【正文】 教育的一致性。達(dá)成共識(shí)才能教育孩子。有不同想法時(shí)不能在孩子面前表現(xiàn)，結(jié)果往往是誰(shuí)在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨未必是壞事。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練，是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的孩子需要吃苦，富孩子也要寒養(yǎng)。憶苦思甜 使他們更珍惜。寶貝和奶奶也越來(lái)越親了，更意外的是他到現(xiàn)在還經(jīng)常主動(dòng)要求把好吃的帶去阿姨家。我們會(huì)暗地好笑，稱之為：享受不忘受苦時(shí)。其實(shí)，孩子會(huì)想著對(duì)別人好了。我們比誰(shuí)都幸福。 往往教育時(shí)機(jī)就在于生活中的一瞬間，抓住了就是勝利。教育孩子的弦一刻不能松。說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)失去一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。 除此之外，如果沒(méi)有把握好方法，或是犯了教育的大忌：半途而廢的結(jié)果便是適得其反。 寶貝在家會(huì)幫著奶奶洗襪子，滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務(wù)的好意。遇上雨天，他會(huì)叮囑去奶奶：小心點(diǎn)走路，要摔交的哦。臨出門(mén)會(huì)主動(dòng)想到順便把垃圾袋拿下去。面對(duì)老人把好東西省給他吃，他會(huì)很激動(dòng)地推開(kāi)，象個(gè)小大人樣的。無(wú)論什么時(shí)候，拿起好吃的他就會(huì)一個(gè)一個(gè)分配好。長(zhǎng)幼有序，大小有別。在我們家沒(méi)有“獨(dú)食現(xiàn)象” 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?！币虼?，父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛(ài)的種子才能收獲。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。很多時(shí)候，教 育是潛移默化的影響。所以，家長(zhǎng)必須檢點(diǎn)自己的言行，并為孩子創(chuàng)造磨煉他們行為的機(jī)會(huì)。 隔代更疼再所難免，對(duì)孩子百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。 一回到家，婆婆便告訴我，今天在健身場(chǎng)上寶貝被鄰居家的孩子抓了。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕，便問(wèn)：“是不是你認(rèn)識(shí)的小朋友抓傷的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，婆婆在一旁氣急：“為什么不抓他？”我有些耐不住了，著急地問(wèn)：你后來(lái)抓別人了嗎？寶貝輕聲說(shuō)：奶奶讓抓，我不敢。 總算松了口氣，心平氣 和地和寶貝談。等我把事情來(lái)龍去脈問(wèn)清，婆婆也臉紅了。是寶貝先拿了別人玩具沒(méi)有事先和別人說(shuō)。面對(duì)捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡(jiǎn)單等同。 于是，趁著還不到晚飯時(shí)間，我說(shuō)是要來(lái)考寶貝和奶奶。寶貝可起勁了，一個(gè)勁催奶奶準(zhǔn)備。一開(kāi)始婆婆還一臉迷茫，慢慢也悟出了幾分。 第一題：有人不小心碰到了你，可他是不小心的。你怎么辦？ 答：道歉就原諒 第二題：是你錯(cuò)在先，被打了怎么辦？ 答：承認(rèn)錯(cuò)誤。（承認(rèn)自己的錯(cuò)后，告訴別人我錯(cuò)了就告訴我，別做野蠻人） 第三題：有人老是打你，怎么辦 ？ 答：告訴爸爸，爸爸打他（先講道理，再是用自己力量保護(hù)自己） 婆婆聽(tīng)到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠(chéng)懇多了。為了給孩子一個(gè)是非觀念，我申明；奶奶今天那么說(shuō)，是因?yàn)樗涣私馇闆r。所以明天見(jiàn)面你要道歉，而且還要和他一起玩”對(duì)我的做法，奶奶也表示了贊同。 “一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。對(duì)孩子的愛(ài)，是一種理智的愛(ài)，一種真正的愛(ài)，對(duì)幼兒愛(ài)得適當(dāng)，愛(ài)得合理，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，這樣才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。 思考：現(xiàn)在的教育誤區(qū)是孩子間、家長(zhǎng)間攀比誰(shuí)背的唐詩(shī)多，加減法做地快。如果家庭教育只注重智力因素，結(jié)果會(huì)是讓父母悔不當(dāng)初的。如果我們把品德教育放在首位，我們的世界就會(huì)更美好些。幼兒平時(shí)是很善于模仿的，他們對(duì)事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說(shuō)的或做的，就認(rèn)為是好的、對(duì)的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問(wèn)題和觀察著大人的一舉一動(dòng)、一言一行，一切都想模仿，一切都想學(xué)。正如魯迅所指出的：“父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線，生命的危機(jī)?！? 第五篇：家庭教育感悟 家庭教育 感悟 怎樣教育孩子，是為人父母者永恒的話題。我是陳凡一的媽媽，這里是我的幾點(diǎn)心得，說(shuō)出來(lái)與五五班的家長(zhǎng)朋友們分享： 一，我家規(guī)矩有方圓 在孩子的教育中，我會(huì)給孩子建立適當(dāng)?shù)囊?guī)矩或限制，以保證他的安全，健康，并使之有序生活。但規(guī)矩和規(guī)矩不一樣，有的絕對(duì)不可以改變，叫它“方規(guī)”，有的則有一定的靈活性，就叫它“圓規(guī)”吧。方規(guī)的例子有：不能打人，罵人，不能說(shuō)謊，做完作業(yè)才能看電視等等。圓規(guī)的例子有：每天穿什么衣服，什么時(shí)候玩電腦，玩什么游戲，什么時(shí)候睡覺(jué)，吃什么等等。 由于“方規(guī)“ 不可改變，在涉及的時(shí)候，我總會(huì)語(yǔ)氣堅(jiān)定，清楚，并正面表達(dá)對(duì)孩子的要求，讓孩子明白這事沒(méi)商量，必須遵守“方規(guī)”。我常會(huì)說(shuō)：“趕快把房間收拾好，這樣你就可以早點(diǎn)看電視了。”而不會(huì)說(shuō)：“你要是不趕緊把那像豬圈似的房間收拾好，你小子就別想看電視！”我常會(huì)說(shuō)：“我知道你不會(huì)丟三落四的”。而不會(huì)說(shuō)：“你要我提醒多少遍，才不會(huì)丟三落四”！ “方規(guī)”“圓規(guī)“的建立和遵守，好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，而是靠一件一件的小事積累，在父母的耐心和對(duì)方圓規(guī)矩的不同實(shí)施下，一定能培養(yǎng)出自立，自信，自律的孩子。您說(shuō)，是吧！ 二，孩子轉(zhuǎn)變要有一個(gè)過(guò)度期 在 一、二年級(jí)時(shí)，兒子在學(xué)習(xí)上對(duì)我的依賴性過(guò)強(qiáng)，一遇到不懂的問(wèn)題就問(wèn)我。剛開(kāi)始由于缺少方法，一問(wèn)就幫助解答，時(shí)間常了，我覺(jué)得這樣不利于兒子獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。接下來(lái)的時(shí)間里，我就多給兒子思路，不會(huì)一步步告訴他怎么答題。堅(jiān)持了沒(méi)多久，他的老毛病又犯了，我不告訴他，他就在那兒生氣，鬧得一家人沒(méi)個(gè)好心情。所以說(shuō)：孩子改掉壞習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)渡期，孩子有可能會(huì)反復(fù)。家長(zhǎng)更需要有耐心，并告訴孩子：“再努力吧，人都是有點(diǎn)惰性的，但要學(xué)會(huì)控制?！备恼粋€(gè)壞習(xí)慣比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣 更難，家長(zhǎng)朋友們，你們同意嗎？ 三，伴隨著危險(xiǎn)成長(zhǎng) 因?yàn)槲覀兗易≡谀侠?，上學(xué)需要過(guò)一條熱鬧的大馬路，起初我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，都是早上送孩子，下午托管班接孩子。可有一天兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我可以自己上學(xué)了?！蔽也环判?，但我覺(jué)得還是應(yīng)該讓他自己上學(xué)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，盡管有危險(xiǎn)。 孩子的每一步成長(zhǎng)都伴隨著危險(xiǎn)，放開(kāi)手，讓孩子勇敢地走，也許伴隨危險(xiǎn)的成長(zhǎng)，才是真正健康的成長(zhǎng)。 四，媽媽給孩子最好的禮物 玩耍是孩子的天性，也是孩子的權(quán)利，快樂(lè)的童年時(shí)光，失去了就不再回來(lái)。只有在快樂(lè)中長(zhǎng)大的孩子，才有可能擁有健全的人格與良好的心態(tài)，這就是媽媽送給孩子的最好的禮物。 以上就是我教育孩子的幾點(diǎn)心得，我們一起共勉吧！ 陳凡一媽媽 2021910