【正文】 《一去二三里》。 二、聽古詩《一去二三里》 《一去二三里》。 。 小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。 二、欣賞古詩《一去二三里》 ，理解古詩描寫的美好意境。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 一去二三里 ，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路， 煙村 四五家 ，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家， 門前六七樹 就是這些人家的門前長著一些樹木， 八九十枝花 說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。 ，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。 兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊 、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個(gè)小村子真的是太美了！ 三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。 《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 《一去二三里》 34 遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。 《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。 課后反思： 第五篇：大班語言：一去二三里 大班語言：一去二三里 活動目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。 用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。 增進(jìn)對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。 活動準(zhǔn)備： 一 ~十的漢字卡片。 《一去二三里》 PPT 課件。 古詩聯(lián)唱伴奏音樂。 積木兩塊。 活動過程： 教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。 （ 1）教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。 師：你們認(rèn)識這些字嗎？我們一起來讀一讀吧！ 古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。 教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。 師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩） 師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你 還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！ 師：小朋友們請你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢？ 有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么??？對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的??？不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮！ 這幅圖上還有什么??？遠(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的 .屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子 ，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺 —— 六七 —— 座）對啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！ 對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？（八九十枝花） 好，現(xiàn)在請你來做一朵花兒，美美地開著。 圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩中是怎么說的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三 里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香?。≡瓉硎锹愤呴_著許多美麗的小花呢！ 師：這幅圖畫真美??！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起?，F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧?。ê⒆永收b古詩一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩第一句一樣） 教師提要求：我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊？那我們就用愉快的心情來朗誦這首 古詩。（孩子朗誦古詩第二遍） 小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？ —— （孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩就出來了?，F(xiàn)在啊，老師就請一個(gè)小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（引導(dǎo)幼兒做動作，讀出古詩韻味。請一到兩個(gè)孩子表演。） 嗯，他可真的很像一個(gè)小詩人呢！ 教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。 師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！ 現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！ 嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！ 我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌） 原來古 詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩！