【正文】 ，以便找到 適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。對高中學(xué)校來說，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況合理填報志愿。高等院校則要加大對招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細(xì)致的了解，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。而社會應(yīng)及時、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料，例如招生信息、專業(yè)簡介、專業(yè)前景等。學(xué)校、教育部門、社會應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達(dá)到教育資源的合理配置。 設(shè)置的政策方面 建議學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面采取更加靈活的措施：實(shí)行輔修、修雙專業(yè)、雙學(xué)位等措施，借鑒部分高校在 一、二年級按大類對學(xué)生實(shí)施綜合培養(yǎng)， 三、四年級再分專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過逐步學(xué)習(xí)，結(jié)合個人興趣，了解到相關(guān)專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。這樣的選擇更科學(xué)，更理性化，既能滿足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調(diào)專業(yè)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。面對將來激烈競爭的社會就業(yè)狀況，這些學(xué)生將會擁有更大的競爭優(yōu)勢 六、討論與建議 從整體上來看，學(xué)生所讀專業(yè)由學(xué)校安排的比例還比較高，所以學(xué)校及政府應(yīng)采取一定的措施減少由學(xué)校安排而就讀的學(xué)生。另外很多學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不太了解，因此在高考填報志愿之前學(xué)校應(yīng)安排一定的咨詢室讓高校畢業(yè)生了解自己想讀的專業(yè)。來到大學(xué)后，班主任老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該盡量讓學(xué)生充分了解自己專業(yè)的有關(guān)信息及就業(yè)情況。我們的 學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的課程和老師都存在著一定的不滿意度，學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生的不滿意度降低。討論與建議稍顯簡單了些。比較好的思路是：系統(tǒng)概括出學(xué)生對專業(yè)滿 意度的一些規(guī)律性如同，分要點(diǎn)展開分析并提出建議。 1對學(xué)生主觀滿意度的忽視？專業(yè)滿意度問題在一定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性，理應(yīng)得到關(guān)注。但從05 年教育滿意度調(diào)查來看， 20 個評價指標(biāo)中沒有一個是針對學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。對學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個大問題！如何解決？很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機(jī)意識增強(qiáng)，會更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán) 。這有利于高校 的發(fā)展，也有利于考生合理擇校，促成“雙贏”。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外，考慮到將來的個人發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節(jié)約社會資源。 2學(xué)生專業(yè)選擇現(xiàn)狀？近年來，在市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)生選擇專業(yè)主要依據(jù)的是兩個方面的因素，一是自己的專業(yè)興趣，二是專業(yè)就業(yè)市場信息的反饋。尤其是后者，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，對學(xué)生專業(yè)選擇的影響日益顯著，因而造成家長及學(xué)生很 少去考慮學(xué)生自身的個性特質(zhì)。一窩蜂報考熱門專業(yè)，就業(yè)后難以有所作為，埋沒了自身在其他專業(yè)領(lǐng)域的潛在才華，并且不適合所學(xué)專業(yè)而導(dǎo)致社會總體人力資源的浪費(fèi)，所以在選定專業(yè)是要進(jìn)行科學(xué)的分析，不能追風(fēng)什么“熱門專業(yè)”，放棄“冷門專業(yè)”，導(dǎo)致了學(xué)生個人因?qū)I(yè)選擇的失誤而抱憾終身。中國大學(xué)初衷是培養(yǎng)專業(yè)人才，現(xiàn)狀是糟蹋人才，藏污納垢。大學(xué)，本來是一個很神圣的地方，應(yīng)該是一個培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，是為社會、為企業(yè)、為國家輸送人的基因庫。然而現(xiàn)狀并不容樂觀，很大一部分大學(xué)已經(jīng)變質(zhì)，相信度過大學(xué)的 80 后們都有所感觸，某些大學(xué) 的老師們也心有感觸。沒有上大學(xué)之前，每一天活著、生活、上學(xué)讀書，是為了什么，為了考試，為了考上大學(xué)，好像只有上大學(xué)才是一個人的唯一出路，而不上大學(xué)就會被視為愚鈍，上大學(xué)的人到哪都會高人一等似的，特別是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象特別普遍。然而，當(dāng)有一天你興奮驚奇地拿著錄取通知書到了你久違的大學(xué)后，你會感覺到大學(xué)也不過如此，很多人感覺自己在大學(xué)就真正學(xué)習(xí)了一年，也就是大一剛剛?cè)サ哪且荒?，其他三年全荒廢虛度了。個人意志力不堅定、個人的懶惰，還有大學(xué)的那種環(huán)境，外界影響太大，學(xué)校風(fēng)氣慢慢變差?？荚囍贫忍?，大學(xué)教育制度太落后 。這樣大學(xué)培養(yǎng)出來的所謂的“人才”畢業(yè)后高分低能，是有學(xué)歷沒技能，很多單位都會遺棄應(yīng)屆畢業(yè)生。 3大學(xué)專業(yè)是否重要？不同專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與分析專業(yè)最大的優(yōu)勢自然是就業(yè)容易而且就業(yè)后的發(fā)展前景好。由此衍生出了社會比較認(rèn)同的熱門專業(yè)，比如說計算機(jī)、金融、物流、財務(wù)等等。說白了就是這些專業(yè)的產(chǎn)品相對比較好銷售，市場的需求比較熱烈，而且這些專業(yè)大都起薪高，發(fā)展前景好。教育嚴(yán)重與市場需求脫節(jié)，中國大學(xué)教育以及人才發(fā)展體系中最嚴(yán)重的問題。這個問題，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，導(dǎo)致按理說最有活力和創(chuàng)造力的一代人，無法享受中國經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的甜蜜果實(shí) 就業(yè)掙錢、回饋父母、成家立業(yè)、享受人生。專業(yè)的冷熱不均，就業(yè)市場上已經(jīng)被眾人熟知。同一學(xué)校不同專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，由于社會行業(yè)發(fā)展的不平衡，會面臨不同的用人單位需求。社會對某些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需求較小，畢業(yè)生于是供大于求；而另外一些專業(yè)的學(xué)生，由于行業(yè)發(fā)展對人才構(gòu)成較大的需求，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，培養(yǎng)的畢業(yè)生仍然保持著“旺銷勢頭”所以高考的時候經(jīng)常掛在老師嘴邊的一句話就是好學(xué)校不如好專業(yè)。 4找工作要不要專業(yè)對口？這個問題看似簡單，卻影響了很多人的職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生畢業(yè)時的第一反映就是尋找專業(yè)對口 的崗位，總覺得花了好幾年學(xué)個專業(yè)不能用一下實(shí)在太可惜，對于專業(yè)不對口的崗位，連投簡歷的勇氣都沒有，尤其是就業(yè)環(huán)境越來越惡 劣的今天。但是要想獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，一定不要有專業(yè)限制的包袱。能夠?qū)W到自己喜歡的專業(yè)并找到本專業(yè)對口的工作固然是一件幸事，但是學(xué)到并不理想的專業(yè)企事業(yè)沒有什么大不了一樣可以通過自己的努力獲得成功的