【文章內(nèi)容簡介】 任工作的方法多種多樣，或因時而異，或因地而變，或因教育對象的不同而區(qū)別施法。 但不管怎么千變?nèi)f化，要想使班主任工作獲得成功，要想創(chuàng)建一個良好和諧的班集體，使學(xué)生健康成長，班主任最好能達(dá)到三種境界，即勤境、愛境、人境。 一、勤境 勤境，是班主任工作的最其本的要求。班主任必須做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、腦勤。手勤，班主任要勤動手，為班級建一個班級日志，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)。嘴勤，優(yōu)秀的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們學(xué)習(xí)、生活情況，家庭狀況。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感 覺。多表揚(yáng)學(xué)生，少批評學(xué)生。腿勤，現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因?yàn)樯钏?，工作往往很忙，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是全方位了解學(xué)生和他的家庭情況，也讓家長知道孩子在校情況，家長和教師共同溝通，一起探討對學(xué)生的教育。班主任主動上門家訪，學(xué)生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師和學(xué)校齊抓共管，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有 良性的發(fā)展。眼勤，俗話說：百聞不如一見。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評價，進(jìn)行“長善救失”的教育?！澳X”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨(dú)特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此，開動機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任需 要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。 二、愛境 愛境，是班主任開展班級工作的保障。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要??！愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。（班主任工作）不管是家長，還是教師 ，我們都應(yīng)以人格魅力、言談、舉止等行為為孩子樹立一個完美的榜樣。并且還要在平時的學(xué)習(xí)、生活中，讓孩子懂得不光要愛家人、愛朋友，愛身邊的每一個人，還要愛生活，愛動物、植物，愛我們生長的這個地球，愛所有值得愛的一切事物，擁有一顆博愛之心。最后用愛點(diǎn)燃學(xué)生。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛?！泵總€孩子都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需耐心澆灌的花，是一支需熱情點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。因此，作為班主 任，要加強(qiáng)與學(xué)生的心靈交流，多一些愛心和責(zé)任，為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍，從而使他順利地到達(dá)成功的彼岸。有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露”。只有用這含九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”、“病苗”他們才能茁壯成長，成為祖國的棟梁之材。所以，誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能點(diǎn)燃孩子的心靈。 三、人境 人境，是班主任工作的最高境界，是一個優(yōu)良班集體得以形成的重要舉措。班級是由學(xué)生和教師共同組成的學(xué)校的基本單元，學(xué)生是班集體的主體，班主任老師只是其中的一員。首先班主任擺 正位置，演好角色 ——— 這是班級管理中以人為本的前提?！耙匀藶楸?，一切為了學(xué)生”的新課程理念要求對學(xué)生管理的人性化，也就是要求班主任在工作中確立以人為本的思想 ,把學(xué)生看成是與教師平等的主體，班級工作要尊重學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)民主，不能每件事由班主任說了算。班主任在班級管理工作中，扮演好主導(dǎo)者的角色。任何時候都不能割“主體”與“主導(dǎo)”之間的有機(jī)聯(lián)系。這樣一來，自然就會收到“管而不死，活而不亂”的效果。放手讓學(xué)生自主管理 —— 這是以人為本的需要。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管 理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。 1．讓學(xué)生選舉產(chǎn)生責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委。 2．“輪流執(zhí)政”的值周班長。 3．靈活多樣的自治小組。通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力。寬松和諧的班級氛圍還要靠“班主任”來創(chuàng)設(shè)。建立起民主、平等，合作的師生關(guān)系，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，作學(xué)生知識上的良師和生活上的益友，使他們共同參與班級管理，這樣就可創(chuàng)造民主和諧的班級管理氛圍，從而使班集體走上良性發(fā)展的道路。 第三篇：班主任工作心得 班主任工作心得 班主任工作心得 我擔(dān)任三年級的班 主任，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。 我從 98 年工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，這么多年擔(dān)任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任三年級的班主任，三年以來，感觸很深。我最大的感受就是不適應(yīng)，壓力大。學(xué)生家長都是農(nóng)村的，沒時間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的；另外，有些 家長因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，個別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開始面對他們，說心里話，有些不知所措。后來，在與學(xué)生和家長的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責(zé)，多與學(xué)生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調(diào)整自己的心態(tài)，盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。 一、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣 良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前， 提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休 息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。 孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到（ 1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而 轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。（班主任工作）因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。（ 2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管