【正文】 得實(shí)實(shí)在在的效果。根據(jù)《食品安全法》規(guī)定，地方各級(jí)人民政府對(duì)食品安全負(fù)總責(zé)，實(shí)行分段監(jiān)管，即、農(nóng)產(chǎn)品的種植環(huán)節(jié)監(jiān)管由農(nóng)業(yè)部門負(fù)責(zé)，食品生產(chǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)管由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門負(fù)責(zé)，食品流通環(huán)節(jié)由工商、商務(wù)部門負(fù)責(zé)，餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)由食品藥品監(jiān)管部門負(fù)責(zé)。加強(qiáng)部門之間的溝通聯(lián)系，強(qiáng)化部門協(xié)作，確保工作移交前后，監(jiān)管職責(zé)無(wú)缺位、監(jiān)管區(qū)域無(wú)盲點(diǎn)、監(jiān)管對(duì)象無(wú)遺漏、監(jiān)管環(huán)境無(wú)斷裂。我局將進(jìn)一步創(chuàng)新監(jiān)管思路，完善監(jiān)管措施，將日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治緊密結(jié)合，堅(jiān)持教育與處罰并 重，嚴(yán)格執(zhí)法與熱情服務(wù)并舉，正確處理好經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、商業(yè)利益與公眾利益的關(guān)系，責(zé)無(wú)旁貸地維護(hù)社會(huì) 效益和公眾的合法權(quán)益。 第五篇：家訪意見(jiàn)及整改措施 家訪意見(jiàn)及整改措施 春橋小學(xué) 韓飛 遵照工作布署，我認(rèn)真開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)。 （二）個(gè)別老師存在歧視、語(yǔ)言侮辱等體罰現(xiàn)象。這一問(wèn)題是偏差生家長(zhǎng)普遍反映的一個(gè)情況。進(jìn)行后進(jìn)生發(fā)展軌跡記錄。 二、個(gè)別老師存在歧視、語(yǔ)言侮辱等體罰現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中，汲取名師教育教學(xué)藝術(shù)精華。 【整改措施】 對(duì)于部分離校較近的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪和集中家長(zhǎng)會(huì)方法；對(duì)于離校遠(yuǎn)的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪方法；對(duì)于無(wú)法電話溝通，到家又不方便的家長(zhǎng)采用致家長(zhǎng)一封信的方式進(jìn)行溝通。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校情況不清。 加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。 重視此類學(xué)生的心理健康。 根據(jù)以上分析，提出整改目標(biāo)：重視對(duì)后進(jìn)生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。 （四）學(xué)校與家長(zhǎng)溝通較少，對(duì)學(xué)生在校情況了解不多。這一問(wèn)題是偏差生家長(zhǎng)普遍反映的一個(gè)情況。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)的整改，我局成立了由黨組書記、局長(zhǎng)保崇林任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期不定期的對(duì)整改工作情況進(jìn)行研究、督查，確保整改取得實(shí)實(shí)在在 的效果。下步工作中，我辦將加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，爭(zhēng)取各級(jí)加大對(duì)檢驗(yàn)、檢測(cè)設(shè)施的投入，加強(qiáng)與食安委各成員單位的溝通協(xié)調(diào)，努力整合現(xiàn)有資源，做好食品安全日常監(jiān)督檢查，建立健全更加協(xié)調(diào)的食品安全監(jiān)管聯(lián)動(dòng)機(jī)制，努力為老百姓吃上更加放心的食品。 2 加強(qiáng)協(xié)調(diào)，進(jìn)一步提高公眾飲食安全保障能力。對(duì)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名考試出現(xiàn)的問(wèn)題我局已積極向省市局反應(yīng)，同時(shí)也希望廣大考生能加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)考試報(bào)名的學(xué)習(xí)力度。加強(qiáng)部門之間的溝通聯(lián)系，強(qiáng)化部門協(xié)作，確保工作移交前后，監(jiān)管職責(zé)無(wú)缺位、監(jiān)管區(qū)域無(wú)盲點(diǎn)、監(jiān)管對(duì)象無(wú)遺漏、監(jiān)管環(huán)境無(wú)斷裂。 品藥品 監(jiān)管部門負(fù)責(zé)（由于我縣機(jī)構(gòu)改革尚未完成，根據(jù)縣政府的安排，目前由縣食品藥品監(jiān)管局依法委托衛(wèi)生部門進(jìn)行監(jiān)管，縣食品藥品監(jiān)督管理局仍然履行政府食品安全委員會(huì)辦公室綜合協(xié)調(diào)，依法組織對(duì)重大食品安全事故查處的職責(zé)）。我局將進(jìn)一步創(chuàng)新監(jiān)管思路，完善監(jiān)管措施，將日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治緊密結(jié)合，堅(jiān)持教育與處罰并重，嚴(yán)格執(zhí)法與熱情服務(wù)并舉，正確處理好經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、商業(yè)利益與公眾利益的關(guān)系，責(zé)無(wú)旁貸地維護(hù)社會(huì)效益和公眾的合法權(quán)益。現(xiàn)將我局的整改落實(shí)情況報(bào)告如下： 一、關(guān)于幾個(gè)問(wèn)題的說(shuō)明 根據(jù)省人社廳和省市藥監(jiān)局的安排，從起，在全省范圍內(nèi)每年統(tǒng)一組織一次藥師（非臨床）職業(yè)資格考試，考試按照網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)繳費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)打印準(zhǔn)考證、現(xiàn)場(chǎng)考試等流程進(jìn)行，省市局將不再單獨(dú)組織相關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的方式進(jìn)行。教風(fēng)問(wèn)題：全院范圍內(nèi)強(qiáng)調(diào)教師注重教風(fēng)，積極開(kāi)展教學(xué)改革及探索工作；督導(dǎo)工作小組積極進(jìn)行聽(tīng)課、反饋、交流工作，對(duì)個(gè)別教師在學(xué)院層面進(jìn)行面談工作。 二、整改方案 本周內(nèi)（ 11 月 20 日至 11 月 24 日之間），對(duì)專業(yè)評(píng)估中所出現(xiàn)的問(wèn)題及整改方案進(jìn)行匯總、反饋、通報(bào)工作。 硬件條件：實(shí)驗(yàn)室條件較好，但利用率較低；可適當(dāng)增加實(shí) 驗(yàn)、實(shí)踐課程，有效利用實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。課程體系：減少理論課課時(shí)，增加實(shí)踐課課時(shí)；增加一些探究性內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法；專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置上存在著注重傳統(tǒng)，確認(rèn)拔高的問(wèn)題；生物制藥專業(yè)前沿課程需要設(shè)置；細(xì)胞藥物的教學(xué)內(nèi)容需要加強(qiáng)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題：加強(qiáng)入學(xué)教育，并在每學(xué)期開(kāi)始由專業(yè)負(fù)責(zé)人開(kāi)展專業(yè)認(rèn)知教育；同時(shí)，任課教師、課程導(dǎo)師及輔導(dǎo)員等各個(gè)層面進(jìn)行學(xué)生教育工作，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)院和專業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工作所做出的努力，努力使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)院、熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)課堂。學(xué)院具體整改方案如下： 培養(yǎng)方案：借 2021 年培養(yǎng)方案的重構(gòu)，專業(yè)負(fù)責(zé)人重新思考本專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色，使其符合我校和我院發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展特色化、信息化、國(guó)際化教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；有效利用學(xué)院和學(xué)校資源，合理分配課程和 學(xué)時(shí)數(shù)；有效降低各專業(yè)的學(xué)分、學(xué)時(shí)數(shù)，合理增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程。目前這兩個(gè)專業(yè)各自只有 8 位教師，距離教指委的要求有一定的差距，生師比過(guò)高，今后要注重青年教師和各級(jí)人才的引進(jìn)；高級(jí)職稱教師的比例不高，部分教師的科研工作需要加強(qiáng)。 硬件方面：實(shí)驗(yàn)室需要配置凳子；實(shí)驗(yàn)條件（細(xì)胞室和動(dòng)物房）需要加強(qiáng)；生物制藥專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室配備不足，如細(xì)胞培養(yǎng)室只有一臺(tái)超凈工作臺(tái)，無(wú)法滿足正常的教學(xué)工作；可以探討與公司合作，建立標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室；動(dòng)物房的配置問(wèn)題。經(jīng) 11 月 15~16 日為期兩天的專家進(jìn)校檢查后，對(duì)上述三個(gè)學(xué)院進(jìn)行了評(píng)估。其他：學(xué)生的期望與學(xué)習(xí)收獲存在差距。教風(fēng)問(wèn)題：課堂上教師不能只低頭上課，要活躍課堂氣氛；豐富 PPT 的內(nèi)容，把板書和 PPT 結(jié)合好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性；教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，積極傳播本專業(yè)的正能量，對(duì)學(xué)生不