【正文】 四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？　　了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，　　讀兒歌　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫　　左上格、右上格，左下格、右下格。　　橫中線、豎中線，各個方位記心間。　　六、指導書寫“一”：先師范寫，生描紅　　寫字姿勢歌。　　寫字時要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。還要做到三個一……　　指導寫字?！　〗榻B筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個筆畫叫橫，生書空?！　鴮懸I：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下。　　字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中?！　W生描一個、寫一個，教師巡視，講評。　　第13《一去二三里》教學設計教材簡說：　　課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中?！　”菊n有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數(shù)字的漢字?！　”菊n教學重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”?！　W習目標：　　，會寫3個字。認識筆畫“一”?！　?、流利、稍帶感情的朗讀課文?！　??！　〗虒W流程：　　第一課時　　一、談話激趣?！　煟航裉?我們用學會的漢語拼音本領去學習漢字和文章，你們有興趣嗎?　　二、借助拼音，初讀感知?！　?，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。　　?用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準它?！　　⒅该x、老師領讀、開火車讀?！　?，自由讀詩歌?！　?，或者同桌一起讀一讀?！　。赫垥x一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀?！　煟鹤x著讀著，你仿佛看見了什么?(生自由說)　　三、借助畫面，再讀感悟?！　?，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀!　　。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢?　　老師指著行走的孩子，學生讀“一去二三里”　　老師指著炊煙裊裊的房屋，學生讀“煙村四五家”　　老師指著亭子，學生讀“亭臺六七座”　　老師指著路邊的花，學生讀“八九十枝花”　　老師指著整幅畫，學生讀整首詩?！　?，讀出節(jié)奏感?！　±蠋熞允裁礃拥乃俣茸x前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句?！　∫粚W生以什么樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。　　。試背。　　四、鞏固生字?！　。骸澳闩囊唬遗囊弧钡挠螒??！　。汉蜕终f再見的游戲。(讀卡片)　　第二課時　　一、復習生字?！　?。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗?　　生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗?！　煟何艺f二，誰對二，哪個尾巴像把扇?　　生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇?！　煟何艺f三，誰對三，哪個馱著兩座山?　　生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山?！　煟何艺f四，誰對四，哪個滿身都是刺?　　生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺?！　煟何艺f五，誰對五，哪個頭上長小樹?　　生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹?！　煟何艺f六，誰對六，哪個愛在水里游?　　生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游?！　煟何艺f七，誰對七，哪個叫人早早起?　　生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。　　師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱?　　生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱?！　煟何艺f九，誰對九，哪個會用頭頂球?　　生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球?！　煟何艺f十，誰對十，哪個學話有本事?　　生：你說十，我對十，鸚鵡學話有本事?！　?。老師出示卡片，指名學生上臺領獎?！　∫簧f：我得了第—名?！　”娚f：對對對，你得了第—名?！　　对佈┰姟??！　《懽?。　　?！　　疤镒指?，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！薄　　耙弧薄！　M的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。　　。　　寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……　　?！　　耙弧睂懺跈M中線上，字要居中。　　“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。　　“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱?！　煼秾懀瑢W生描紅，再在田字格上練寫?！　。⒓有??！　〉?4《一去二三里》教學設計教學目標：　　1．復習鞏固漢語拼音　　2．學會本課10個生字，認識9種筆畫　　3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀　　4．觀察圖畫，圖文結合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美　　教學重點：　　誦讀、識字和寫字　　教學難點：　　認識本課生字，能正確書寫。有感情地誦讀課文　　教具準備：　　多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片　　教學課時：　　兩課時　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境激趣　　師：從開學到現(xiàn)在，同學們在拼音樂園里認識了許多“拼音朋友”，在“認一認”里面，我們也學習了一些漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去漢字王國里認識更多的“漢字朋友”啦！現(xiàn)在就讓我們坐著小火車，開去漢字王國吧！（播放火車背景音樂）　　二、導入新課　　師：現(xiàn)在我們來到了漢字王國的第一站——一個美麗的小山村，（出示插圖課件）看著這幅山村圖，誰能按照由近到遠的順序來說說，從這幅圖上你看到了什么？　　師：通過大家剛才的描述，老師覺得小山村真美??！詩人邵雍來到這里，也感受到了小山村的美，于是就寫下了這首詩，師：請同學們小手準備，跟著老師一起板書課題。(教師板書，學生書空寫)　　我們先來感受一下這個小山村的寧靜和美麗（播放視頻）　　師:多美的景色,多美的小詩啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學們,請先閉上眼睛,仔細聆聽（老師范讀古詩)請同學們睜開眼睛，大家覺得老師讀的美不美啊？相信你們一定迫不及待想和老師一樣，去美美的讀一讀了吧。　　師：那就請大家打開課本58頁，自己讀讀這首小詩，注意讀準每個字的字音。如果有不認識的字，就請拼音朋友幫幫忙！　　師：拼音和漢字已經手拉手排好了隊，你能把它們連起來讀通順嗎？誰想來試試？　?。ㄖ该x，“一”變調，讀的很通順，如果把詩讀出節(jié)奏感就更好了）　?。ǔ鍪菊n件，師范讀，生體會停頓）　?。ㄉ囎x）　?。c名讀）　?。R讀前兩句）師：我們來到這個幽靜的小山村，不知不覺已經走了二三里路，誰來說說“煙村”是什么意思？（先出示圖片，讓學生說，有不到位的教師作補充）師：要讀出輕快的感覺，看到炊煙了，馬上都有好吃的了！然后把詞語放進句子中，再次感悟品讀?！　。R讀后兩句）師：我們繼續(xù)往前走，來到了山上，這里有許多古色古香的亭子，我們先在這些小亭子里歇一會，順便還可以看看山里的風景呢?。ǔ鍪緢D片“亭臺”）誰來讀一讀這個詞？師：我聽出來了，你站在亭臺上欣賞遠處美麗的風景心情十分舒暢！然后把詞語放進句子中，再次感悟品讀。　　師：現(xiàn)在我們把自己想象成詩人，想象著自己也來到了這個小山村，把自己看到的，感受到的都讀出來，注意在前兩個字讀完后稍微停頓一下。（先請一位小詩人）（女生讀）(男生讀）　　師：詩人用這樣一首小詩，將自己所見、所聞、所感都寫出來了，小山村的寧靜、美麗讓我們舍不得離開。連本課要認識的10位生字寶寶，都躲在古詩里，不肯出來了。請同學們把田字格里的字在詩中用筆圈出來?！　。ǔ鍪菊n件）你們圈對了嗎？圈對了就借助拼音大聲讀2遍。　　師：讀了這么多遍，有同學肯定都認識它們了。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順序開火車讀）　　師：你們讀得真棒，都可以當識字大王啦?！　煟和瑢W們，雖然我們不能真的到那個寧靜的小山村去看看，但是今天我們通過讀、看、想，仿佛讓自己走進了那個幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會到詩人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學習更多的古詩。　　三、認識筆畫和學寫字?！　≌J識田字格。　　認識筆畫橫，出示“一”。學生先觀察，教師范寫，邊寫邊說“起筆稍頓，行筆輕快，收筆果斷”，學生寫，展示，點評?！　≌J識筆畫“豎彎”，觀察“四”在田字格的位置，教師范寫，邊寫邊說寫字順序“先進人，后關門”，學生寫，展示，點評?！　≌J識筆畫“豎彎鉤”，觀察“七”的筆畫順序，教師范寫，邊寫邊說“長橫左低右高，豎彎鉤要圓轉”，學生寫，展示，點評。　　第15《一去二三里》教學設計一、拼音導入，識字教學　　引出生字讀音　　我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?　　(幻燈出示：yiquersanlisiwuliuqizuobajiushijiayancunshizhihua帶標調)　　引出生字　　讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)　　拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?　　小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個字寶寶!老師也想來玩一玩這個游戲!那你們來當回主考官，來考考王老師!(準備生字卡片)　　情景教學　　A、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識字王國的運動會!男女生比賽!男生是藍隊!女生是紅隊!誰能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能參加運動會了!(制作生字卡片分藍紅兩種顏色)　　B、下面運動員要進場了!請報到號碼的運動員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號”　　C、運動員都亂套了，好用三秒種時間馬上按順序排好隊伍!　　D、大家一起來檢查一下都排對了沒有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!　　二、通過貼圖的方式研讀課文。　　過渡：運動會結束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實他在古代有首歌謠就把這十個數(shù)字寶寶全都放進去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!　　讓我們一起跟著兩個小朋友去那美麗的小村莊看看吧!　　多干凈多美麗的小山村啊!你想說點什么?　　(如果我是那山村的人，我一定要保護好環(huán)境!)　　這小山村不是特別遠，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!　　路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時隨地貫穿環(huán)保意識教育)　　走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫煙!　　過渡：是呀!這是一個多么寧靜的一個小山村啊!四五戶人家正燒著飯，煙囪上炊煙正慢慢地飄著……　　我們繼續(xù)往前走!在不遠處的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?請一個小朋友來貼圖!亭臺就是亭子，見過亭子嗎?這時候你最想在亭子上做什么?　　看書，寫字、畫畫、吃東西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來亭子玩耍的其他小朋友說點什么嗎?“亭子這么干凈，不要亂扔垃圾，亭子很漂亮，請不要在它身上刻字!”　　坐在亭子上放眼望去你看到了什么?　　看到很多美麗的花!這時候你最想做什么?　　如果學生說摘花，馬上進行環(huán)保教育，小花小草也有生命，我們不能去摘!亭子周圍的小花不能摘，校園里的可以摘嗎?　　修改黑板!變成一幅完整的畫!　　小結情景創(chuàng)設：你們看!沿著彎曲的山路，大概走二三里的路就來到一個安靜的小山村，山村里住著四五戶人家，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠處的山坡上有幾座亭子錯落有秩地排列著，樹上!路邊開著各種美麗的鮮花，多美的小村莊，讓我們再一起來夸一夸這美麗的地方!　　配樂朗讀!　　三、拓展。　　是呀!咱們祖國的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個個美麗的筆畫組成的，那今天我們就要來寫所有筆畫中的第一個筆畫——橫!我們今天認識的字寶寶一就是由橫這個筆畫完成的!　　四、寫字指導?！　∥覀兊臐h字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面，簡單介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特別喜歡住田字格呢，因為在那里我們的漢字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來試著把“一”送回到田字格回去!(幻燈)　　寫字，邊巡邏邊及時表揚!(寫字姿勢握筆姿勢以及寫的字)　　自我問答：　　《一去二三里》是人教版課標教材一年級上冊識字教學的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。同時本課是識字教學第一課，是學生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學習漢語言文字的興趣　　《一去二三里》教學設計（共15篇）