【正文】 情況 42％ 32％ 26%就業(yè)方向明確不明確無所謂只求個畢業(yè)證 26%52％ 22% 與就業(yè)導(dǎo)向相關(guān)的就是就業(yè)情況，總體來看，我們學(xué)校的同學(xué)對自己所在專業(yè)的就業(yè)情況還是比較滿意的。因?yàn)閷λ鶎W(xué)專業(yè)的就業(yè)情況有 42％的同學(xué)覺得就業(yè)情況良好， 26％的同學(xué)覺得一般。對于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)不明確了解的占總數(shù)的 52％，認(rèn)為明確的有 26％，而無所謂的有 22％。表 4：學(xué)生是否想換專業(yè)統(tǒng)計（ %）有沒有想過轉(zhuǎn)專業(yè)想過或已經(jīng)成功轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)專業(yè) 54% 沒想過現(xiàn)實(shí)中沒辦法轉(zhuǎn)專業(yè) 21％ 25% 這一組數(shù)據(jù)表明有一半以上的同學(xué)想換專業(yè)，而我們的最后一個主觀題就是關(guān)于想換專業(yè)的理由，而且從同學(xué)們的回 答上來看，在想換專業(yè)中有大部分學(xué)生換專業(yè)的理由是想讀自己喜歡的專業(yè)。表 5：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃滿意度統(tǒng)計（ %）所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃很滿意滿意基本滿意不滿意滿意度 17%21％ 53%6% 總的來說，我們的同學(xué)對所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃還是滿意的，只有 6%的同學(xué)不滿意。從上面的圖表可知大部分同學(xué)持基本滿意的態(tài)度，持很滿意和不滿意態(tài)度的同學(xué)只占了少數(shù)。表 6：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容滿意度統(tǒng)計（ %）所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容很滿意滿意基本滿意不滿意滿意度 17%27％ 60%2% 從上面可看出對所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容滿意度集中在滿意和基本滿意上。有 17%的同學(xué)很滿意，有 27%的同學(xué)滿意，有 60%的同學(xué)基本滿意，而有 2%的同學(xué)不滿意。表 7：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備或現(xiàn)有教學(xué)條件滿意度統(tǒng)計（ %）所學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備或現(xiàn)有教學(xué)條件很滿意基本滿意不滿意滿意度 9％ 60%31% 以上顯示，對所學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備或現(xiàn)有教學(xué)條件持基本滿意態(tài)度的同學(xué)最多，其次不滿意，最少的是很滿意。很滿意的僅有 9%，而不滿意的有 31%。表 8：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的教學(xué)管理和服務(wù)滿意度統(tǒng)計（ %） 所學(xué)專業(yè)教學(xué)管理和服務(wù)滿意滿意度 18％ 基本滿意不滿意 69%13% 對所學(xué)專業(yè)的教學(xué)管理和服務(wù)持基本滿意態(tài)度的同學(xué)超過半數(shù)達(dá)到 69%，滿意的有 18%，不滿意的有 13%。表 9：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)及實(shí)習(xí)效果滿意度統(tǒng)計（ %）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)及實(shí)習(xí)效果滿意基本滿意不滿意滿意度 16％ 64%20% 從這組數(shù)據(jù)看，同學(xué)們還是滿意教學(xué)實(shí)踐及實(shí)習(xí)效果的，不少同學(xué)不滿意有 20%，而滿意占的比例也比較少 16%。表 10：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果滿意度統(tǒng)計教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果滿意基本滿意不滿意滿意度 30%44%26％ 從圖表中可看出不滿意的同學(xué)所占比例相差不小有 26%，而持滿意態(tài)度的同學(xué)比持不滿意態(tài)度的同學(xué)稍微多一點(diǎn)。 四、專業(yè)滿意度主要不滿意多方面分析 業(yè)不科學(xué) 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很 少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響。有 22%的同學(xué)認(rèn)為填報志愿時對決策影響最大的是自己，有 21%的同學(xué)在選擇專業(yè)時考慮的首要因素是“自己的興趣愛好”，有 23%的同學(xué)目前所讀專業(yè)不是高考填報的第一志愿。造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會、個人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個人經(jīng)驗(yàn)或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計劃與專業(yè)實(shí)際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn) ，有些大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的，但是，到了大學(xué)之后，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的專業(yè)還是不滿意。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這可能原因是：學(xué)生本人對自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確，對將來的就業(yè)形勢分析不夠，另外還有對專業(yè)的老師水平不滿意，以及對學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。 相當(dāng)多的考生有一種只憑分?jǐn)?shù)填報志愿的傾向。高分報“熱門”，低分冷門碰運(yùn)氣。于是社會上相繼出現(xiàn)了物理熱、計算機(jī)熱、生化熱、建筑熱 (理工類 )等“專業(yè)熱”；另一方面則是 師范冷、“農(nóng)林水地礦油”冷。另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過年看鄰居”。左右觀望，最后隨大流，看大多數(shù)人報什么專業(yè)，自己也報什么專業(yè)。 在調(diào)查中，有很多的同學(xué)認(rèn)為自己想過轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)：經(jīng)濟(jì)管理類、會計、法律、對外漢語、藝術(shù)設(shè)計等；其中，對于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”，有部分的同學(xué)認(rèn)為“自己不感興趣”，有不少的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)前景不好”（如圖 3）。對于“如果對所學(xué)專業(yè)不滿意， 而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時的選擇”有部分同學(xué)選擇，“通過考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，有少數(shù)的同學(xué)選擇“通過出國留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，不少的同學(xué)選擇將就著學(xué)。我們認(rèn)為，對于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會有太大的積極性。然而目前學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的政策為：“在學(xué)校條件允許的情況下，各學(xué)科類中平均學(xué)分點(diǎn)排名前 5%學(xué)生可以跨學(xué)科選專業(yè)（藝術(shù)、體育、特招生除外）”。我們認(rèn)為這個要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低一些，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)有更多的機(jī)會。 未能如愿 在調(diào)查中，有 37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè)（雙學(xué)位），其中有 34%的同學(xué)是因?yàn)楦信d趣，有 43%的同學(xué)是因?yàn)檠a(bǔ)充知識的需要。然而，據(jù)了解，目前我校雖已開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位），從一定程度上緩解了部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)不滿意的局面，也順應(yīng)當(dāng)今社會提倡復(fù)合型人才的需求的。實(shí)際上，因此，我們學(xué)校二學(xué)位有限，而且只有計算機(jī)和法學(xué)兩個專業(yè)，我們認(rèn)為，我們學(xué)校應(yīng)該開設(shè)更多的專業(yè)供學(xué)生選擇，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。 五、解決方案 考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在