初中生觀看死亡詩社后感悟心得-資料下載頁
2024-09-16 03:13本頁面
【正文】 也給眾多的人們以更多的思考與反思。 劇中最具鮮明性格的兩個(gè)人 —— 尼爾和托德：一個(gè)誠如 “ 仲夏夜之夢 ” 中的精靈：熱情洋溢、向往自由，充滿了青春的朝氣與活力 。他那顆充滿了理想而又好奇的心是那么強(qiáng)烈的渴望得到理解和釋放。但是，“ 只有在夢中，人才能真正的自由，從來如此，并將永遠(yuǎn)如此。 ” 那么一個(gè)鮮活而又旺盛的生命只有懷著如此的信念讓自己魂歸天堂才能真正成為精靈的化身。 看到那一幕，我們不禁潸然淚下，心腸糾結(jié)。到底是什么奪走了可愛的尼爾那年輕而又熱情的生命 ?人們將矛頭指向了基丁老師，這個(gè)沖破了目標(biāo)模式 “ 工具理性 ” 的藩籬，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我個(gè)性、讓學(xué)生自己去感悟人生真諦的人 ! 尼爾的死令所有的人心痛、甚至憤怒 ?；±蠋煘榇硕黄入x開更使人心灰意冷。就在人們以為看不到希望的火花之時(shí)， “ 船長，我的船長 !” 曾經(jīng)那個(gè)膽小、懦弱而又沉默寡言、只知發(fā)奮學(xué)習(xí)的托德讓人們重新看到了希望，看到了那些勇敢的站在桌子上的 “ 托德們 ” 眼中所閃現(xiàn)的希望之光 。 “ 我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹?有意義，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免當(dāng)我生命終結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過。 ” 基丁老師向他的學(xué)生介紹這些有思想的詩歌，提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué)不僅在學(xué)生中引起了巨大的反響，使他們中的一些人從 “ 死亡中醒來 ” ，也給我們以巨大的心靈震撼和對(duì)傳統(tǒng)教育的反思。 傳統(tǒng)的教育模式也許會(huì)因?yàn)楦呱龑W(xué)率而受到人們的尊敬和擁護(hù)，但是一群群鮮活而又充滿生氣的、本應(yīng)該擁有豐富的和創(chuàng)造力的學(xué)生卻在無形之中被鈍化了。人不是機(jī)器。我們每個(gè)人都有自己的思想和情感世界，都應(yīng)該受到尊重和肯定。所以，在使學(xué)生掌握人類 積累的知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)該反思，應(yīng)該重新定位，把學(xué)生視為積極的活動(dòng)者，充分發(fā)揮他們的主體性、創(chuàng)造性，使他們能夠自主而又有能力的行動(dòng)。如基丁老師一樣，教育者應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和行為的引導(dǎo)者，而非主宰者、控制者。 尼爾被基丁老師 “ 喚醒 ” ，卻又用自己的生命使眾多的 “ 托德 ” 從 “ 死亡中醒來 ” ，這種代價(jià)太沉重了。誠如人類的每一次進(jìn)步，都要人們以鮮血的付出為代價(jià)。我希望，我們所有的教育工作者都能以此為戒，從 “ 死亡中醒來 ” 。 初中生觀看死亡詩社后感悟心得相關(guān)：
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