module_2_unit_1go_straight_on說(shuō)課、設(shè)計(jì)、反思-資料下載頁(yè)
2025-05-16 18:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是Gostraighton.首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：。Gostraighton是外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中，本模塊。前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊，這為過(guò)渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí)，為學(xué)好第二課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。起到了承上啟下的作用。1知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live,road,gostraighton,turnleft,turn. 2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用Whereis...?2心理認(rèn)知特征：四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主。2趣味會(huì)話練習(xí)法及趣味活動(dòng)教學(xué)法。根據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性，喜愛(ài)交往。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握；在活動(dòng)部分，要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行組與組競(jìng)賽，通過(guò)小組活動(dòng)及師生互動(dòng)。
【正文】 、樂(lè)于助人的情感。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)中，我嘗試從以下幾方面體現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 中提出的新理念和完成教學(xué)目標(biāo)。 ，創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的情景，使學(xué)生在較為自然的情景中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與，進(jìn)而發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及英語(yǔ)的運(yùn)用。 ” 在教學(xué)中，我除了合理有效地使用教材外，還積極利用了其他課程資源，努力將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和觀察、思維、想象和創(chuàng)新等多種能力的培養(yǎng)融為一體，使學(xué)生在大量的肢體活動(dòng)、動(dòng)手活動(dòng)和思維活 動(dòng)過(guò)程中，眼睛在看，嘴巴在說(shuō)，腦子在想，耳朵在聽(tīng)，為學(xué)生多方面綜合能力的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。 。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是詞匯和句型，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還在于能否正確使用，能否用所學(xué)的語(yǔ)言做事情，這也是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念之一。在本節(jié)課中，我針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)了相應(yīng)要完成的語(yǔ)言任務(wù)，例如，本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師請(qǐng)學(xué)生以組為單位，利用畫(huà)好的由學(xué)校到自己家的路線圖，根據(jù)不同的方向來(lái)選擇可以做的事情，并用英文描述自己家到學(xué)校該怎么走。要 完成這一任務(wù)，學(xué)生必須根據(jù)學(xué)過(guò)的句型和短語(yǔ)以及自己的生活經(jīng)歷，思考我可以怎么走就能到學(xué)校，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這一學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言做事情的過(guò)程，在這樣過(guò)程中，提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 ，發(fā)揮學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。積極向上的情感、活潑開(kāi)朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效益。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在教學(xué)中要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)。據(jù) 此，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，例如：我運(yùn)用課件出示交通指示燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察交通指示燈的顏色來(lái)判斷 Can we turn left? Can we turn right? Can we go straight on? 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 When the light is red, we can’t… We must stop and wait. When the light is green, we can… 又如：我運(yùn)用課件出示 Daming and Lingling 向交警問(wèn)路的情境對(duì)話錄像，比較真實(shí)的教學(xué)素材把學(xué)生 的視線緊緊吸引住 ,充分引發(fā)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種開(kāi)放的、和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍中，愉快地融合在英語(yǔ)的環(huán)境之中，自然地、不知不覺(jué)地吸取和操練。同時(shí)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)由淺到難 ,這樣就照顧到了全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都受到關(guān)注，得到發(fā)展。 。有效的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極參與教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課，我以小組比賽爭(zhēng)奪紅蘋果的方式貫穿。 整節(jié)課，采用了師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，緊緊抓住了學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性得到最大限度的激發(fā)。 ，感覺(jué)本節(jié)課還存在以下兩個(gè)問(wèn)題有待今后改進(jìn)： 1）教師對(duì)課堂的控制還是過(guò)多，有些活動(dòng)可以放開(kāi)手請(qǐng)學(xué)生自己做 . 2) 還要進(jìn)一步控制使用母語(yǔ)，在教師示范清楚、到位的情況下，盡量不要使用母語(yǔ)。 總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)在實(shí)踐中較好地體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念 , “由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn) ”的原則；按 “話題 —功能 —結(jié)構(gòu) —任務(wù) ”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐 活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)理解、體驗(yàn)、合作、交流和探究等方式，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言只是和語(yǔ)言技能，完成老師所布置的任務(wù)。教學(xué)教學(xué)中既注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又照顧語(yǔ)言的系統(tǒng)性；既活躍了學(xué)生思維、展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性、又拓展了學(xué)生視野；從而逐步形成初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交流的能力；有效地將傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌?“活動(dòng)型 ”、 “任務(wù)型 ”的教學(xué)途徑，為孩子們提供了全面發(fā)展的學(xué)習(xí)空間。
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