【正文】 級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審的工作。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三基考試、培訓(xùn)演練沒有定期舉行，今后加強(qiáng)醫(yī)療業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理。抗生素使用超標(biāo)：轉(zhuǎn)診率：全院13月轉(zhuǎn)診率為%，內(nèi)科：%，外科：%，婦產(chǎn)科：%，兒科%，康復(fù)科：%，骨科：%，急診科：%。將《二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（2012年）版》復(fù)印并下發(fā)至全院各臨床、醫(yī)技、職能科室，督促各科室完成二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審的檔案準(zhǔn)備。解決部分工作人員工作敷衍了事、抓工作淺嘗輒止、工作作風(fēng)漂浮的問(wèn)題和工作得過(guò)且過(guò)、進(jìn)取心、責(zé)任感、主動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題，使干部職工進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感、緊迫感、危機(jī)感和服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)服務(wù)方式，改善醫(yī)患關(guān)系，使群眾對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的作風(fēng)滿意度明顯提高。120車上不存放藥品，目前的急救箱可考慮更換為專業(yè)急救箱（分內(nèi)外科）。為防止學(xué)習(xí)流于形式，結(jié)合醫(yī)院績(jī)效獎(jiǎng)懲制度將學(xué)習(xí)態(tài)度及考試納入績(jī)效工資考核。（1）成立由鄒洪才任組長(zhǎng)的醫(yī)療安全和醫(yī)療質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由彭顯權(quán)任組長(zhǎng)的抗菌藥物分級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，醫(yī)院每月組織相關(guān)科室人員對(duì)各科室醫(yī)療工作情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，將檢查存在的問(wèn)題登記在醫(yī)療衛(wèi)生督察表，即時(shí)提出整改措施，責(zé)任到人，限期進(jìn)行整改，并組織相關(guān)人員進(jìn)行整改情況檢查。使用麻醉藥品注射劑時(shí)，應(yīng)對(duì)未用完的藥液進(jìn)行銷毀，需有兩人在場(chǎng)并在處方背面注明銷毀劑量并簽字；發(fā)現(xiàn)藥品丟失、被盜搶應(yīng)立即向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。朱仕其為手術(shù)室麻醉藥品負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)手術(shù)室暫存藥品的保管、領(lǐng)用等工作。安全生產(chǎn)：方案措施缺乏可操作性，無(wú)專用氧氣房，消防和駕駛員安全教育培訓(xùn)記錄，安全生產(chǎn)排查整改記錄。丙肝抗體初篩陽(yáng)性，上報(bào)臨床診斷疫情。從以上問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出絕大部分老師對(duì)我校的校務(wù)公開工作是滿意的。而這些學(xué)生與父母相見的次數(shù)每年也才1至2次，至使這些學(xué)生的性格表現(xiàn)任性、恃強(qiáng)、自我為中心、自私等特點(diǎn)；或有孤獨(dú)、封閉、畏懼的性格弱點(diǎn)。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，“留守孩子族群”越來(lái)越普遍，其教育與心理發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越突出。（四）關(guān)注問(wèn)題生，給學(xué)生送信心對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育確實(shí)是一個(gè)令人頭痛卻又無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。單親生想一下子改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的，其必須有一個(gè)自我戰(zhàn)勝的過(guò)程。發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信。學(xué)生之所以變成“雙差”原因比較復(fù)雜。根據(jù)學(xué)校要求，繼續(xù)做好與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作，為貧困學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活及心理等方面的關(guān)心和幫助，保證貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)。組織同學(xué)幫助整理家務(wù)、定期開通親情熱線電話等；多到留守生家里家訪，了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實(shí)際困難。即：多以提問(wèn)、提示、詢問(wèn)、巡視、關(guān)心來(lái)關(guān)注他們；多給他們改掉錯(cuò)誤和獲得成功的機(jī)會(huì)；多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)挖苦。教師要經(jīng)常與學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話。重視此類學(xué)生的心理健康。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。二0一0年七月九日第二篇：家訪意見及整改措施家訪意見及整改措施教師“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的目的就是通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，了解學(xué)生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。鋼瓶太舊，需更新。二、整改措施：針對(duì)監(jiān)督員提出的意見，總公司今年加大優(yōu)質(zhì)服務(wù)力度。一、具有代表性的家長(zhǎng)意見（一）教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，希望能多給孩子課外輔導(dǎo)。注重對(duì)此類學(xué)生的觀察，不過(guò)多地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高多少，而是進(jìn)行心與心的溝通，將他所不愿意面對(duì)的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對(duì)他進(jìn)行做人教育，以名人的事跡來(lái)感化他，用身邊同學(xué)的例子來(lái)影響他，讓他從一個(gè)畏懼困難的孩子變成敢于面對(duì)困難的孩子。做好每名學(xué)困生的思想工作。課后盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)困生。（二）關(guān)愛留守生，給學(xué)生送溫暖每個(gè)教師要清楚地知道留守生的基本情況，清楚地知道留守生代管人的基本情況，清楚地知道留守生父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。管其思想，管其學(xué)習(xí)，管其生活。在食堂管理上應(yīng)確立以最豐富的菜肴、最好的質(zhì)量來(lái)服務(wù)學(xué)生的宗旨，保證所有學(xué)生在學(xué)校均能吃飽吃好，切實(shí)減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。作為教師；應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生愛，對(duì)單親生也不例外，甚至還要給予更多的愛。以前你沒察覺到，那是因?yàn)槟闳鄙侔l(fā)現(xiàn)。家校協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化?！皢?wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生原因復(fù)