7月國開中央電大小教專科現(xiàn)代教師學導論期末考試試題及答案共5篇-資料下載頁
2025-04-04 17:43本頁面
【正文】 具備哪些角色？我們認為，應該具備多種角色，這些角色主要有：學生的診斷師； 學習的指導者； 學生生活與心理的輔導者； 評價者與激勵者； 學生的管理者； 研究者； 教育共同體的協(xié)調(diào)員和不斷進取的人。 第五篇： 7 月國開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn) 代教師學導論》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國開 (中央電大 )小教專科《現(xiàn)代教師學導論》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2079； 資料整理于 2020 年 10 月 3 日。 一、單項選擇題 一類特殊職業(yè)。下面不屬于專業(yè)性的職業(yè)是 (D)。 ，就不可能有針對性地進行教育，不可能因材施教。因此教師應該像醫(yī)生一樣，成為 (A)。 人 ，教師的體罰往往導致學生的 (A)。 ， (B)是熱愛學生的較高層次的標準。 5.“多一把評價的尺子，就多出一批人才?！边@句話的意思是，教師必須具有 (C)。 教師的管理和制度，其目的是使教師 了解自己工作的 (A)。 教育教學科研是 (A)。 ，是提高教學能力的有效途徑 ，但對教學能力沒有提高 ，小學教師的主要職責是教好學生 界所不提倡的 ，又想回避，常因成敗概率接近而舉棋不定的沖突情境是 (C)。 體制中，所謂定向型培養(yǎng)是指 (A)。 向 聯(lián)系工作單位 (B)。 二、簡答題 ？答： (1)關于學歷方面的要求； (2)關于實施素質教育的能力和水平的要求； (3)關于教育信息化發(fā)展的要求； (4)關于新課程改革方面的要求。 。 答： (1)對學生的教育作用； (2)在教師勞動過程中的調(diào)節(jié)作用； (3)對社會生活的影響作用； (4)對自身人格的陶冶作用。 ？答： (1)教學認知能力； (2)教學設計能力； (3)教學操作能力； (4)教學監(jiān)控能力。 三、論述題 。 答： (1)準備期：職業(yè)準備期是指教師從事教育工作以前的階段，是接受教育和學習的階段。這個階段的活動是學習，包括在基礎教育階段的學習和專業(yè)階段的學習。這個階段的學習，對他們成為教師或者成為一個什么樣的教師是 大有影響的。這一階段的老師被稱為新任教師。 (2)適應期：職業(yè)適應期是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應教育教學工作，具備最基本、最起碼的教育教學能力和其他素質的階段。這一階段的主要矛盾是，實現(xiàn)從書本知識到實際操作，從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的轉化，解決適應實際工作和環(huán)境所需要的基本功的矛盾。經(jīng)過這一階段，一個新任教師可以達到合格教師。 (3)發(fā)展期：發(fā)展期是教師在初步適應教育教學工作后，繼續(xù)在教育教學實踐中鍛煉自己的教育教學能力和素質，使之達到熟練的程度的時期。這一時期的主要矛盾是學生和 學校對教師提出的更高的素質要求與教師的實際素質還不熟練之間的矛盾。經(jīng)過這個階段，一個合格教師就成了骨干教師。 (4)創(chuàng)造期：職業(yè)創(chuàng)造期是教師開始由固定的常規(guī)的自動化的工作進入到開始探索和創(chuàng)新的時期，是形成自己的獨到見解和教學風格的時期。經(jīng)過這個階段，骨干教師可以成為專家教師。 四、分析題 “不懂”有這樣一節(jié)課，老師講完課后問學生：“今天學習的內(nèi)容都弄懂了嗎？”，“都懂了！”同學們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手?！比囔o悄悄的，一位學生的手稍稍伸了一下但很快又縮了回去。細心的老師還 是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關系，大聲講出來。”學生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學生大聲講，一邊過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍。最后對全班同學說：“今天我要表揚同學，他敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，以后大家都要向他學習，不懂就把手高高地舉起來！”問題：結合以上事例，請談談一個現(xiàn)代教師應該具備怎樣的教師觀。 答： (1)教師觀和學生觀是相對的，它指的是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質、教師自身發(fā)展等方面的認識。新型教師觀提倡：教師是學生學習的觀察者 、設計者與幫助者； 教師應成為反思型、學者型教師，而不是“教書匠”； 教師是終身學習者。 (2)故事中的這位老師可以說是有著正確的教師觀。他善于觀察學生，對那位“手稍稍伸了一下”的學生，他立即敏銳地發(fā)現(xiàn)了； 他善于幫助學生，對說“不懂”的學生不但不歧視，而且進行表揚和鼓勵。
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