【正文】 工作環(huán)境，卻能如園藝師般悉心將祖國的花朵澆灌?？戳硕嫉碌摹蹲詈笠徽n》后，我不禁又想起了與每一個老師的點 點滴滴交流互動。 故事中的主人公小弗朗士是一個調(diào)皮的孩子，就像我們小時候一樣，認為學習是一件苦差事，總想逃避。這也給老師出了難題，他們總想著如何讓我們明白道理，又不會上到我們的自尊心。這也不由得讓我想起了小學。 那次，我在學校惹了禍，被老師批評。本來就已后悔不已，再加上老師又說了幾句，我便再也忍不住傷心地哭起來。只記得當時一哭就是一上午，老師也急得手足無措。現(xiàn)在想起來，總是會為自己幼稚的行為而感到不好意思。是啊，老師在頑皮的我們面前，不用嚴厲一點的聲音來告訴我們對與錯還有其他辦法嗎 ?這時候，我們要多一點反省，而不是抱怨。 而《最后一課》的故事中，這一天，老師卻對小弗朗士的偷懶卻格外地平靜。是的，這是法語老師的最后一節(jié)課了。戰(zhàn)爭迫使人們放棄自己的母語，有誰不悲傷，還不珍惜呢 ?老師打扮得十分整齊，臉上神 情凝重，而同學們也都十分專注，沒有一個人分心。平時，孩子們也許會開小差，會給老師搗亂，但在意義非凡的今天，完全不一樣了。是啊，也許只有到了最后，才知道珍惜身邊的每一個教導過我的老師，才會想起自己的頑皮。若是早一點醒悟，早一點珍惜，就不會在與老師分別時留下遺憾了吧。 在小學畢業(yè)時，才有真正的體會。等到最后要離開學校了，才會想起自己與老師的點點滴滴，才會為自己的每一個過失而感到內(nèi)疚。想到了老師因為誤會，批評我一頓后又來給我道歉的意外 。想到了老師關(guān)切地問我是否還發(fā)燒的溫暖 。想到了老師與我們一起嬉戲的快樂 。想到了老師晚上備課到深夜的辛苦 。想到了老師聲音嘶啞的痛心 。想到了??想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。 故事中的老師，現(xiàn)實生活中的老師都是一樣的，都是一樣地愛學生，一樣地兢兢業(yè)業(yè)，一樣地不辭辛苦，一樣地??回想起來，每一個老師都是我們生命中不可缺少的部分，有了他們的每一句教導，才有了我們一點一滴的成長。 我們是園中的花朵，他們就是辛勤的園丁 。我們是叢中的小草，他們就是輕柔的春雨 。我們是空中的小鳥，他們就是蔚藍的天空。他們包容著我們，指引著我們向著遠方，向著未來飛翔。 老師，就是 這樣一個平凡又神圣的職業(yè)。在此，我要向我們可親又可愛的老師們致敬，感謝他們用他們的心血與汗水，滋潤著我們的心田。 最后一課讀書心得 5 法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象 小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權(quán)力實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易?！弊x完這篇充滿愛國主義激情的小說，對于我們這些從事教學工作的人來說，難道從這個故事中能不有啟示嗎 ? 因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們今后再沒有權(quán)力學習自己 語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。 因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶 本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一 股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。 從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點怎樣的啟迪呢 ?我們常說學生是學的主人，是主體。學生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就 要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向著新的高峰攀登。 最后一課讀書心得 第五篇：《最后一課》 —— 學習心得 《最后一課》 —— 學習心得 初一三班黃煒鈺 學了第二單元的課文，每一篇文章都是有著崇高的愛國狐疑情操。在這么多篇文章中，一樣的感情，卻是不一樣的表達。而我，偏愛這《最后一課》。 翻開書本，當我看了“最后一課”這個題目時就滿是疑惑，學習無邊境，為什么說是最后一課呢？里面的主人公有事怎樣一課人呢？這么憂傷的題目背后是有著什么內(nèi)容呢？于是我?guī)е@些疑問，展開了這一課的學習。 細細閱讀這篇課文，發(fā)現(xiàn)這篇課文時“于細微之事見精神”寫的。如文章后面韓麥爾先生“臉色慘白”、“他哽住了”寫出了他對侵略者的強烈的憤恨和喪失國土給他的沉重打擊，寫出了他強烈愛國精神。由這細微的神態(tài)寫出其精神。 在閱讀文章中，還發(fā)現(xiàn)作者很會渲染氣氛，由以前可是吵鬧，到如今的十分安靜，與老師的異常裝 扮，渲染出了“今日”異乎尋常。 閱讀完整篇文章，我又翻開全解參考，在這過程中，我又找到了文章多次運用對比的手法，還在文中埋下了伏筆，這些我都在文中做上了記號?？晌疫€有個問題不明白，于是便找同學一起解決：“為什么這篇文章從未出現(xiàn)過‘愛國’這字眼，卻能夠揚抑出愛國精神呢？”經(jīng)過多次思考分析，我與同學終于得出了結(jié)論：文章之所以能如初愛國精神，是因為文章在行文中運用了許多細節(jié)描寫，這如前面所說“于細微之事見精神”寫出文中的中心。學習完這篇課文，我又喜又憂。喜的是我在學習過程中又得出了許多新體會和學會更多新的 寫作手法。憂的是如今網(wǎng)上出現(xiàn)許多新語言，人們都不愿意去學習以前的文字了，只害怕有一天中國的淵遠文化會從此消失，所以希望同學們讀了這篇課文能夠懂得去欣賞中國的漢字，去學習他，你會發(fā)現(xiàn)里面蘊藏著許多“寶藏”。如可謂說的，祖國的文字是十分重要的，大家應(yīng)去珍惜。