【正文】 冊(cè)子公開發(fā)行了，發(fā)行量很大，大家可以購(gòu)買目前的新增訂本。 六、學(xué)無(wú)止境，不斷發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域、新知識(shí)都說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富多彩的，大家在今后 的學(xué)習(xí)實(shí)踐中還會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域、新知識(shí)。比如你要想知道怎么讀書，你就可以看一看列寧的《哲學(xué)筆記》；如果你要想學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法，最好讀一讀馬克思的《剩余價(jià)值論》。 第一，要多練筆。一篇好的講話稿往往需要我們付出相當(dāng)?shù)木托难?。但?shí)際情況是，從接到任務(wù)到交稿，往往時(shí)間緊迫，不可能有從容斟酌的修改時(shí)間。如果平時(shí)不練筆，就很難把講話稿寫好。因此，我們要下些功夫，經(jīng)常練筆，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)寫出好的講話稿。 多練筆的渠道很多，比如，經(jīng)常寫一寫時(shí)評(píng)、隨筆之類的小文章，既可以主動(dòng)了解掌握當(dāng)前的大政 方針，也可以鍛煉思維，還可以提高駕馭文字的能力。再比如開博客，可以開個(gè)人的，也可開單位集體的，既有利于工作，又有樂(lè)趣，還可以促使自己和其他同事堅(jiān)持經(jīng)常練筆。要堅(jiān)持記日記，不一定長(zhǎng)篇大論的記，可以記成備忘錄形式的，既對(duì)工作有好處，也對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步和寫作有好處。此外，還可以利用空閑時(shí)間琢磨點(diǎn)“四六句”，不僅可以錘煉語(yǔ)言，也可以幫助訓(xùn)練寫作思維?？傊獔?jiān)持練筆，手中的筆不應(yīng)該停下來(lái)。 我曾經(jīng)總結(jié)了讀書與寫作的切身體會(huì)：“要在寫作中讀書，在讀書中寫作。只讀不寫，永遠(yuǎn)寫不好，只寫不讀，永遠(yuǎn)也不會(huì)寫好。寫是讀的延續(xù)和升華，讀是寫的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)?！笨梢哉f(shuō)，多讀多寫，是寫好文章的重要途徑，也是當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)干部的重要基礎(chǔ)。（練習(xí)題） 第二，要多實(shí)踐。就是要多接觸實(shí)際，在實(shí)際工作中多學(xué)習(xí)，多積累，使我們認(rèn)識(shí)不斷由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 這個(gè)問(wèn)題，不用多講，大家都有切身的體會(huì)。 概括地說(shuō)，今天我們所研究的起草講話稿的問(wèn)題，無(wú)非是三個(gè)方面： 一是內(nèi)容，就是我們所研究的“事”，也就是如何“講道理、定任務(wù)、提措施”。 二是形式，就是要琢磨運(yùn)用什么樣的結(jié)構(gòu)，把我們所研究的“事”（道理、任務(wù)和 措施）串起來(lái)。主要有“三段式”、“多段式”、“板塊式”等。 三是語(yǔ)言，基本夠用，但還需要長(zhǎng)期實(shí)踐與積累。 再換一句話說(shuō)，講話稿的起草，無(wú)非就是研究“事”（道理、任務(wù)和措施）和怎樣把這些“事”（道理、任務(wù)和措施）按照一定的邏輯關(guān)系或者說(shuō)是按照一定的結(jié)構(gòu)（形式、體式），用簡(jiǎn)練的、符合口語(yǔ)的文字組合起來(lái)。 寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿就這么簡(jiǎn)單！ 所以我相信，在座的各位朋友，通過(guò)今天的探討和研究，都能很快地成為起草講話稿的大手筆；我也更加堅(jiān)信，用不了多久，在座的各位朋友也一定會(huì)由一名起草領(lǐng)導(dǎo)講話的大手筆，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專門在主席臺(tái)上發(fā)表重要講話或是作重要報(bào)告的領(lǐng)導(dǎo)人。 第四篇：領(lǐng)導(dǎo)自己起草講話稿 言為心聲，文以載道。正如李瑞環(huán)同志曾說(shuō)的，“領(lǐng)導(dǎo)干部的講話、文章不單純是文字問(wèn)題，而是對(duì)事物的看法，對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)改造世界的意見(jiàn)，不是說(shuō)著順嘴就行了”。領(lǐng)導(dǎo)干部親自動(dòng)手寫講話稿，對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平和工作能力，對(duì)轉(zhuǎn)變干部的 思想和工作作風(fēng)，都具有積極意義。 領(lǐng)導(dǎo)干部親自動(dòng)手寫講話稿，在我們黨的歷史上是有光榮傳統(tǒng)的。毛澤東同志親自動(dòng)手寫理論著作、寫講話稿，親自為新華社、人民日?qǐng)?bào)寫社論和聲明，不少已成為傳世名篇。鄧 小 平同志從不要?jiǎng)e人替他寫稿，總是他想好后講出來(lái)，別人記下來(lái)整理后他再看、再改，三卷“鄧馴就是這樣出來(lái)的，既簡(jiǎn)短精煉又含義深遠(yuǎn)。 而現(xiàn)如今，我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部把這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)拋到了腦后，講話習(xí)慣于“秘書代勞”、依賴于“秘書代筆”。大小會(huì)議、不同場(chǎng)合，只要講話，總得先由下屬提前準(zhǔn)備、百般潤(rùn)色，沒(méi)有自己的思想 ，缺少個(gè)性和新意。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部甚至捧起秘書代筆的講話稿在臺(tái)上昏天昏地照本宣科，以至出現(xiàn)“開封指導(dǎo)漯河工作”的鬧劇。這樣的領(lǐng)導(dǎo)講話，盡管洋洋灑灑、文字優(yōu)美，但對(duì)工作的指導(dǎo)性、針對(duì)性就懸了，更不用說(shuō)去具體落實(shí)、付諸行動(dòng)了。 “秘書代筆”固然減輕了領(lǐng)導(dǎo)干部的許多負(fù)擔(dān)，但秘書等所處的位置、所站的角度、所想的思路，同領(lǐng)導(dǎo)者是有很大不同的。正如一位長(zhǎng)期從事材料起草工作的同志在聽(tīng)了一位領(lǐng)導(dǎo)自己撰寫的講話稿時(shí)所感慨的：“看來(lái)講話稿還是領(lǐng)導(dǎo)自己寫管用。像今天的領(lǐng)導(dǎo)講話，我就是再揣摩也寫不出來(lái)。哪些問(wèn)題該著重強(qiáng)調(diào)，哪些 事情該提醒注意，哪些工作該及早部署，我哪能想得這樣周全啊 !” 領(lǐng)導(dǎo)干部自己不寫講話稿，而依賴于“秘書代筆”，究其原因略有四斷。其一，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)把“拿筆桿”當(dāng)回事，認(rèn)為寫講話稿只是具體的文字工作。其二，會(huì)議太多太濫，領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)趕場(chǎng)子，不管熟悉不熟悉逢會(huì)必講，只好拿代筆的稿子照念。其三，“爬格子”歷來(lái)是件苦差事，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部不愿費(fèi)那調(diào)查研究、冥思苦想的功夫，于是照本宣科。其四，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有限，功底、能力不夠，提不出自己的觀點(diǎn)，講不出自己的話來(lái)，只得請(qǐng)“秘書代筆”。 一篇講話能否客觀 地分析形勢(shì)，能否正確地估價(jià)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，能否對(duì)解決涉及千百萬(wàn)民眾切身利益的問(wèn)題提出真知灼見(jiàn)，這是對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想理論水平、分析和解決問(wèn)題以及駕馭語(yǔ)言文字能力的綜合檢驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)講話依賴于“秘書代筆”，無(wú)論是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提高、執(zhí)政能力的提升，還是對(duì)黨和人民事業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，都是有百害而無(wú)一益的。 第五篇：怎樣為領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿 為領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿，是黨政機(jī)關(guān)中的文秘和研究室人員經(jīng)常性的工作。記得筆者剛到黨的機(jī)關(guān)工作時(shí)，有一位老同志說(shuō)，他第一次給部長(zhǎng)起草的講話稿最后只保留了一句話，其 他的全部都改了，等于重寫。看來(lái)，為領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿不是一件好差事。事隔多年，回過(guò)頭來(lái)看，起草講話稿說(shuō)難也難，說(shuō)易也易，還是有規(guī)律可循的。 領(lǐng)導(dǎo)講話不是個(gè)人創(chuàng)作，而是“職務(wù)”作品，是代表一級(jí)組織、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體、一個(gè)機(jī)關(guān)發(fā)表意見(jiàn)，但是，又要有領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的風(fēng)格和性格特征。如何把這兩者巧妙地融合在一起，是很考手藝的。好的講話對(duì)聽(tīng)眾有一種吸引力、感召力、鼓動(dòng)力。 有人說(shuō)，只要是大筆桿子就能寫好講話稿。其實(shí)不然，陳伯達(dá)不是大筆桿嗎？還被斯大林封為“中國(guó)的歷史學(xué)家、哲學(xué)家”，但他為毛澤東起草的“八大”開幕 詞毛澤東就不滿意，說(shuō)寫得太長(zhǎng)，扯得太遠(yuǎn)，棄之不用，找到他的秘書田家英：“不要寫得太長(zhǎng)，有個(gè)稿子帶在口袋里，我就放心了?！边@篇唯一例外、不是毛澤東親自起草的兩千多字的開幕詞，被 34 次熱烈掌聲所打斷，其中有 5 次是“長(zhǎng)時(shí)間熱烈鼓掌”，足見(jiàn)反響之強(qiáng)烈。誰(shuí)都以為，這篇充滿“毛澤東風(fēng)格”的開幕詞出自毛澤東手筆，發(fā)出了由衷的贊許。毛澤東卻說(shuō)：“開幕詞是誰(shuí)寫的？是個(gè)年輕的秀才寫的，此人是田家英。” 一篇符合要求的講話稿，一要對(duì)路，二要出新。 對(duì)路，首先要對(duì)實(shí)際的路。講話不外乎分析形勢(shì)、釋疑解惑，闡述意義、引 起重視，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指引未來(lái)，提出任務(wù)、明確要求，揭示問(wèn)題、發(fā)人深省等等?？傊褪且鉀Q當(dāng)時(shí)最急迫、最重要的問(wèn)題。這些都要求對(duì)實(shí)際情況了如指掌，講話才能有很強(qiáng)的針對(duì)性和鮮明的時(shí)代特征。若干年前，筆者曾陪一位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志到下面檢查工作，他一路上都講發(fā)揚(yáng)黨的三大作風(fēng)，總給人以似曾相識(shí)又不解渴的感覺(jué)，關(guān)鍵是下面同志都想知道，在新的歷史條件下究竟應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)揚(yáng)三大作風(fēng)，而這一點(diǎn)又語(yǔ)焉不詳，豈非隔靴搔癢？ 對(duì)路，還要對(duì)聽(tīng)眾的路。同樣的問(wèn)題，對(duì)機(jī)關(guān)干部講與對(duì)公眾講，對(duì) ****黨員講與對(duì)民主黨派人士講，對(duì)專家學(xué)者講 與對(duì)實(shí)際工作者講，對(duì)不同行業(yè)、不同職場(chǎng)的人講，不論講話的角度、講話的重點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)方式，都應(yīng)有所區(qū)別，不能一篇講稿打天下、搞批發(fā)。 對(duì)路，還要對(duì)講話的領(lǐng)導(dǎo)干部角色的路。這對(duì)起草人來(lái)說(shuō)，是最核心、最關(guān)鍵的問(wèn)題。講話的是主持全面工作的領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)，還是部門領(lǐng)導(dǎo)，是專家學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)還是從基層成長(zhǎng)起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)，是舉重若輕型還是舉輕若重型領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人氣質(zhì)是哪種類型，都要與領(lǐng)導(dǎo)干部本人相符。國(guó)家科委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在為 1978 年 3 月召開的全國(guó)科學(xué)大會(huì)起草講話稿時(shí)，鄧小平的講話是從他作為科學(xué)教育的主管領(lǐng)導(dǎo)人的角度，來(lái)講科學(xué)工 作政策和知識(shí)分子政策的；華國(guó)鋒當(dāng)時(shí)是國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人，他的講話稿就從更宏觀的角度講，為此，起草者請(qǐng)示了胡耀邦，耀邦建議講科教興國(guó)或科教建國(guó)。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)點(diǎn)子非常好?？上?，囿于“兩個(gè)凡是”，按胡耀邦意見(jiàn)起草的那篇講話稿沒(méi)被采納。郭沫若當(dāng)時(shí)是中科院院長(zhǎng)，又是詩(shī)人，他的講話稿就從迎來(lái)了科學(xué)的春天的角度講，既鼓舞人心又體現(xiàn)了詩(shī)人氣質(zhì)，這篇講稿還收進(jìn)了學(xué)校的語(yǔ)文課本。 對(duì)路，還要對(duì)起草方法的路。領(lǐng)導(dǎo)同志先拿出講話稿提綱，明確寫幾部分，每一部分寫什么內(nèi)容，甚至舉什么例子，查閱什么經(jīng)典論述都很具體，這樣的講話稿比較 好寫，也最能反映領(lǐng)導(dǎo)同志的思想和水平，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人風(fēng)格。鄧小平在十一屆三中全會(huì)前的中央工作會(huì)議上的重要講話《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》，就是小平同志親自擬了 500 字的提綱，列了 7 個(gè)方面的問(wèn)題，召集胡耀邦、于光遠(yuǎn)等一起來(lái)談，明確了講話稿要寫的幾個(gè)部分，對(duì)需要闡明的思想觀點(diǎn)、方針政策都一一做了交代，講得很具體，連講話稿的題目也是小平同志提出來(lái)的。初稿形成后，小平同志又再次召集耀邦、光遠(yuǎn)等同志逐字逐句地邊念邊修改，以后又經(jīng)過(guò)若干文字潤(rùn)色，形成了最后的講話稿。作為十一屆三中全會(huì)主題報(bào)告的這篇講話稿，從思 想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)到主要觀念的文字表述，都是根據(jù)提綱寫成的。 也有的領(lǐng)導(dǎo)事先什么也不說(shuō)，只說(shuō)要寫個(gè)什么會(huì)議的講話稿，連提綱也由起草者提出。等你拿出了初稿，引發(fā)了他的思考，再召集文件起草組的同志來(lái)研究，談他的想法。在這種情況下，起草者一定要使自己的思維方式和工作方法適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣。也有的領(lǐng)導(dǎo)先口頭簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)部分的題目，你就要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)一貫的思想和風(fēng)格，以及近期言論，把它變成一篇內(nèi)容豐滿、極具針對(duì)性的講話稿。 對(duì)路，還要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)方式的路。不同的領(lǐng)導(dǎo)有不同的要求。有的要求有理論的高度、思想的深度、實(shí) 踐的厚度，要用嚴(yán)密的論證、系統(tǒng)的分析深入說(shuō)理；有的要求用群眾的語(yǔ)言，列舉實(shí)際生活中鮮活的事例說(shuō)明問(wèn)題；有的要求引經(jīng)據(jù)典，通今博古，文筆恣肆；有的要求概括出數(shù)字公式，便于下面記憶，等等。這些要求沒(méi)有高下之分，關(guān)鍵是要表達(dá)清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，便于群眾接受領(lǐng)會(huì)。 許多正式的講話稿在起草過(guò)程中，都要廣泛征求各方意見(jiàn)，不同崗位的人一般都從自身角度提出修改意見(jiàn)，其中有的意見(jiàn)可能互相矛盾對(duì)立。可以把這些意見(jiàn)認(rèn)真梳理，向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，改與不改，改多少，怎么改，要按領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)辦。 出新，主要是在堅(jiān)持好的文風(fēng)的基礎(chǔ)上， 在結(jié)合實(shí)際上出新，作出新的概括，總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，提出新的思路、新的觀念、新的方法。一篇好的講話稿，能夠有一兩個(gè)觀點(diǎn)、一兩句話讓聽(tīng)眾受到啟發(fā)、受到震撼、印象深刻，甚至流傳久遠(yuǎn)，那就是很高的水平了。毛澤東八大開幕詞中的“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，如今已成為膾炙人口的格言。鄧小平 1978 年在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上講的“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”，知識(shí)分子“是工人階級(jí)自己的一部分”，尤如春雷驚天動(dòng)地，震撼了全國(guó)，推動(dòng)了新時(shí)期人才輩出局面的形成。 出新不是嘩眾取寵、標(biāo)新立異，而是體現(xiàn)時(shí)代精神，回答公眾關(guān)心、引起公眾共鳴、得 到公眾認(rèn)同、吸引公眾參與的問(wèn)題，讓公眾樂(lè)意聽(tīng)，聽(tīng)得懂，能管用。 為領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿要做到對(duì)路、出新，加強(qiáng)歷練非常重要。其中一個(gè)重要方面，就是認(rèn)真琢磨領(lǐng)導(dǎo)修改的地方，為什么領(lǐng)導(dǎo)不滿意，為什么要那樣修改，從中參透領(lǐng)導(dǎo)，提升自己，積累路數(shù)，做好對(duì)接。阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)公司 ceo 衛(wèi)哲在 10 多年前為萬(wàn)國(guó)證券總經(jīng)理當(dāng)秘書時(shí)，起初為老板起草的報(bào)告、演講稿 80%都受到批評(píng)，要求重寫。他每次都仔細(xì)研究老板不滿意的地方，半年后，他寫的東西老板基本一字不改。這是多么了不起的跨越！再有，起草講話稿要符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，應(yīng)注意平時(shí)跟領(lǐng)導(dǎo) 時(shí)不能只滿足于做好領(lǐng)導(dǎo)身邊的日?，嵤拢幚砦募?，安排好生活啦，更要緊的是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和處理問(wèn)題的思路、對(duì)策和方法，不是站在秘書的角度，而是站在領(lǐng)導(dǎo)的角度。假以時(shí)日，既提高了自己起草講話稿的水平，又磨煉了自己獨(dú)當(dāng)一面、掌控全局、處理突發(fā)事件的能力 .