【正文】 的時候，才不畏懼死。 看到過一篇文章，作者問：納粹集中營是干什么的？他說對于那些渴望活下去并對生活抱積極態(tài)度的人們來說，集中營是用來逃跑的。在集中營里，他要么在逃跑的路上，要么在思量逃跑的計策，要么在挖地道，要么被抓回來施以酷刑。可不管遭遇什么樣的苦痛，他依然在逃跑；他從不在意生活對他做了什么，而是始終在想自己在做什么，每時每秒，義無反顧，執(zhí)著不屈，永不絕望。 其 實，當基廷老師對紐旺達說要分清勇敢和愚蠢的時候，我多么希望他也能夠把這句話對尼爾說，甚至于私下和尼爾有一次關于如何平衡冷酷的現(xiàn)實和熱愛的理想這二者的深刻交談，告訴他，真正的勇者，永不絕望。 查過這部電影的拍攝背景：導演彼得 .維爾從 1988 開始拍攝此片，就在拍攝此片的一年前，美國陷入了股市大崩盤的金融危機之中，這也更加暴露出學習的功利性目的，為了錢而讀書。家長只是將自己的意愿強加在孩子的身上，絲毫不管孩子喜歡什么，擅長什么。 或許不讓父親強力干涉自己的夢想很難，這一點，我們也能從父親那冷峻的面 龐上感覺得到，沒有一絲笑意，如一座巨大的冰山，那份硬邦邦的冷，讓人無法抬頭直視。但為何不 努力積蓄力量，每一次都堅強反抗呢？為何要在父親的逼問下不甘心地選擇退縮，溫順地說“ Yes,Sir.”，為何不正面迎擊？ 我不敢說，尼爾選擇自殺是一種愚蠢，哪怕再絕望，我還是佩服他敢于把那一顆子彈射入自己的腦門。只是生命多美好??！一切痛苦，一切災難，在生命面前都不值一提，為了生，一切都可繼續(xù)，都可忍耐！無論父親是多么難打動，我們是不是都不要太較真于他對自己的強加干涉，對自己的不理解，是不是應多放些心思在自 己在做什么?；蛟S一次次的反抗，或許當你提出愿意用生命做賭注的時候，或許在順從了父親的愿望從醫(yī)卻依然不放棄的表演夢，父親就改變了呢？ ! 生命，貴在永不絕望！ 觀感三：教育需要全民覺醒 這部電影很有教育意義，我們所有的老師都應該學習基廷老師的那種不囿于傳統(tǒng)和體制，善于激發(fā)學生思維的教學方法。 很多人遺憾：為什么我沒遇到那樣好的老師？我覺得中國并不缺乏這樣的老師，只是缺乏允許這種老師成長的體制和家長。 有人說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我贊成這個觀點。只是有多少人 注意到老師，也是在相應的體制下成長的老師。一個尊重生命個體發(fā)展需要的體制必然會促使尊重學生發(fā)展的老師的成長。 當尼爾死的時候，學校害怕影響其一百多年的聲譽，沒有調查，就強迫學生簽字，把罪過推向基廷。尼爾的父親又何嘗認識到自己作為一個父親從來就未曾給過孩子自由追尋夢想的權利，從他對基廷說的那一句“離我兒子遠一點！”，我們就知曉他也認為是基廷的錯。 教師需要成長，但教師的成長也需要賦予他成長營養(yǎng)的土壤。誰都不想像基廷老師這樣成為替罪的羔羊，或許基廷也有一些過錯，但罪不至于被辭職，他無論如何都是深 受學生歡迎的老師。要說基廷有錯，那也是能是錯在他沒有溫婉地對體制進行抗爭，在那樣功利主義和實用主義占主導的時代，他的做法或許來得有點快了。 教師需要成長和覺醒，這理所當然。因為老師是學生受教育路上的一大重要角色。然而，好的教育里，每一個人都需要成長，需要覺醒。家長到底需要什么樣的孩子？體制應該用怎樣的評價標準來衡量孩子的優(yōu)秀與否？ 屈原說：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”；漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不隨其糟而啜其醨？”一個人醒 著，甚至于一個群體醒著，力量都是微弱的，只有全民覺醒，社會覺醒，才真正有用。 基廷再深受學生歡迎，他也只能打動一部分人。在他拎著自己的行李離開教室的時候，有些學生站起來表達對他的敬意，可也仍有一部分人一動不動地坐在位子上，背對著基廷?？杉词乖谡酒饋淼膶W生當中，又有多少人能把基廷的堅持堅持到最后？屈原說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，可屈原最終也投江了。 就像漁夫說，圣人應隨世道變化而變化，我想那不是圣人，那是懂得保身的明哲。明哲不凝滯于物，那么社會的覺悟、進步、發(fā)展就要凝滯了。有問題，一人 看到不肯說，不敢說，那么眾人都醉著，一代又一代傳承。 有個記者在陜北問一個放羊的孩子 :“你放羊做什么” “為了賣錢” “要錢做什么” “娶媳婦” “娶媳婦做什么” “生娃” “生娃做什么” “放羊” ?? 需要覺醒的不僅是體制，還有就是家長。這部電影很好，有教育意義，引人深思?；蛟S廣大的家長們也應該好好地看看，想想。 一個英國的心理學女博士說：這個世界上所有的愛都是以聚合為最終目的 ,只有一種愛是以分離為目的 ,那就是父母對孩子的愛 .父母真正成功的愛 ,就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去 ,這種分離越早 ,父母便越成功。 尼爾的父親所謂的愛是真正的愛嗎 ?他喜歡說一句中國父母們很喜歡說的話：“你知道的，尼爾，為了讓你上這所學校，我和你母親犧牲很多??”，這不叫愛，這是以愛的名義來綁架孩子。愛孩子，就應理解孩子，問問孩子的內心，尊重他的感受，讓他自由的追尋夢想，作為一個獨立的個體從父母的生命當中分離出 去。 愛孩子，就應讓孩子快樂，當然教育他并使其具備良好的品格是前提。 好的感想也許是要一段時間認真思考，聯(lián)系自己的所見所聞所經歷的，過去的，現(xiàn)在的，還有未來的，慢慢沉淀，才能獲得的吧。就像母親在灶臺上細心地熬一鍋湯，慢慢煮，慢慢熬，從未添加任何作料，那份樸實的美味一樣地可口，暖心，讓人回味。 我思考，我在思考，我一直都要思考。 第五篇：觀《死亡詩社》有感 師德體會 今天我觀看了電影《死亡詩社》，這是教育類題材影片中的經典之作。故事以威爾頓預備學院為背景，在學院 莊嚴凝重的新學年開學典禮儀式中拉開了序幕。威爾頓預備學院是一所以“傳統(tǒng)、榮譽、紀律與卓越”為校訓的學校，該校的教育模式單調、固定，極大地束縛和扼殺了學生們的思想與個性?；±蠋煹某霈F(xiàn)，才顛覆了校園的傳統(tǒng)，引領學生踏上了真正屬于自己的路?！八劳鲈娚纭笔腔±蠋熢趯W生時代組建的，學生尼爾和他的同學們在基丁老師的課堂上找到了以前從未有過的勇氣與激情，重組死亡詩社，為此也付出了慘烈的代價，故事以學生尼爾的自殺和基丁老師被解聘而告終。《死亡詩社》中基丁老師獨特的教學模式帶來的效果以及學生尼爾的自殺，引發(fā)很多人對當今教 育的思考。教育的意義在于知，在于道。教育不僅僅在于傳授知識，更在于教會做人的道理，也可以是更深層面的東西?！端劳鲈娚纭分械幕±蠋?，努力用自己的人格魅力感染、激發(fā)著被傳統(tǒng)、榮譽、紀律與卓越長期桎梏的學生，用他獨特的愛的方式傳遞著教育，指引學生發(fā)掘內心的理想。他告訴學生們要學會獨立思考，要努力尋找自己的聲音，要“抓住今天，及時行樂?！被±蠋熞龑W生自愿投入到活動當中，在活動中不知不覺陶冶情操，改變原有思想觀念、價值取向和思維模式，同時獲取知識，實現(xiàn)人生思想的重大轉變，而基丁老師也變成學生跨越教條和現(xiàn)實的紐帶 。這一點，我們從電影中很多畫面可以體會。在基丁老師的第一堂課，他沒有直接講授知識，而是讓學生仔細觀看陳列在大廳中已故校友的照片，引導學生珍惜生命，好好生活。還有一個讓人心靈震撼的場面，基丁老師讓學生們在院中三人排成一列走步，令人不可思議的是，三個人步調情不自禁一致起來，其他學生鼓掌的節(jié)奏也變得非常整齊。這在普通人看來是很小的一件事情，然而基丁老師的一番教誨卻讓學生體會了其中蘊含的人生哲理。他告訴學生，做人就要學會找到自己的步伐，想怎么走就怎么走，不要刻意特立獨行，但是每個人又有自己的權利特立獨行。作為學生，他們應該走自己想走的路，用自己的步伐走出真實的自己，這是他們的權利和自由。 影片中基丁還告訴學生要學會自己思考，學會欣賞文字和語言。他站到講臺桌上，向學生發(fā)問：“為什么我要站在這里?！彼o予學生這樣的回答：站到上面是想提醒自己，我們必須時刻用不同的眼光來看待事物。他鼓勵學生站到課桌上，因為那樣可以用嶄新的視角去觀察世界。他帶領學生走出教室，教他們用自己的心去感受自然。他讓學生用自己的方式走路，找到自己的路，自己的步伐?；⊥ㄟ^其獨特的教學方式，無不在要求學生不要墨守成規(guī)，要學會從另一個角度看不的世界 ，“要有自己的見解，要尋找自己的聲音，要突破”，不要一味服從，一味地按照既定的規(guī)則來生活。這一切，無不體現(xiàn)著基丁的教學目的，即教育就是要教會學生能夠獨立思考。 在教學中，我們教師就是要有這一思想。但在實際的教學操作上我們往往會忽視了這一點。我們注重傳授知識，卻忽視了傳授學知識的方法，忽視了培養(yǎng)學生獨立思考的能力。要知道，知識是無限的，而普通人掌握知識卻是有限的， 只有有獨立思考能力的人才會用有限的東西創(chuàng)造出無限的可能來。人生活在世上，就要能自己去創(chuàng)造，打造自己的人生，否則，將被社會淘汰。社會 競爭這么激烈，培養(yǎng)學生獨立思考的能力才能去適應這個復雜社會，不然就成了只會讀書的書呆子，那樣于學生于社會于國家都將是毫無用處的。 師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn) 我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為 新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。 每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。 努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎 實有效。 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。