【正文】 協(xié)調聯(lián)動，特別是要加強行政執(zhí)法與刑事司法的銜接，對影響極壞、數(shù)額較大的案件，要及時按照有關規(guī)定移送司法機關。 2 加強協(xié)調，進一步提高公眾飲食安全保障能力。按照市政府的統(tǒng)一安排，我局將認真履行好食安委辦和食品安全專項整頓辦的職責，健全完善食品安全的應急處理機制，及時妥善處理突發(fā)事件。加強部門之間的溝通聯(lián)系，強化部門協(xié)作，確保工作移交前后，監(jiān)管職責無缺位、監(jiān)管區(qū) 域無盲點、監(jiān)管對象無遺漏、監(jiān)管環(huán)境無斷裂。 三、整改的主要措施 加強組織領導，確保整改取得明顯成效。為切實加強對社會評價意見的整改，我局成立了由黨組書記、局長保崇林任組長，副局長、紀檢組長任副組長，相關科室負責人為成員的整改工作領導小組，定期不定期的對整改工作情況進行研究、督查，確保整改取得實實在在 的效果。 我局將進一步強化新聞信息宣傳，通過網絡、報刊、政務網站等平臺，采取信息簡報、開展宣傳活動等形式，進一步加大信息宣傳工作，努力提升公眾對食品藥品監(jiān)管法律法規(guī)、食品 藥品安全知識的宣傳，進一步提升公眾食品藥品監(jiān)管的認知面，為全縣食藥監(jiān)事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會氛圍。 第五篇：家訪意見及整改措施 家訪意見及整改措施 春橋小學 韓飛 遵照工作布署，我認真開展“課外訪萬家”的家訪活動。此項活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進行反饋。同時也和家長共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機會向家長宣傳教育法規(guī)和政策，征求家長的意見和建議。此次家訪活動，在眾多的意見和建議中，歸納總結出了以下幾 個方面的問題。 （一）教師對偏差生的輔導不夠。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。 （二）個別老師存在歧視、語言侮辱等體罰現(xiàn)象。 （三）學生的綜合素質發(fā)展不均衡，動手能力差。現(xiàn)在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。個別學生素質較低，校內校外表現(xiàn)差。家長對自己的孩子不會教，不會管。家長們都感覺到自己的孩子非常不聽話，根本不理解自己的苦心。 （四）學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。 根據家長反饋情 況以及提出的意見，特制定如下整改方案： 一、教師對偏差生的輔導不夠。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。 問題產生原因分析： 偏差生的不但學習差，上進心不足，而且一般屬于“皮子戶”。所以老師看到這些學生就打怵。當然老師對這類學生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進行教育，但是由于教學壓力大，同時又是以成績來衡量老師水平的高低，所以不少老師擔心因為過于重視此類學生，而忽視其它大部分學生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學生的教育。而這些學生又破罐子破摔。 根據以上分析，提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎上有所提高。 整改措施： 注重對班主任老師的工 作指導。進行后進生發(fā)展軌跡記錄。注重對此類學生的觀察，不過多地強求孩子學習成績提高多少，而是進行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學習放在一邊，而是對他進行做人教育，以名人的事跡來感化他，用身邊同學的例子來影響他，讓他從一個畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。與家長形成合力，共同促進學生發(fā)展。 科任老師與班主任攜 手。科任老師在上課中，課后及作業(yè)批改方面重視對此類學生的輔導，注意多給此類學生鼓勵。 重視此類學生的心理健康。 每位老師制定一份詳細的補差計劃，對自己的補差情況如實記載在補差記載本上。 二、個別老師存在歧視、語言侮辱等體罰現(xiàn)象。 問題產生原因分析： 相信每位老師都會這樣說：“我罵學生或打學生還不是為了他們好！”是的，初衷不錯，但是方法不對。傳統(tǒng)的教育方式已經不能適應現(xiàn)代社會的要求。之所以老師會辱罵或體罰學生，歸根究底是為了從學生身上得到更多的實際回報 —— 高成績 。這才是產生體罰的根本原因。 【整改措施】 將此項工作與教師評估掛鉤，如發(fā)現(xiàn)體罰及變相體罰現(xiàn)象，年終評優(yōu)一票否決。 加強師德建設，提升教師素質。利用教研活動和業(yè)務學習等活動中，深入學習各項法律法規(guī)，做好記錄，注重反思。在學習中，汲取名師教育教學藝術精華。每個月末末進行讀書筆記檢查，與教師評估掛鉤。 采用問卷調查。每學期末對教師教學行為進行問卷調查，對發(fā)現(xiàn)問題的老師進行情況落實，屬實的嚴肅處理。 三、學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。 問題產生原因分析： 現(xiàn)在學生情況比較復雜，居住地理位置分散，部分家長又因工作時間的限制沒法和自己的孩子進行交流。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長對學生在校情況不清。 整改目標：采用多種方式與家長進行溝通，使家校溝通無障礙。 【整改措施】 對于部分離校較近的家長進行家訪和集中家長會方法；對于離校遠的家長進行電話家訪方法；對于無法電話溝通，到家又不方便的家長采用致家長一封信的方式進行溝通。通過靈活多樣的家訪方式，使家長與學校能夠順利溝通。