【正文】 學(xué)生離開我的時候，我會自豪地對自己說：我把愛和知識給了學(xué)生，我無怨無悔。課堂上我是學(xué)生的良師，我會在三尺講臺上努力揮灑，演繹著美麗的人生。對于富家子弟，我會告訴他們：富裕是父母的，你要珍惜，學(xué)富五車那才是真正的富裕。對于貧家子弟，我會告訴他們：有錢難買幼時貧，“窮且益堅，不墜青云之志”，這才是好男兒。 假如我是班主任，我會像父母對待子女那樣，愛護著學(xué)生，激勵著學(xué)生。當(dāng)然，如果有佳作點綴其中，則是錦上添花。教室的后墻上是“感悟人生”專欄。黑板兩側(cè) 綴滿了鮮花（隨著季節(jié)更替而更換花色），黑板的上方設(shè)為熒光屏，屏幕上可以播放動畫、歷史、科技等片段，還可以顯示當(dāng)天各科老師布置的作業(yè)，這一切，總能把學(xué)生的注意力吸引在講臺上。我們的學(xué)校將變得更加輝煌，我們每一個老師都能插上理想的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱奶焯?。在我們?學(xué)校，因為學(xué)生工作的繁瑣與艱辛，讓很多老師付出了太多的心血，而學(xué)生總有一天要長大，他們應(yīng)該學(xué)會自己管理好自己，將來更好的面對社會的競爭與挑戰(zhàn)。我們的職校將成為亞洲重點，世界名校，甚至成為哈佛大學(xué)一樣的存在。一個班級里人人都技術(shù)在手，敢于進取與創(chuàng)新。若干年以后，絕不會比平川中學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生更差。學(xué)計算機的 都去開專賣店、開安防公司、開維修店等等。我們職校很所學(xué)生都是學(xué)技術(shù)的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，是班主任工作的一個重點。最起碼說明這個人不懶惰，有毅力，能耐得住寂寞。為學(xué)生將來走向社會，奠定良好的人品基礎(chǔ)。不切實際的想法太多，不著邊際的沖動太多。為今的時代，許多孩子都被 這個時代慣壞了，缺乏動手能力。我深表認同，我們職校的孩子很多是留守孩，甚至單親，領(lǐng)養(yǎng)等等，這一系列負面因素都將成為班主任工作的難點，因此班主任要想得更多，做得更多。 魏書生在《班主任工作漫談》中強調(diào)學(xué)生思想與心靈的塑造，他認為：沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，也沒有思想不好的學(xué)生。 我想：假如我是班主任，我要有這樣一種信仰：讓每個同學(xué)都感受到班級的溫暖，讓班級像家一樣溫馨。而此時此刻，我的身份卻是一名教師，肩負著許多學(xué)生成長與成才的期盼。我會先調(diào)整好自己的的心態(tài)，積極樂觀；每天向講一件幸福的事，和學(xué)生共享幸福和快樂；要與學(xué)生說心理話，做學(xué)生的老師和朋友。 1假如我是一名班主任，我會與學(xué)生共同制定班規(guī)班紀，細化班務(wù)分工，責(zé)任到人，引導(dǎo)學(xué)生做好班級主人，提高自我管理能力。對學(xué)生的愛與尊重，體現(xiàn)在對學(xué)生的了解與理解。堅信沒有教不好的學(xué)生。 假如我是一名班主任，我會做到不打?qū)W生，堅信每一個學(xué)生都是好學(xué)生，及時肯定他的閃光點。 假如我是一名班主任，在班上建一個 信箱 ，不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中遇到了煩惱，又不好當(dāng)面說，可以通過紙條塞進 信箱 里，鑰匙當(dāng)然只有我一個人擁有。 假如我是一名班主任，學(xué)生犯錯誤，不會拿父母來嚇他，甚至叫父母來學(xué)校。 假如我是一名班主任，我不會當(dāng)眾體罰學(xué)生，使學(xué)生難堪。 我不是班主任，我也沒當(dāng)過班主任，我深知班主任的工作責(zé)任重大，事務(wù)繁瑣，但我覺得班主任和學(xué)生，要保持良好的溝通，愛護學(xué)生就像愛護自己的家人一樣，讓學(xué)生也一樣愛自己。如果做一個盡職盡責(zé)的班主任 ,減肥節(jié)食絕對不是難題 ,因為班級學(xué)生多，個性多樣，來幾個讓給你操心的調(diào)皮搗蛋學(xué)生 ,通常經(jīng)常會被氣得頭暈眼花、食欲大減 ,常常會說“氣飽了”這三個字。 有人說，班主任能鍛煉自己鋼鐵般的堅強意志，能練就內(nèi)外雙修的十八般武藝，能修煉百毒不侵的金剛不壞之體。作文 第三篇：假如我是班主任 假如我是一名班主任 作為一名教師，我有愿望當(dāng)一名班主任，雖說班主任是 世界上管的最多，職位最小的主任，班主任接手一個班級的大小事務(wù)，同樣管理著每個學(xué)生的情感生活。 我就不相信他們不能成為有用之才。 如果我是班主任，對那些被有些老師認為是“低能兒”“調(diào)皮大王”的后進生一定不會不聞不問的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話的正確性。那是那個面將有“小發(fā)明”“數(shù)學(xué)宮” ABC 園地”等欄。還要去豐富同學(xué)們的課余生活，我更不會讓教室后面的黑板報不多姿多彩。 如果我是班主任。 假如我是班主任，我一定要給學(xué)生展示的舞臺，每個星期都有一節(jié)娛樂課；假如我是班主任，我要和我的學(xué)生大量溝通，充分了解我的學(xué)生；假如我是班主任，我一定要凡事先站在學(xué)生的立場上；假如我是班主任，我會和我的學(xué)生成為好伙伴，好朋友；假如我是班主任? 假如我是班主任，我一定會按照我的要求做的！ 假如我是班主任作文 12 在所有的主任中權(quán)力最小的是班主任；在所有的主任中對人類貢獻最大的是班主任??在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。 一次休息課，同學(xué)們都在休息，只有我在幻想我當(dāng)班主任是怎么做的，于是，我就進入了幻想?? 上課了，我剛進教室，站在講臺上，扯了扯嗓子。這個夢想的由來完全是因為我在課堂上看到我們班的班主任在課堂上有多么的威風(fēng)啊！只要一聲令下，無人不聽，無人不從。 假如我是班主任，是一件很遙遠的事，但我多么希望現(xiàn)在的班主任（老師）不要太死板，應(yīng)該給我們多一點想象的空間。在校內(nèi)，一定要守學(xué)校的紀律，在校外，就更不用說了，要做到玩中不忘紀律。 假如我是班主任，我一定不會讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān)，上課讓同學(xué)們像做游戲一樣，既能學(xué)到知識，又能開開心心的，這不是一舉兩得嗎？還有就是課外閱讀，我會讓同學(xué)們閱讀一些課外名著，因為課內(nèi)的知識是不夠的，還要學(xué)習(xí)課外的知識，考試才有更大的把握。至于懲罰嘛，我還沒有想好，等我想出來了再說吧。 假如我是班主任，我把全班分為 8 個小組，每組有壞，也有好，沒個小組選出個組長來，在讓組長取一個名，每一次考試分數(shù)的平均分，哪組最低，哪組受罰。 假如我是班主任，我會把打架的一些人叫出來，把事件的過程都搞清楚，然后，誰闖的禍，誰擔(dān)當(dāng)一半的責(zé)任。 假如我是班主任，我會像四年級的那位班主任學(xué)習(xí)，我 會找那些學(xué)習(xí)不好，跟他們說說，然后再進行一帶一的“行動”。 假如我是班主任，我會把每周的，唯一的，一節(jié)班隊課拿來給同學(xué)們一起說說自己的心理話，一定要敞開心扉。如果紀律不好，我也會想我的同學(xué)說的那樣按同學(xué)的意見整頓班級，改變班風(fēng)。我星期六、星期天的時候還會打電話邀請 10 到 20 甚至 44 人全班去海月三期游泳順便獎勵他們雪糕吃！ 我還要做好多好多的事情貼入他們的身邊、生活去觀察他們、去幫助他們、去??等等。 還有我會特地給他們玩電腦， 不過要成績理想的才可以哦。 上課時我會允許想玩的同學(xué)隨心所欲，當(dāng)然前提是好好上好每一節(jié)課，如果有剩余時間的話。 一個好的班主任就是一個好的班級。人心齊，泰山移，團結(jié)的力量是可以戰(zhàn)勝一切的。對于那種上課故意搗亂的學(xué)生，我會收起往日的笑容，嚴肅地批評他，一直到他知道錯誤，以后都不犯為止。 假如我是班主任，我要嚴抓紀律。我要使他們的成績上升，就需要從根源抓起。不管是在哪個班級，總會有少部分同學(xué)的成績提不上去。學(xué)生都愿意把“苦水”倒給我，我則是他們最好的傾聽者。我想我會很認真很認真的考慮一下：我應(yīng)該為班級做哪些貢獻？ 假如我是班主任，我一定會以最美的微笑面對學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，而不是學(xué)生見了我，就像老鼠見了貓一樣抱頭亂竄。我呀，對我們的同學(xué)有信心！ 分數(shù)下來了，我大吃一驚！全班考得最好的一個 12 分！而全市考得最好的是 100分??！我？ 沒想到真應(yīng)了那句話成績玩是玩不出來的校長找來怎么辦？我慌忙逃跑了。 哦！這節(jié)課是英語課，回想起前日我們背單詞的辛苦，我對英語老師說：這節(jié)課讓我上吧！我有事給同學(xué)們講呢大家信嗎？這節(jié)課我要讓大家高興高興，便讓同學(xué)們一人講一個笑話，我們真是不亦樂乎！才沒事