【正文】 運。各位家長朋友，讓我們?yōu)槲覀兊暮⒆羽B(yǎng)成一個好習慣吧！ 二、好習慣應該從小養(yǎng)成，更應該在小學階段養(yǎng)成。 1．家庭教育是良好習慣養(yǎng)成的搖籃，母親是孩子的第一任老師。兩歲多的孩子坐在椅子上，自己搖搖晃晃摔倒了。當媽媽的為了哄他，讓他不要哭，就一邊打椅子一邊說：“寶寶乖，寶寶乖，不是你的 錯，都是椅子的錯，”把孩子抱起來，孩子就不哭了。這是中國媽媽哄孩子的有效辦法。媽媽為了讓孩子不哭，去打椅子。這樣，孩子從小就形成一個觀念：“什么問題都是別人的錯。”長大后，碰到什么事情都會怪別人，從不找自己的問題，從不改進自己，有這種思維習慣的小孩是難以成功的。 下邊看看法國媽媽是怎樣培養(yǎng)孩子的檢錯習慣的：吃飯時 8 歲的布朗用一小塊面包逗小狗玩，狗玩起來撞翻了他手中的盤子，盤子碎成幾塊。男孩對母親說：“你們看見了，是小狗打碎了盤子，不是我的錯?！边@時，男孩的媽媽過來叫男孩離開餐桌到他自己的房間去，想想自己究竟有沒有錯。十幾分鐘后男孩走出房間說：“小狗有錯，我也有錯，我不該在吃飯時逗狗，這是你們多次對我說過的?！蹦泻⒌膵寢屝α耍骸澳敲唇裉炷憔驮摓樽约旱腻e承擔責任，收拾餐桌，并拿出零用錢賠這個盤子?！蹦泻⑼饬?。 2．正確面對孩子的低分數(shù)我們的一些家長，關心孩子的學習變成了只關心孩子的分數(shù)。其實，分數(shù)的高低只能反映學生某階段的學習狀況，它不是學生智力水平測試的結果。對孩子的低分數(shù)，我們不必驚慌，更不能責罵。請看李鎮(zhèn)西老師是如何面對她女兒的低分數(shù)的。 3．學習信心比學習成績更重要 對小學生來說，考試成績并不是最重要的，多幾分少幾分又怎樣呢？少幾分就未必比多幾分考試成績的學生差，對學習而言，最關鍵的是 —— 第一、要精心呵護孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好；面對孩子的困難和挫折，要鼓勵孩子，支持孩子并主動和孩子一起去克服，不要和孩子一起唉聲嘆氣。 第二、要保護孩子的求知欲和學習興趣，這比分數(shù)更重要。唐代大詩人賈島騎著毛驢趕路，反復吟“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的詩句，他覺得應該將“推”字改為“敲”字，究竟是用推字還是用敲字，他反復思慮也定不下來。只見他在驢背上凝 神苦想，一邊吟哦，一邊伸出手不住地做著推門和敲門的姿勢，不知不覺闖入大官韓愈的儀仗隊伍中，侍衛(wèi)們立即抓他去見韓愈。韓愈告訴賈島：用敲字比用推字好，因為在萬籟懼寂的月夜，寺門關閉，“敲”必有聲，靜中出聲，更添詩的意境。從此，“推敲”一詞沿用至今。這樣的求知欲和鉆研興趣，難道不比一個簡單的分數(shù)更有意義嗎？ 第三、要讓孩子養(yǎng)成學習的好習慣，比如讀書的習慣，自己動腦思考的習慣，當天的作業(yè)當天完成的習慣，保存收藏有關學習資料的習慣，等等。 第四、要培養(yǎng)孩子的時間觀念，提高學習效率，生活和學習都要利索， 不要拖泥帶水。 關于第四點，建議學生在完成家庭作業(yè)后，家長不要隨便給孩子增加作業(yè)量，以避免孩子反感，造成學習效率低下，養(yǎng)成磨磨蹭蹭的壞習慣。有這樣一位老師在測試學生時，學生都知道有一條不成文的規(guī)定：先交卷的前 10 名同學享受加分（要求實際考分要在 80分以上）；學生們領到試卷，個個都聚精會神寫試卷，養(yǎng)成了快速完成工作量的習慣，這對提高學生的學習效率很有好處。 4．沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子讀小學，最重要的是要養(yǎng)成好習慣，有人說：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！边@話一 點不錯。習慣是人生的奠基，是美德是源泉，所以有人認為，培養(yǎng)孩子良好的習慣是學校德育和家庭教育的重點，也是學校素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，讓孩子擁有一個健全的人格，就給了孩子一個幸福的人生。 養(yǎng)成習慣，需要某種程度的強迫性訓練，但更多的還是和孩子商量制訂一些規(guī)矩，然后嚴格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子。制定規(guī)矩，一定要和孩子商量，盡管孩子小，家長也應該尊重孩子，哪怕是正確的要求，也應該盡可能讓孩子理解，并心甘情愿地接受、不能強求。只有建立在孩子理解基礎上的要求，才能真正變成孩子的行動。這種理解基 礎上建立的規(guī)矩既是科學的也是民主的因而更為持續(xù)有效。 下面是李鎮(zhèn)西老師和他的孩子共同制定的學習、生活常規(guī)。 （一）學習： （ 1）上課專心聽講，積極思考并主動舉手發(fā)言；不說小話，不搞小動作。（ 2）每天下午放學回家后，應認真完成老師布置的作業(yè)，自覺預習功課，并且抄鋼筆字帖一篇。 （ 3）作業(yè)必須細心，出現(xiàn)一個錯字，重寫該字五遍；計算錯一道題，重做五遍類似的題。 （ 4）作業(yè)、作文和試卷的書寫必須字跡工整，文面美觀。 （ 5）書籍本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角， 也不得有破損。（ 6）自覺訂正并妥善包存單元測試試卷。 （二）生活： （ 1）每天晚飯后負責洗全家人的碗。（ 2）自己洗自己的襪子、內(nèi)褲等小衣物。 （ 3）吃飯必須抓緊時間：早餐不超過 10 分鐘，午餐和晚餐不超過 25 分鐘。（ 4）除雙休日外，平時下午放學后不能出去玩。（ 5）每天應盡量擠出時間讀有益的書報。（ 6）除周六和周日外，每天晚上睡自己的房間。 （三）獎懲：（ 1）每周小結，如果沒有違反本《常規(guī)》，就記“小紅花”一朵，連續(xù)三次得小“好紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽的陪同下，任選一個公園玩，如果全期得“小紅花” 15 朵以上，獎一本晴孩子喜歡的書或動畫影碟。 （ 2）在品德和學習上取得一次重大成績，加記一朵“小紅花”（ 3）如違反一次“常規(guī)”，就取消一朵“小紅花”直至取消所有獎勵。這份《常規(guī)》看起來很普通，但實際上把我們希望孩子養(yǎng)成的好習慣都包括進去了。這份常規(guī)一旦制定出來，孩子和他的爸爸就要盡最大的努力去將它變成行動，并堅持下去。日子一長，孩 子的好習慣就養(yǎng)成了，不用獎勵她也會保持好習慣。 三、孩子應該有怎樣的學習習慣？ 1．不要用粗心來原諒自己 不少孩子包括他們的家長愛用粗心來原諒或者說掩飾學習上的問題，雖然許多孩子在學習中的確存在粗心的毛病，但更多的時候，考試的失敗不是由于粗心而是由于知識不熟練所致。比如說：筷子夾菜，即使心不在焉，也不會將菜送進了鼻孔，為什么？因為我們用筷子夾菜吃飯已經(jīng)十分熟悉，以致于形成了不受意識支配的條件反射。同樣的道理，如果我們對所學知識也爛熟于心，即使我們在作題時不是百分之百的細心，但出錯的幾率還是要小 得多。然而，不少學生并不這樣想，他們面對分數(shù)不理想的試卷，往往會說：“都是因為粗心！”好象這樣一說，他就可以心安理得地原諒自己了：我不是因為沒學好，也不是由于知識沒掌握好，而僅僅是因為粗心！作為家長作為老師，我們不允許學生這樣輕易地說“粗心”。因為輕輕的一句“我粗心”，把自己在掌握知識方面存在的許多問題都掩蓋了起來，等到下一次再因同樣原因失利時，又會用我粗心來原諒自己。如此惡性循環(huán)，會給自己下一步的學習帶來多大的危害呀！那么，怎樣改變這樣的習慣呢？ （ 1）將平時容易出現(xiàn)的所謂“粗心錯題”歸類分析，然 后強化訓練。讓知識由懂到會。如審題不仔細是同學們常犯的錯誤，那么不妨專門做一做審題練習。 （ 2）訓練自己“快速一次對”的習慣。好些題平時做作業(yè)時都是能做對的，但一遇考試就出錯。為什么？因為平時作業(yè)沒有時間壓力，又有充分的時間檢查，而考試則不然。所以，孩子在平時做作業(yè)就要給自己提出“快速一次對”的要求，不要拖拖拉拉沒完沒了地檢查，也許開始這樣做不太習慣，但堅持下去，考試時因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。 （ 3）準備一個錯題本，把平時容易做錯的題記錄下來，經(jīng)常不斷地琢磨這些題，以加深某些知識 難點的印象，將有助于孩子在考試時逐步徹底克服這些錯誤。 2．不要忽視學習計劃 許多優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗已經(jīng)證明，是否有科學且能夠落到實處的學習計劃，直接關系到學習成績的真正提高。 （ 1）制定計劃時，要盡可能符合自己的實際。一是要緊扣教材上的學習內(nèi)容，與學校老師的要求同步，避免與老師的要求發(fā)生沖突；二是與自己的學習基礎和接受能力吻合，不要提出自己現(xiàn)在達不到的目標；三是要考慮自己每天所能自由支配的時間的多少，以此來確定每天應該完成的任務量。學習計劃越符合實際，就越能被堅持執(zhí)行下去。 （ 2）計劃制定好后，就要持之以恒地實施計劃。對孩子來說，堅持計劃比制定計劃難得多，因為不完成計劃的“理由”太多了：“今天搞衛(wèi)生耽誤了時間！”，“今天的晚飯吃遲了，”“今天的 NBA 太好看了”“今天我不太舒服”“今天打球來晚了”等理由都會放松對自己的學習要求；所以，讓孩子隨時提醒自己：不能把計劃當擺設，別忘了當初的決心和承諾！ （ 3）計劃要富有彈性，要根據(jù)學習情況的變化隨時調(diào)整。 3．要善于在學習中發(fā)現(xiàn)問題 往往有這種情況，孩子在小時候，總能提出各種各樣希奇古怪的問題，可是，隨著年級的增高，進了中學以后，孩子竟然什么問題都提不出來了，原因是多方面的：一是膽子小、顧面子，不敢提問。二是對提出問題的意義認識不足。三是思想懶惰，不去發(fā)現(xiàn)問題。 如果一個學生在學習中從來都提不出什么問題，并不是什么好事，這至少說明他的思維沒有真正活躍起來。其實，對于越是熟悉的知識，我們的問題越多，相反，對陌生的事物我們則往往無疑可問。質(zhì)疑的前提是要有一定的知識準備，要從正面、反面；角度、深度；一般、特殊；現(xiàn)象、本質(zhì)；遷移 、聯(lián)系；分類、組合；等多方面去激活思想，提出問題。有了問題，還要有尋求解決疑難問題正確途徑的欲望。要盡量通過自己動腦筋解決疑難，不能等待，更不能依賴，養(yǎng)成充分發(fā)揮自己能力解決疑難問題的習慣。 為有效養(yǎng)成這種好習慣，還可以“強迫”孩子每天必須到辦公室去問老師一個問題，要讓孩子明白：問題，是打開科學大門的鑰匙！ 4．要樹立緊迫的時間觀念 對磨磨蹭蹭的學生，做什么都很慢，即使學習態(tài)度端正，學習成績也是提不上來的，特別是進中學以后，成績會明顯下落，對這種孩子，一定要對他提出要求并強化訓練。 （ 1）明確任務，減少猶豫。制定每天的學習任務和學習時間表，明白自己先做什么，后做什么，每種學科做多長時間，這樣，被猶豫所浪費的時間就會大大減少。 （ 2）形成規(guī)律，養(yǎng)成習慣。一個人，經(jīng)常在固定時間內(nèi)做同一件事情，久而久之，便形成了條件反射般的習慣，而對習慣了的事情，做起來的效率自然就高。所謂習慣成自然，也就是要讓學生形成這種慣性。 （ 3）專心致志，有效勞動。常有家長抱怨：“孩子天天都在學習，很少玩，但學習效果并不好。真是沒有學好也沒有玩好！這些孩子往往書桌前一坐就是很久，可是他們真的學 進去了嗎？實際上，很多人是做了無效勞動的：花了時間，收效卻甚微。其重要原因就在于學習時思想不集中，心里邊翻江倒海，書桌前滿目茫然。為減少無效勞動，辦法之一：就是學習之前給自己規(guī)定時間；如果在規(guī)定時間內(nèi)未能完成應該完成的學習任務，不得延長時間。這樣“逼逼”孩子，讓孩子改掉拖泥帶水的壞習慣。 5．要善于歸納整理學習資料 歸納整理學習資料，這既是一種良好的學習習慣，更是一種有效的學習方法。因為在孩子們作過的練習和試卷中，分布著知識的重點和難點，通過分析做過的題，特別是做錯了的題，孩子們可以了解知識 的缺漏，從而更有針對性地復習。 6．要樂于與他人交流學習（ 1）樂于幫助他人，作他人的小老師，這既是助人為樂，也是一種很好的學習方式。通過給別人講，可以把已學過的知識再次清理，以達到更加鞏固的目的。 （ 2）“講”是最好的“學”，給同學講解，不但等于又溫習了一遍功課，而且可以把原來雖然也許懂了，但不一定很清晰的知識簡約化、條理化。在講中學習，使自己提高一大步。 四、良好的學習習慣怎樣養(yǎng)成？ ，就形成了習慣。行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。 比如自學、預習，你只是喊自學、預習不行，只是認識到自學、預習重要也不行，只是感覺到自習預習很好也不行，一定要真的去自學、去預習。 力求養(yǎng)成習慣吧！每天養(yǎng)成自學的習慣，按作息時間學習的習慣，認真聽課的習慣，自留作業(yè)的習慣，制定計劃的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題的習慣，不用粗心原諒自己的習慣，樹立緊迫時間觀念的習慣，善于整理學習資料的習慣。習慣 ,使事情變得容易，習慣 ,使阻力減少到最低點，習慣 ,是提高學習效率的源泉。 剛開始，不要著急，要一點一點地堅持，只要不動搖，朝著一個方向， 72 次行動都朝著一個方向， 就有了習慣的雛形，再一點一點的堅持，習慣就成熟了。 ，要選用恰當方法。 習慣靠養(yǎng)成，養(yǎng)成靠教育。一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓練逐步形成，這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。讓我們共同關注孩子的成長吧，從重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)開始。 好，親愛的家長朋友，啰啰嗦嗦講了這么多，耽誤大家的時間，如有不當之處，謹請批評指出，謝謝大家！