【正文】 教學(xué)目標： 知識與技能 A、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性 及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。 B、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。 E、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語， 簡單圖表等描述實驗結(jié)果。 過程和方法： A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。 B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。 C、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 D、通過參與科學(xué)探究活動，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。 E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律 去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。 F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。 情感態(tài)度與價值觀： A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。 B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 D、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。 E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。 F、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。 五、教學(xué)進度表（附表） 二 OO 七年九月三日 第四篇：初二物理教研組總結(jié)。 2021— 2021 年八年級物理上冊備課組的工作總結(jié) 李霞 這一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束 ,本學(xué)期本備課組的五名教師 ,提高課堂效果 ,圍繞我校教學(xué)工作計劃 ,結(jié)合初二年級學(xué)生的具體實際 ,以探究性教學(xué)為核心 ,以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標 ,深刻挖掘教材內(nèi)涵 ,把握準教材和課標要求 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ,教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合 ,重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力 ,教師們齊心協(xié)力 ,群策群力 ,把激發(fā)學(xué)生興趣 ,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 ,誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲 ,讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下 ,完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù) ,本學(xué)期的教學(xué)工作通過大家的共同努 力 ,取得了一定的成績 ,但也存在不足 ,為總結(jié)經(jīng)驗 ,查找不足特總結(jié)如下 : 一、計劃完成情況 本學(xué)期 ,由于受到防控甲流的沖擊 ,曾經(jīng)兩次調(diào)整進度 ,最終按學(xué)校要求完成工作任務(wù) ,但是由于時間緊 ,任務(wù)重 ,學(xué)生對知識的掌握程度較往年相比會存在著一定的差異。 二、集體備課情況 本學(xué)期 ,嚴格按學(xué)校要求組織了集體備課 ,實行三級備課制度 ,我們五人恰好每人進行了一次單元備課 ,負責(zé)單元備課的教師準時出單元測試題 ,在使用之前通過大家的審議調(diào)整后方可投入使用。在進行課時備課時 ,采取先個人備課 ,然后由住被人說 課 ,說出具體個設(shè)計思路 ,具體的環(huán)節(jié) ,操作流程 ,然后大家評議 ,在備課過程中 ,老師們毫無保留 ,能夠把自己的想法說出來 ,進行交流 ,有時其他人不理解為什么要這樣設(shè)計 ,每位教師都能解釋設(shè)計的原因 ,每位教師都不回避問題 ,敢說 ,敢講 ,敢問 ,敢于探討 ,敢于糾正 ,不但背出了教學(xué)的最合理設(shè)計 ,也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。 三、實驗教學(xué)情況 物理實驗是研究物理學(xué)的重要方法和手段 ,加強實驗教學(xué) ,不僅可提高物理教學(xué)效果 ,還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì) ,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實驗包括演示實驗、 學(xué)生分組實驗和課外小實驗 ,它們都是很好的素材 ,只要教師做實施素質(zhì)教育的有心人 ,對它們合理的加以應(yīng)用 ,一定會在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實驗教學(xué) ,老師們在備課過程中 ,注重了實驗教學(xué)的設(shè)計 ,把實驗當(dāng)做教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié) ,精心設(shè)計 ,充分準備 ,教師們積極踴躍準備器材 ,組織器材 ,力爭把每一個實驗做到最好 ,有時上完課以后還在研究一個實驗如何才能做的更好。 四、教育科研活動 教育科研活動對于這屆初二的絕大多數(shù)老師來說 ,已經(jīng)試驗了一年 ,但在物理這幾個人中 ,只有李老師有一定的經(jīng)驗 ,剩下的這四人平時涉獵的實在是不多 ,這就需要在集體備課時 ,李老師要不吝賜教 ,多起一些帶頭作用 ,在備課中積極采用新的教學(xué)方法 ,按著學(xué)校的具體要求 ,積極參加學(xué)校組織的各種教科研活動 ,我們重點進行了兩輪的層推課 ,第一輪由教研室王貴義老師參加并進行了指導(dǎo) ,老師們覺得收獲很大 ,第二輪邀請了于校長和楚主任參加指導(dǎo) ,在原有的基礎(chǔ)上又有了進一步的提高 ,本學(xué)期備課組長還上了一節(jié)立標課。同時 ,在學(xué)校組織教研活動的空隙 ,組內(nèi)還進行了研討課 ,每位教師在上課時都隨時準備有人聽課 ,每位沒課的教師隨時可以參加聽課 ,課后進行研討和交流。就這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大的提高 ,駕馭新課改課堂的能力有了提升。 我們相信 ,有我們這五個人的精誠合作和不斷努力 ,在不久的將來我們一定能夠趕上甚至超過其他備課組 ,我們也一定能上出既符合新課改理念 ,又符合學(xué)科特點的 ,實實在在的物理課。 五、學(xué)生培養(yǎng)情況 本學(xué)期按照課程改革的要求 ,備課組教師們對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí) ,進行了培養(yǎng)和訓(xùn)練 ,主要從以下幾個方面著手 :增強學(xué)生集 體榮譽感 ,實行合作小組管理 ,研究組與組之間的競爭內(nèi)容和方式。在聽課過程中發(fā)現(xiàn) ,不同的教師在運用這三方面時各有千秋 ,真正體現(xiàn)出百花齊放 ,百家爭鳴的教學(xué)指導(dǎo)思想。 總之 ,本學(xué)期初二物理備課組圓滿地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù) ,教師們齊心協(xié)力 ,群策群力 ,積極參與課改 ,積極教研 ,人人力爭做一個最優(yōu)秀的教師 ,在教研和教育教學(xué)方面都取得了一定的成績 ,但也存在一定的問題 ,由于課改起步晚 ,課程緊 ,向其他教研組 ,其他學(xué)科學(xué)習(xí)的較少 ,在以后的教育教學(xué)中要加以改進。 第五篇：初二物理工作總結(jié) 2021年下期初 中物理教學(xué)工作總結(jié) 東安縣凡龍圩中學(xué)唐 本期我擔(dān)任了初二（八年級） 6 個班的物理教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校繼續(xù)推進我?！八刭|(zhì)教育”的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學(xué)。以教學(xué)大綱為根本，認真執(zhí)行教育教學(xué)工作，發(fā)揮本人電腦特長，將物理教學(xué)信息化圖文并茂，收到很好的效果。現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教育教學(xué)方法 首先，要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物 理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進行過關(guān)。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習(xí)題 的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，要結(jié)合 1 知識考點進行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次復(fù)習(xí)總結(jié)，再上一節(jié)習(xí)題課。 二、教育教學(xué)手段 我運用多媒體輔助實驗教學(xué)，能以其生動、形象的圖形和動畫形式及強大模擬功能而使物理實驗教學(xué)化難為易，化抽象為具體，化微觀為宏觀，有助于引發(fā)學(xué)生興趣，進而鞏固知識，發(fā)展能力和提高素質(zhì)，通過信息共享，拓展了學(xué)生的視野，能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。計算機這種優(yōu)勢，讓物理教學(xué)獨具特色，教育教學(xué)工作躍上了一個新臺階。 三、教育教學(xué)態(tài)度 少批評，多表揚。不一味指責(zé)學(xué)生，而是不斷鼓勵，教學(xué)時，多提些問題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵，并適當(dāng)講一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法； 少埋怨，多講解。講課時隨時注意學(xué)生反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時給予講解；而且要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，第三遍。所以我的學(xué)生都喜歡我上課。 四、教育教學(xué)評價 現(xiàn)在我國的教學(xué)評價體系還是沒有變，教得好不好還是看學(xué)生成績，在我的教學(xué)理念中我并不把成績做為學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一準則。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識 與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，盡可能采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。 總之，下一學(xué)期要更加努力工作，認真學(xué)習(xí)。提升學(xué)生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)水平。