【正文】 些“低能兒”“調(diào)皮大王”身上沒有閃光點。 我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學一起前進。作文 第三篇：假如我是班主任 假如我是一名班主任 作為一名教師，我有愿望當一名班主任，雖說班主任是 世界上管的最多，職位最小的主任，班主任接手一個班級的大小事務(wù)，同樣管理著每個學生的情感生活。但，想要當一名好老師，當一名優(yōu)秀教師，必須從當好班主任的每個細節(jié)開始鍛煉。 有人說，班主任能鍛煉自己鋼鐵般的堅強意志，能練就內(nèi)外雙修的十八般武藝，能修煉百毒不侵的金剛不壞之體。我覺得說的很好，當班主任就是能有這么大的能耐和力量。如果做一個盡職盡責的班主任 ,減肥節(jié)食絕對不是難題 ,因為班級學生多，個性多樣，來幾個讓給你操心的調(diào)皮搗蛋學生 ,通常經(jīng)常會被氣得頭暈眼花、食欲大減 ,常常會說“氣飽了”這三個字。但是，要知道 ,盛極則衰、否極泰來、樂極生悲??當班主任，還能克服失眠困擾，所有人都知道，當老師，尤其是班主任，都是起床起的比雞早，睡覺睡的比夠還晚的人群，白天上班已經(jīng)很累了，下班還要批作業(yè)，備課，還要照顧家庭等等，絕對是一碰床就睡著的人，連失眠的時間都沒有了。 我不是班主任，我也沒當過班主任，我深知班主任的工作責任重大，事務(wù)繁瑣，但我覺得班主任和學生，要保持良好的溝通，愛護學生就像愛護自己的家人一樣，讓學生也一樣愛自己。 假如我是一名班主任，我不會生氣，因為生氣會對身體有危害的，而身體是革命的本錢。 假如我是一名班主任，我不會當眾體罰學生，使學生難堪。 假如我是一名班主任，我會讓所有的學生都有機會當班干部，學生輪流值日。 假如我是一名班主任，學生犯錯誤，不會拿父母來嚇他，甚至叫父母來學校。 假如我是一名班主任，給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。 假如我是一名班主任，在班上建一個 信箱 ，不管在學習上還是在生活中遇到了煩惱，又不好當面說，可以通過紙條塞進 信箱 里，鑰匙當然只有我一個人擁有。 假如我是一名班主任，上課時要 想方設(shè)法讓學生覺得很舒服，很快樂！ 假如我是一名班主任，他們的知心朋友我要和，同學們有什么話都可以交流。 假如我是一名班主任，我會做到不打?qū)W生，堅信每一個學生都是好學生，及時肯定他的閃光點。 假如我是一名班主任，我會允許有的學生慢一拍，給他們時間，信心，機會。堅信沒有教不好的學生。 1假如我是一名班主任，我會在最短時間內(nèi)了解班中的每個孩子。對學生的愛與尊重，體現(xiàn)在對學生的了解與理解。 1假如我是一名班主任，我會致力于學生的自我管理能力和管理班級能 力的培養(yǎng)。 1假如我是一名班主任，我會與學生共同制定班規(guī)班紀，細化班務(wù)分工，責任到人，引導學生做好班級主人，提高自我管理能力。 如果有機會讓我做一名班主任，我會讓班級因我而精彩，因為學生而精彩。我會先調(diào)整好自己的的心態(tài)，積極樂觀；每天向講一件幸福的事，和學生共享幸福和快樂；要與學生說心理話，做學生的老師和朋友。 第四篇：假如我是班主任 假如我是班主任 每次走進教室，看到同學們忙碌學習的身影，不經(jīng)意間就會想起我的學生時代，想起那時許多值得回憶的美好時光。而此時此刻，我的身份卻是一名教師，肩負著許多學生成長與成才的期盼。怎樣做好一個學生的良師益友；怎樣更好的管理好一個班級，怎么樣更好的實現(xiàn)自己的人生價值，這一系列問題時刻督促著我努力思考，勤于實踐，積極自我完善，爭取給學生帶來一個更完美的學習生涯。 我想：假如我是班主任，我要有這樣一種信仰：讓每個同學都感受到班級的溫暖，讓班級像家一樣溫馨。讓開朗的孩子變得更快樂，讓憂郁的孩子同樣開朗起來，讓所 有的孩子都有個健康向上的心態(tài)，讓班級的每一個細節(jié)都充滿正能量的符號。 魏書生在《班主任工作漫談》中強調(diào)學生思想與心靈的塑造，他認為：沒有學習不好的學生，也沒有思想不好的學生。他認為：學習與思想不夠好，是因為思想與心靈的定位不夠好。我深表認同，我們職校的孩子很多是留守孩，甚至單親，領(lǐng)養(yǎng)等等，這一系列負面因素都將成為班主任工作的難點，因此班主任要想得更多，做得更多。 假如我是班主任，我應該有這樣一個信仰：讓每個同學都有一個興趣與技術(shù)方面的特長，不管讀職業(yè)教育還是普通高中。為今的時代，許多孩子都被 這個時代慣壞了，缺乏動手能力。眼高手低，腦子里胡思亂想。不切實際的想法太多，不著邊際的沖動太多。學好一門特長與技術(shù)，是培養(yǎng)一種勞動認同感，是培養(yǎng)一種持之以恒，忍耐寂寞的習慣。為學生將來走向社會，奠定良好的人品基礎(chǔ)。 我很認同創(chuàng)業(yè)這種時代潮流，敢于創(chuàng)業(yè)，忙于創(chuàng)業(yè)的人。最起碼說明這個人不懶惰，有毅力，能耐得住寂寞。這樣的人絕對是一個社會優(yōu)秀勞動者。我們職校很所學生都是學技術(shù)的，引導學生學好技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，是班主任工作的一個重點。假如：我們的學生，學小教、幼教的都去開琴行、開健身房、開舞廳。學計算機的 都去開專賣店、開安防公司、開維修店等等。那么我們學校也能出更多的人才，甚至出個世界首富也不在話下。若干年以后，絕不會比平川中學畢業(yè)的大學生更差。因為實業(yè)可救國，空談只會誤國。一個班級里人人都技術(shù)在手，敢于進取與創(chuàng)新。多年以后，通過學生的努力與拼搏，我這個班主任將成為名師，得到所有人的尊敬與認可。我們的職校將成為亞洲重點，世界名校，甚至成為哈佛大學一樣的存在。 假如我是班主任，我要培養(yǎng)這樣一種模式：讓每個同學都有自我管理的能力，形成一種班級自治，人人向善的觀念，讓服務(wù)與自我服務(wù)的觀念深入人心。在我們的 學校，因為學生工作的繁瑣與艱辛，讓很多老師付出了太多的心血，而學生總有一天要長大，他們應該學會自己管理好自己，將來更好的面對社會的競爭與挑戰(zhàn)。 親愛的老師們，未來祖國的名師一定會在我們之間產(chǎn)生，為實現(xiàn)我們自身的價值，為了通過班主任工作更好的展示我們的能力與魅力，我堅信：只要我們敢于動手，敢于承擔，敢于鉆研。我們的學校將變得更加輝煌，我們每一個老師都能插上理想的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱奶焯谩? 第五篇：假如我是班主任 假如我是班主任 假如我是班主任，我會把教室裝點得像個樂園。黑板兩側(cè) 綴滿了鮮花（隨著季節(jié)更替而更換花色），黑板的上方設(shè)為熒光屏，屏幕上可以播放動畫、歷史、科技等片段，還可以顯示當天各科老師布置的作業(yè)，這一切，總能把學生的注意力吸引在講臺上。教室兩側(cè)的墻壁上懸掛著學生們自己創(chuàng)作的作品，比如繪畫、書法、剪紙等，借此激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)作興趣，增強學生的鑒賞識別能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，給學生以美的藝術(shù)享受。教室的后墻上是“感悟人生”專欄。上面粘貼著反映學生學習生活的經(jīng)驗教訓、對人生經(jīng)歷的各種感受等文章，體裁不限，內(nèi)容不限，只要健康向上即可。當然，如果有佳作點綴其中，則是錦上添花。怎么 樣？教室的裝飾有點樂園味道吧。 假如我是班主任，我會像父母對待子女那樣，愛護著學生，激勵著學生。在我眼里，沒有貴賤之分，沒有高下之別，他們都是平等的。對于貧家子弟，我會告訴他們：有錢難買幼時貧，“窮且益堅，不墜青云之志”，這才是好男兒。同時我也會力所能及幫助，還會動員社會力量來獻出愛心，幫他們度過難關(guān)。對于富家子弟，我會告訴他們：富裕是父母的，你要珍惜，學富五車那才是真正的富裕。我會在課堂內(nèi)認真外觀察學生，誰精神不振了？誰思想拋錨了？誰流淚了？誰倒退了？誰進步了？、、我會把這一切記在筆記本上， 記到心里，尋根問源，直到找到答案。課堂上我是學生的良師，我會在三尺講臺上努力揮灑，演繹著美麗的人生。課堂下我是學生的益友，和他們一起玩耍，和他們海闊天空。學生離開我的時候，我會自豪地對自己說：我把愛和知識給了學生，我無怨無悔。