教育群體的一個總的把握方向。諸如衛(wèi)生習慣、寢室紀律、寢室衛(wèi)生、家長與學生的關系等問題便可迎刃而解。 走進學生群體的學習空間。在工作中，我努力做到：一是跟班勤。每天的早自習、課間操除特殊情況外，都去督查，因此早讀好、課間操出勤率高，每天的晚自習，我基本上要去教室轉一遍，因此，學生上自習人數較齊，學習自覺安靜，所有任課教師都稱贊我們班班風好、學風正。 做好班主任工作，腳勤是必須的，但切記：我們的教育內容是尋找理想的教育模式，而決不是班主任變成了“便衣警察”。否則，事與愿違。 綜上所述， 經過多年的教學實驗，效果非常顯著。 (1)我班的班風：學生上課秩序非常好，學生積極上進，團結活潑。多次被評為“文明班”。 (2)我班的學風：想學、愛學、心甘情愿的學。多年在市、縣統測中榮獲第一。 以上是我做班主任工作的一點粗淺認識和做法，我不揣冒昧地陋述于眾，就教于諸多教育行家。二十一世紀的教育，給班主任工作提出了更高的要求，我愿與同行們一道，努力探索班主任工作的科學性、規(guī)律性和藝術性，尋找一條教書育人的捷徑，讓新時期的班主任工作邁上新臺階。
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