【正文】 到哪，可能會有這樣的字眼：要求過于茍刻，主觀性強，太專制等，看了這些評價，誰都會崩潰，會完全否定自己的工作。這個時候能夠重新審視自己，就會發(fā)現(xiàn)問題：可能開始過于心急，憑著一股熱、胡子眉毛一把抓，把自己弄得遍體麟事傷，事倍功半 。當然兩年的帶班也足以發(fā)現(xiàn)工作中還有可取的地方，那就是嚴格要求學生沒有錯，但忽略了與學生溝通。明白了這個道理，就應(yīng)一如既往地堅持更嚴格要求學生，強化班級的紀律，加強溝通， 如果說嚴格要求與強化溝通是這理念是保證高考成績穩(wěn)定的敲門鉆那么兩個左臂右膀是保證班級成績的穩(wěn)定的催化劑。 當然左臂右膀并不是說只有兩個人，而是班干團隊。他們是高三的班主任的左右手。為進入高三做好準備，在高二時期就以自薦的方式與推選的形式，確定四個班長和四個副班長，然后由班長自由選擇搭檔，輪流管理一個月。這樣的輪流，使不少同 學都得到鍛煉，同學們也很喜歡，但是往往在交接之際，紀律、思想上總有些波動，班級的成績起伏也較大，而高三是高考成敗與否的關(guān)鍵，班干的帶動作用也很大，因此最好能從從前面八個有經(jīng)驗的班干選出班長、副班長候選人，讓同學根據(jù)品行、學習成績、管理能力的標準，投票先出最適合擔任高三年級期間班長、副班長。事實證明，同學眼光都沒錯，選出的班長真的管理方面能力強，自習課的紀律、同學的思想動態(tài)，班長都控制得很好，女副班長負責內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、與老師溝通等各方面的也做得不錯，他們甚至能抽出時間，為同學解答問題，幫助學生思想開導。為班主任省 下了不少的備課改作業(yè)的時間。 另外一個右手是課代表，課代表從高二到高三都沒變，只是高三對個別的稍作調(diào)整，但是在調(diào)動他們的工作積極性上，還是要花了一些心思，首先是思想上，至少每兩周開一個學習委員和各科代表的會。其次明確他們的主要任務(wù)，一是溝通協(xié)調(diào)老師之間的關(guān)系，二是檢查同學的作業(yè)情況，三是反饋給科任老師對我們班意見了、學科中每個版塊的弱項；四是由他們組織成績優(yōu)秀，解題能力強的學生在自習課、或是老師有在時給同學上課，五是由科代表自己或是他本人，總結(jié)月考情況，或是介紹學習方法，做題、審題經(jīng)驗教訓，第一次模 擬考之后，他們又制訂高考月考分析表，針對同學的每一個弱項。及時提出整改意見。 班干團隊的團結(jié)和工作能力，讓我們有理由相信有信心把班級帶好。 接下來談?wù)勅齻€到位 一個到位是學法指導要到位，學法指導側(cè)重在以下幾個方面： 圍繞目標指導學生制訂計劃指導學生制定計劃，這一點要抓住這個契機會，讓一些做事比較有計劃的同學談?wù)勊姆椒?，如何制訂個人計劃，如何落實好學習計劃，記得在高三的暑假培訓期間，特別讓一位平時做事比較有條不紊的同學，介紹如何制訂好學科計劃，既增強他本人的自信，又讓同學 增強緊迫感，并讓他們制訂好每天的學習計劃，每個人每天用便利貼寫下今天完成的計劃。真正落到實到位。 抓好時間分配的指導各科的時間在調(diào)配上，最根本是要求學生，充分學會擠時間，利用寶貴的時間和閑散時間，各科的時間才能保證協(xié)調(diào)查發(fā)展。甚至到最后一秒都不能放棄。 指導學生針對高三的不同階段及時做好復(fù)習思的調(diào)整，高三階段。鋪路，走路，沖剌這三個階段。這個鋪路的時間當時我制為從從暑假輔導時間 8 月份至 11 月，這個階段，讓學生測重學習的廣泛性。走路 11 月至 3 月份測得復(fù)習方法的穩(wěn)定性與熟悉性： 4 至 6 月份 沖刺測重強化學生的靈活性與速度 強化學生的規(guī)律總結(jié)反思能力。高三整個學年，學生每個人都有一本作文本，上面除了布置作文外，還有每個月考總結(jié)。每次月考總結(jié)，班主任都很認真、仔細地看過，并在上面寫上評語。這一措施一方面是強化學生的反思意識，一方面又可能跟學生進行溝通，更有利于好的推廣各種復(fù)習方法， 二是監(jiān)督到位，主要抓兩個時間的監(jiān)督，一個時間段是在中午放學之后，或是晚讀 6： 40 分左右前，提前到教室翻看學生的筆記本、或是理綜試題、數(shù)學作業(yè)、英語作業(yè)或是計劃是否落實好。有時還通過問科任老師學生的做 題情況，如果發(fā)現(xiàn)問題，借題發(fā)揮，對學生嚴厲批評；另一個是固定時間監(jiān)督，假期返回當晚和每周的星期日，到教室查看學生帶回去的作業(yè)完成情況，或是觀察他們的精神狀態(tài)，高三緊張的學習生活，學習都很容易疲勞，容易松懈，一放假之后或周末出去玩回來，學生很容易談與學習無關(guān)的話題，作業(yè)就可能會落下，或是思想松懈，往往在這時候，要會做好全班思想工作，讓他們盡快進入學習的狀態(tài)。避免在這時候不能按時完成作業(yè)，紀律松懈，前功盡棄。就是這樣一直堅持下來，整個班級的紀律、思想很、成績都比較穩(wěn)定。 三是心理工作做到位 高三學習非常緊張，雖然表面上每位同學都一樣坐到教室里聽講、學習，但是每個人的心路歷程是不一樣的，都可能會經(jīng)受痛苦、猶豫、灰心、失望的折磨。在我們看來可能是很小的問題，但是對于學生往往就難以邁過那道坎兒。因此每次利用分析月考的機會教會他們正確認識自己、給自己合理定位，使學生既不好高騖遠、也不悲觀失望。臨考前班主任找了一遍學生，臨近高考一個月，個別談話、又將學生大致找了一遍，根據(jù)學生的特點，或鼓勵，或鞭策，其實哪怕只有一兩句話，對學生也是一種關(guān)注。早來晚走，學生會看到，心中會有感動，而且高三緊張備考整個 個班的同學也能相互堅持下來。然在心理的工作方面，僅憑班主任限的精力、閱力，是做不到位的。這需要請一些有經(jīng)驗的老師或是科任老師，適當時機給學生做思想工作，及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。激勵學生斗志，使其更好的迎接高考的挑戰(zhàn)。 最后的四個取經(jīng) 是多向?qū)W校領(lǐng)導取經(jīng)向科任老師取經(jīng)向其他班主任取經(jīng)向?qū)W生甚至是家長取經(jīng)。 三人行則必有我?guī)?，一個人的工作能力是有限的。人各有所長。因此工作上一旦遇到難題，或是瓶頸，適當向領(lǐng)導老師學生家長請教，他們所掌握的知識顯然比我們要多 得多，而且多跟他們交流也可以少走些彎路。能掌握各種信息，有便于跟學生傳達各方面的高考信息。 正是基于認真負責，踏實肯干，完成了學校給我班制定的 31 人一本目標，百分之百上二本，工作上也得到家長和學生的認可。 當然在工作中，發(fā)現(xiàn)有很多的地方還沒有做到位，如：還沒有形成系統(tǒng)的指導尖子生的方法，有時工作太過于著急，有些后進生的思想工作做不到位等。 參考書目： ①《師者之規(guī)》 ②《魅力教師》 ③《班主任》 ④《班主任工作之友》