【正文】 綜上所述， 經(jīng)過多年的教學(xué)實驗，效果非常顯著。 我們每位班主任“用手說話、用手教育”的內(nèi)容極其豐富的。關(guān)鍵是如何把握好這個度，是我們每 一 位班主任必須認(rèn)真鉆研的?？梢哉{(diào)動學(xué)生群體的積極性，創(chuàng)造一種你拼我奪、人人爭先的新局面；可以化干戈為玉帛，構(gòu)建良好的班集體；可以說服、教育班級體的 “貧困生” ，并能鞏固和強化他們的知行效果。比如我們想做“貧困生”的轉(zhuǎn)化工作，那么我們可以從思想、行動、學(xué)習(xí) 等幾個方面設(shè)置內(nèi)容，讓全體學(xué)生參與，我們主要觀察“貧困生”在活動中的表現(xiàn)，從而摸清他們的思想脈絡(luò)，尋求有的放矢 的轉(zhuǎn)化策略。初中生限于他們的知識閱歷，還不能作到深藏不露。為了創(chuàng)造未來而揚棄已有的文明，這才是教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯，也才是教育的生命。 對教育對象的思考。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，是班級的核心。在現(xiàn)代社會生活中，凡是需要人們協(xié)作或共同活動的地方，為了使活動能夠協(xié)調(diào)地進行，以達到預(yù)期的目的，都需要對個體或團體進行管理。林斯基曾經(jīng)這樣贊美過教育，他說：“教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。作為一位合格的班主任，要從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各個方面滲透教育內(nèi)容，做到潤物細無聲。 課堂外的觀察。 三、口勤 —— 曉之以理，動之以情 做好班集體的管理工作；做好班集體和學(xué)校的有機結(jié)合工作；做好培養(yǎng)人、塑造人的工作。點到為止， 畫龍點睛，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題 的能力。這 一 特定的群體所呈現(xiàn)出來的主流是班主任對學(xué)生的影響。了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、生活環(huán)境、家庭發(fā)展趨勢等等 ，從而從個性的觀察上升到對教育群體的一個總的把握方向。 。通過學(xué)生的言行、表現(xiàn)來摸清學(xué)生的思想導(dǎo)向。榜樣的力量是無窮的。低調(diào)庸俗， 嘩眾取寵，往往會失去班主任的威嚴(yán)，失 去班集體管理的魅力。這里面要注意的 一 個技巧是：當(dāng)你觀察到的材料，可以臨時處理的話，你可以用眼睛來暗示學(xué)生。 課堂上的觀察。班級建設(shè)就一定出現(xiàn)新的局面。 (4)改進對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價尺度，由目前的總分等級評價改為學(xué)習(xí)能力評價和學(xué)習(xí)品質(zhì)的評 價。教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人，而這一目的實現(xiàn)必須 通過一個完美的班級作保障。那么，一位成功的班主任，除了具有優(yōu)秀教師的品質(zhì)之 外，還應(yīng)當(dāng)做好哪些工作呢 ? 班主任的工作千頭萬緒，要建設(shè)好一個班級需注意抓好根本。要加強和改進對學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神的具體指導(dǎo) 。作為班主任在深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的實踐中，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。 班主任獲得第一手材料的關(guān)鍵是眼勤。對于“貧困生 ”，更需要愛去溫暖，用愛去開發(fā)。為防患以未然，要三番五次，不厭其煩地警示告誡，象俗話說的要經(jīng)常念著“嘟嘟經(jīng)”，但且莫 變成“婆婆嘴”。我認(rèn)為，班主任要以身作則，要身教重于言教，要有高尚的敬業(yè)精神。一是教學(xué)生如何去做，二是體現(xiàn)