【文章內(nèi)容簡介】 者，不能過于苛刻地要求孩子，尤其對成績不好的孩子，更應(yīng)該給予更多的包容和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其感興趣的點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓其對自己的能力抱有希望，而不是一味質(zhì)疑或者否定。每個(gè)孩子的心理成熟年齡是有差異的，有些孩子各方面發(fā)展相較于同齡孩子晚一些或者弱一些，作為他們的引導(dǎo)者，不能一味地進(jìn)行橫向比較，逼著孩子“快速”進(jìn)步，我們應(yīng)該看到孩子身上的某一閃光點(diǎn)或者興趣點(diǎn)，給予他班級的責(zé)任感，乃至家庭或社會(huì)的責(zé)任感，幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心，成為心智成熟的青少年。 教會(huì)孩 子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感恩 分享和感恩，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該重視的點(diǎn)。學(xué)會(huì)了分享和感恩，學(xué)生才會(huì)正確處理和其他同學(xué)，老師，家長之間的關(guān)系。例如每個(gè)孩子生日的時(shí)候，老師可以親自寫一張賀卡，送兩支筆作為小禮物，贈(zèng)與他們，并讓班里的同學(xué)為其唱生日歌共同慶祝。每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，老師也可以指導(dǎo)孩子們還對自己的爸爸媽媽、老師表達(dá)感恩，制作賀卡、唱一首歌或者一句問候。在這樣的一點(diǎn)一滴中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享和感恩，這將是他們一生受益的精神財(cái)富，這既培養(yǎng)了學(xué)生家庭責(zé)任感，也提高了社會(huì)責(zé)任意識。 給予更多的愛與鼓勵(lì) 學(xué)習(xí)生活中，很多孩子都會(huì)犯錯(cuò)，教育者的使命就是耐心地不斷糾正并引導(dǎo)的過程。問題學(xué)生大多渴望被關(guān)注，被認(rèn)可，所以需要教育者給予更大的包容和耐心去指導(dǎo)他們。比如很多同學(xué)在校表現(xiàn)平平，平時(shí)就是“脫韁的野馬”，放飛自我，無人約束，我行我素慣了，典型的吃軟不吃硬，稍微鼓勵(lì)鼓勵(lì)，還是一個(gè)可塑之才，只是有時(shí)候他們也控制不了自己。因此，班主任的監(jiān)督和鼓勵(lì)就顯得尤為重要，用賞識的眼光給予他們肯定，責(zé)任與欣賞并存。當(dāng)你用愛與責(zé)任去對待每個(gè)孩子的時(shí)候，他們即是柔情的天使，又是勇敢的智者。 四、總結(jié) 每一 個(gè)孩子都是一方巨大寶藏，都值得每一個(gè)教育者深挖。教育工作者需要積極學(xué)習(xí)探究別樣的教育方式，不僅讓學(xué)生接受，讓彼此之間更加信任，更加團(tuán)結(jié)，更加自信。淬煉師德師能，踐行育人使命，從點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)做起，收集感動(dòng)，讓“愛與責(zé)任”陪伴他們，讓學(xué)生找到更好的自己。 2020年 10 月 10日 第三篇：以德育德，用心育人 班主任工作心得 以德育德，用心育人 文 /宋雪雯 2021 年 5 月 8 日，我們南潯區(qū)陳利慶班主任名師工作室一行人赴寧波市江東區(qū)新城第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加了“全國中小學(xué)德育縱深發(fā)展與班 主任工作質(zhì)量提升高峰論壇”，聽取了包括《德育報(bào)》報(bào)社總編輯、社長張國宏，全國著名德育專家、教育部基礎(chǔ)教育司德育處原處長孫學(xué)策，全國優(yōu)秀教師、北京市模范班主任高金英和上海市德育工作室專家丁如許等德育領(lǐng)域前輩和專家的講座、報(bào)告，還聽取了虞朝靜老師一節(jié)名為《 Sorry,我會(huì)勇敢說》的德育觀摩課，可謂開拓眼界，收獲頗豐。 在此，我要談?wù)劇耙缘掠?，用心育人”? 考入師范大學(xué)之后，我未曾接受過有關(guān)“如何開展學(xué)校德育教育”的訓(xùn)練；從教 19 年來，我未曾受過“怎樣上一堂成功的主題班會(huì)課”的培訓(xùn)。一句話，我深 知德育對于學(xué)校教育的重要性，卻在操作技能方面又是一片空白。但我絕沒有因此而輕視德育，事實(shí)上，我在多年的班主任工作中，已經(jīng)認(rèn)識到德育對于培養(yǎng)完整的人的重要作用，努力用心教書育人，我也尤其重視正確的德育方法對于建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要性。我很贊成《德育報(bào)》總編張國宏先生的話：“德育有困惑，但仍舊很美麗”。 寧波一行，讓我聽到了許多專家同行的優(yōu)秀德育理論，領(lǐng)略到他們高妙的德育方法，尤其是上海市“丁如許工作室”的領(lǐng)頭人丁如許老師，他的講座《打造魅力班會(huì)課》，系統(tǒng)地介紹了班會(huì)課存在的問題、班會(huì)課的常見課型、班會(huì)課 的時(shí)間把握、班會(huì)課的選題、班會(huì)課的形式、班會(huì)課的教案、班會(huì)課的科學(xué)研究等，內(nèi)容龐雜介紹卻有條不紊，特別是他運(yùn)用的豐富案例，針對性與操作性都很強(qiáng)，令人大為折服。 正如丁如許老師所說，我們要重視每一堂班會(huì)課，使盡渾身解數(shù)讓我們遇到的每一名學(xué)生擁有“不一般的生活”、“不一般的感受”、“不一般的見解”和“不一般的人生追求”。要想做到這一切，我覺得我們得“以德育德”。 學(xué)生是一個(gè)單純而又可愛的群體，他們與廣闊的社會(huì)、復(fù)雜的生活接觸有限，大部分的時(shí)間都是跟老師和同學(xué)呆在一起，而作為成年人的老師就成為了渴 望成長的他們學(xué)習(xí)模仿的對象，因而他們有向師性。我們常?？吹?，年輕時(shí)尚、精力充沛、機(jī)智幽默的老師所帶的班級，其成員往往也表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、熱情開朗、喜愛新事物這一特性；而穩(wěn)重內(nèi)斂、沉默寡言、一絲不茍的老師所帶的班級，其成員往往表現(xiàn)出沉悶、謹(jǐn)慎、認(rèn)真但創(chuàng)新力不足這一特性。這就是“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”！這既讓我們高興，又讓我們壓力山大：萬一自己表現(xiàn)出了一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，豈不是要在學(xué)生身上擴(kuò)大十倍、百倍、千倍？北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師援引網(wǎng)上資料，概括了教師課堂百態(tài)：良苦用心型、業(yè)務(wù)繁忙型、喋喋不休型 、揮時(shí)如土型、中西合璧型、新聞聯(lián)播型、逍遙神仙型??我想這正是老師們的缺點(diǎn)在學(xué)生眼里無限擴(kuò)大了！對此，我們怎么能在面對學(xué)生時(shí)“隨便”呢？難怪高老師說：教師一定要懂得“謹(jǐn)言慎行”！ 金無足赤，人固無完人，但我想，只要我們修養(yǎng)自我的品德，不斷完美自我，努力使自己成為德高望重的人，用德來育德，便能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果了?？鬃硬皇钦f“其自正，不令則行”嗎？德高為師，身正為范，我們要多閱讀，多改進(jìn)，多實(shí)踐，多嘗試，多學(xué)習(xí)，讓自己成為正直善良、知識淵博、昂揚(yáng)進(jìn)取、關(guān)愛他人的人，成為受學(xué)生歡迎、受家長 歡迎、受社會(huì)需要的人，那才不負(fù)這一聲聲“老師”！名師出高徒，同樣，大德行之，亦出德人！ 我們除了“以德育德”之外，我們還得“用心育人”。如何才能“用心育人”？關(guān)注學(xué)生的精神成長，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展！怎樣上主題活動(dòng)課？怎樣上主題教育課？怎樣才能讓班會(huì)課成為學(xué)生感興趣的課？怎樣才能讓班會(huì)課富有實(shí)效？統(tǒng)統(tǒng)這些問題的解決之道，便是“創(chuàng)新”。有人說，談何容易？我說，說不易是不易，說容易卻也容易。那就是，只要我們能在“三關(guān)注”的前提下，運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，向生活學(xué)習(xí)新形 式，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，“加一加”，“變一變”，“移一移”，我們就能打造出自己的魅力德育。讓學(xué)生收集各科老師的口頭禪、畫個(gè)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生、給學(xué)生送“禮”、對學(xué)生說笑話、用魔術(shù)“喚醒”學(xué)生、用嘴叼筆“寫”一段勵(lì)志的文字??這就叫創(chuàng)意，這就是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性