綜合教育課程開發(fā)方案-資料下載頁
2025-08-26 14:34本頁面
【導(dǎo)讀】在各個(gè)時(shí)期都十分重視課程改革。幼兒園課程有其自身的特殊性，它往往涵蓋幼兒的一。“人生百年立于幼學(xué)”，優(yōu)質(zhì)的早期教育可以為兒童的終身幸福奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園課程的科學(xué)化程度是衡量一所幼兒園保教水準(zhǔn)的重要標(biāo)志之一。省最早的實(shí)驗(yàn)幼兒園，從1983年起，在全國(guó)率先進(jìn)行了園本課程的開發(fā)、實(shí)驗(yàn)研究。目標(biāo)的、以主題活動(dòng)整合教育內(nèi)容的、家園、社區(qū)合作共育的幼兒園綜合教育課程體系。有效地發(fā)揮整體功能。它具體落實(shí)到以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼。兒在園三年的生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)的教育過程。得”促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的教育任務(wù)難以落實(shí)，不利于幼兒的身心和諧發(fā)展。當(dāng)時(shí)是迫切需要的。合教育主題活動(dòng)》一書。各國(guó)普遍重視對(duì)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和個(gè)性化的培養(yǎng)。統(tǒng)的教育對(duì)象正在被教育主體所替代。價(jià)值與最終目的的主要標(biāo)準(zhǔn)。充實(shí)主題的內(nèi)容、完善主題的組織形式，提高設(shè)計(jì)主題的技術(shù)。在不斷地思考和行動(dòng)
【正文】 園長(zhǎng)、朱清副園長(zhǎng)，全園所有班級(jí)共同參與。 論文 完成論文多篇，并在省市區(qū)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng) 。（詳見附錄） 1999 ∣ 2020 探索主題活動(dòng)的生成與預(yù)成問題： ? 關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試以 幼兒的生活及生活中的事件為基點(diǎn)設(shè)計(jì)主題，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。 ? 活動(dòng)組織中師生、生生和諧 互動(dòng)的研究。 探索主題活動(dòng)實(shí)施流程 為幼兒的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)營(yíng)造支持性的環(huán)境： ? 探索家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極支 持幼兒進(jìn)行主題活動(dòng)的形式和策略 將改革一日活動(dòng)組織形式向全園推廣 以 1998 年入 園 的 小一 班 為 實(shí)驗(yàn)班，連續(xù)三 年 進(jìn) 行持續(xù)研究。同 時(shí) 將 實(shí)驗(yàn) 成 果 輻射 到 全 園各班級(jí)。 人力： 聘請(qǐng)南師大課程專家唐淑、張慧和、張俊教授，特級(jí)教師閔傳華作為課程指導(dǎo)組顧問。 幼兒園行政和教科室領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)班老師組成研究組。 為改版發(fā)行（第三套）《幼兒園 綜合教育課 程主題活動(dòng) 方案設(shè)計(jì)》教師用書做準(zhǔn)備 編輯課程班《綜合教育與兒童發(fā) 展階段研究 集錦 —— 在快樂的生活 中成長(zhǎng)》一書 論文 已完成 ，《幼兒園綜合教育課程主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)》叢書獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)“中國(guó)教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)”（詳見附錄） 2020 ∣ 2020 完善評(píng)價(jià)方式： ? 進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的研究 ? 探索以《幼兒成長(zhǎng)冊(cè)》為載 體由單一、總結(jié)性評(píng) 價(jià)到多元、過程性評(píng)價(jià) 驗(yàn)證和完善前一階段主題活動(dòng)實(shí)施策略 全園 12 個(gè)班 人力： 聘請(qǐng)南師大課程專家唐淑、張慧和、張俊教授，特級(jí)教師閔傳華作為課程指導(dǎo)組顧問。 增加市教研室、省教科所成員組成評(píng)價(jià)研究組顧問。幼兒園行政和教科室領(lǐng)導(dǎo)，全園所有班級(jí)共同參與。 正式出版《自主創(chuàng) 新 ? 協(xié)同發(fā)展》 編印《幼兒成長(zhǎng)記 錄冊(cè)》 論文 已完成，詳見附錄 7 四、課程開發(fā)的特色 堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)理論工作者、實(shí)踐工作者和兒童共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。 堅(jiān)持行動(dòng)研究，在定期的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討反思中實(shí)施計(jì)劃 、調(diào)整計(jì)劃，保證課程開發(fā)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 重視資料積累，研究成果的及時(shí)總結(jié)和推廣，帶動(dòng)幼兒園整體實(shí)施課程能力和水平的提高。 五、第四階段研究方向 自 2020 年開始，我園將進(jìn)入課程第四階段的開發(fā)研究，我們將進(jìn)行開放式綜合課程的研究，重點(diǎn)研究課程的低結(jié)構(gòu)化及幼兒小組學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和指導(dǎo)策略等。
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